1、1如何在中学美术教学中实施素质教育摘要：美术教育是学校素质教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要手段和途径。中学美术教育不但可以让学生掌握一定的美术知识和技能，更重要的是让学生接触古今中外大量的优秀美术作品，从而提高他们的审美情趣，培养他们高尚的道德情操，进而树立正确的人生观，实现自身整体素质的提高。 关键词：美术教育；素质教育；审美能力 一、树立新的美术教育价值观，提高美术教育的地位 树立新的美术教育价值观，首先要从上层做起，以一种开放的眼光去看待美术教育，并通过实践调研认识到美术教育的重要性和顺应社会发展的强大生命力，在校内采用相应的行政措施，紧扣新的美术教育观念的要求，保证美术教育的
2、顺利开展。在美术教育过程中，不仅要有审美教育，还要注重情感、态度、价值观和能力的培养。教师应有高尚的职业道德，严格律己，做一个得到高尚的人，起到学生在道德上的榜样作用，用热心、爱心感化学生。另外，保证美术教育的顺畅进行，任何学科和课程都不能替代或挤掉美术课。在考核语、数、外等主文化的同时，添加音体美的考核，只有这样才能真正的将应试教育转化为素质教育，更重要是的是让学生们都能有机会发现自己在美术上的天赋，从而确立中学美术应有的地位。 二、加强美术教师队伍现代化的建设，进一步确立现代化的艺术教2育观念 中小学教育是素质教育的基础，美术教育作为中小学教育的重要组成部分，对素质教育的发展起关键作用。社
3、会发展日新月异，我们要顺应时代潮流、发展需要，大力发展中学美术教育为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础，这也就要求我们把中小学生培养为主动的人、可持续发展的人，对自己和社会高高负责的人，具有创造意识能力的人，以适应 21 世纪社会的发展，把美术教育作为现代化教育体系中的有机组成部分。在发展美术教育的时候我们要扎实稳步地做好美术教育工作，万万不可片面追求速度而忽视美术教育的内在要求。因此，美术教师素质的高低是美术教育改革成败的关键。教育主管部门应引导美术教师树立正确的世界观、人生观、价值观，促使广大美术教师开拓进取，改变以往的教学观念，教学方法，增大科研广度，以适应现代化艺术教育的发
4、展。增强教师的教学理论学习，督促鼓励他们积极参与教育科研，促进美术教育理论联系实践，使美术教育工作者早日顺应美术教育现代化的发展。 三、加快中学美术课堂教学改革的步伐 1、教育理念上，立求破除狭隘的传统美术教育观念，突出审美情感教育这条主线。审美情感不是与生俱有的，而是通过学习来加以培养、训练和提高的。美术作为一门“造型艺术” ，可以通过美术欣赏课，来培养视觉角度的审美训练，审美情感教育贯穿于整个教学过程中，使学生在欣赏优秀作品的同时，受到某种精神品质的熏陶，从而改变其情感状态和行为。审美情感可以说是美术教育过程中的动力。它能陶冶学生的3情操，激发学生的情感，提高学生的审美能力，把学生逐渐培养
5、成具有一定艺术修养的高素质人才。从而使美术教育真正成为能全面提高学生素质的必修课。 2、教学内容上，要处理好欣赏、绘画 、工艺课的关系。根据社会现代化发展要求，不断吸收新的、美的、适合于本地区学生特点的知识和技能，使教学内容始终保持旺盛的生命力；中学美术课不应只局限于绘画，教材要坚持在统一基本要求前提下多样化的原则，学习内容应符合学生的学习兴趣，适应中学生美术学习的实际能力和水平，课程设置不宜过高、过难、过于专业化。我们应该通过美术的学习进行一些更为全面的教育。解决的方法是应该尽可能地涉猎与绘画有关的其他门类，扩大学生的知识面，可以多增加一些操作性较强的实践课程，注重技能基础性的训练。 3、教
6、学方法上，要坚持以启发思维为中心，以训练参与为主线，为学生个性的发展，潜能的开发提供更多机会和更广阔的空间。在中学美术教育中，除了采用一般的启发式的教学方法外， “探究式”学习也是学习美术的较好方法。 “探究式”学习是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。 “探究式”学习不是学生单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合，教师的作用是诱导学生领悟，使学生的潜在能力得以充分发展。 4、教学组织形式上，要进一步优化学校美术教育和课外美术教育的关系。学校美术教育必须以提高教学质量和效益为根本目的，课外美术4教育作为美术教育的另一重
