1、1师德小议【摘 要】师德是学校谈论不休的一个话题，教师应该怎么做，各有各的说词，作为班主任，谈一点自己的看法。 【关键词】师德；言教；身教；爱心 俗话说：“医生要有医德，练武之人要有武德，教师要有师德” 。教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要朔造学生的灵魂，首先要朔造自己的灵魂，教师教育学生，即要言教，又要身教，而身教重于言教，一个教师的师德好坏对班级教风、学风有很大影响。师德是学校经常讨论的内容之一，教师该做什么？应该怎么做？怎样用师德的力量来改变一个班级、一个人？ 一、以身示范，情感育人 为人师表，身正为范，诲人不倦，躬行实践，即是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。正如孔子所说
2、：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ”考虑到学生成长和发展的不平衡性，不可能千篇一律要求统一，也无法整齐一致。细节常容易被教师忽略，但是往往是一些教育细节问题能够真正影响学生或者给学生深刻启示的。如精心地准备好每一堂课，课堂上了解一下学生的基础，教师该怎样讲？学生该怎么学？怎样才能调动他们的学习兴趣？然后才是引导学生如何学习？首先要调动学生的主动性。其次要善于发现学生的优缺点，优点给予及时表扬，缺点也要及时更正，激发学生学习的动力，最大限度满足他们2强烈的求知欲。 教书是手段，育人是目的， “为人师表”是对教师最美好的赞誉，也是教师应有的职责。教师应该先受教育，只有最大限度地提高教师的
3、师德水平，才能胜任教师的责任，无愧于教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己必须首先做到做的更好，正说明这个道理。身教重于言教，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，我们知道，目前，敬业乐教、甘愿奉献五尺讲台的教师占绝大多数，他们在工作繁忙的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，确实令人可敬可佩，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的计得患失，事必讲报酬、讲条件；有的对学生打骂，体罚或
4、变相体罚学生；有的教师进行有偿家教等。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。 二、爱学生是师德的核心 公平、公正地对待学生是