7、要方面，有着发挥学生特长，培养个性的独特作用。我们可以通过开设讲座、组织参观、举办展览等，吸引更多学生参与其中。与此同时，要加强美术教育与其他学科的渗透。各个学科都有着内在的联系，如果学生其他学科的基础好，就为美术的鉴赏、创作提供了必要的条件；反之，美术基础好的学生，学起几何、物理来也会更容易。这是因为他们的观察力、判断力、空间想象力在美术中得到了较好的开发。 四、改变不合理的评价标准，建立新的评价体系 不合理的评价标准是美术教育体制中的毒瘤，此刀不开体制改革只是空谈，创新教育也将成为泡影。中国教育对学生的评价始终是考试至尊，这样的评价方法不仅简单陈旧，而且不够公正。这种弊端在于不能全面地反应
8、出考生的综合素质。从当前课程改革的趋势看，评价功能和评价技术都有了本质性的变革。评价不仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生具有自信心和持续发展的能力。中学美术教育评价标准和评价体系的建立要突出两点： 1、鼓励个性审美，倡导学生的独立性 美术教育的审美功能是使学生不仅能学会欣赏艺术，而且能做独一无二的审美判断。因此培养学生的个性审美能力是现代美术教育的重要课题。在教学中，对一些艺术观念和表现方法“不安份”或“非正统”的学生我们不能拒绝接受，压制学生的艺术个性，应给予理论和实践的正确引导与辅助。应以兴趣为主的教学方法向以个性为主的教学方法转5变。教师不
9、仅要讲均衡、和谐、对立、统一等一般的艺术共性和规律，还要根据学生不同的气质性格和兴趣爱好等因材施教，开发他们的艺术潜力。这需要教师必须更新自己的知识结构，提高自身素养对学生个性化艺术探索中的亮点和微小进步都能及时发现，及时指出，及时肯定。其次，倡导学生的独立性，在追求个性化教育过程中，进行艺术方法、艺术手段以及工具材料的多样化探索。学生个性是普遍的绝对的，尤其是学生个性中的独立性、积极性和创造性应特别关照和培养，鼓励学生发表质疑和意见，鼓励学生公开讨论和辩解，这是培养学生个性发展的重要环节。如果教师用建议、商量代替限制、干涉，学生会感到自己的个性受到了尊重和理解，从而有利于个性的开发。教师再也
10、不能用是否听话或成绩高低来划分学生的优劣了。 2、树立创新观念，培养学生创造性思维 创新精神和创造性思维的培养是艺术教育的最高境界之一，培养具有创新精神的人必须成为我们美术教育指导思想中最基本的观点。江泽民同志在北大百年校庆讲话中指出：“全党全社会都要高度重视知识创新、人才开发、经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。 ”培养艺术创新素质应从强迫灌输式的教学指导思想向启发引导式教学思想转变，尤其是多元化艺术形式的今天，如果一味灌输某种艺术观，显然是不利于学生创新素质的发展。教师在教学过程中要为学生创造和谐、宽松、自由的学习氛围，激发学生创造力。此外，培养学生
11、创新能力应保护好学生的好奇心，允许并鼓励学生的质疑和批评，鼓励和启发学生的想象力等。想象力是创造力的基础，6没有丰富的想象就不会有飞机、轮船、卫星等。正因如此，想象力的培养已经成为目前先进美术教育思想的重要内容和目标。强调全面发展，注重个性发展是 2l 世纪美术人才培养的又一个重要方面。 结语 总之，美术教育是适应 21 世纪国家发展需要的元素。它不仅有着自身宝贵的审美价值，而且对人的思想品德，智力能力、身心健康以及价值观和劳动观的引导等方面有着重大的影响。我们应大力改变当今学校教育中重分数、轻发展；重知识、轻能力；重应试学科、轻其他学科的现象，使学生从只学会单纯接受语言、逻辑、分析、判断等技能与知识的同时，把美术教育贯穿于教育之中，真正理解素质教育的内涵，在中学美术教学中贯穿素质教育，确立它应有的地位，实现其真正的价值，发挥它的育人优势。 参考文献： 1聂振斌.中国美育思想评述.M.广州：暨南大学出版社.1993.3847. 2 柳斌.情境教学情境教育.N.人民教育. 1997（3）. 3 兰呈辉.21 世纪教育方略-当代优秀教研成果总览 .M 北京：中国文联出版社.
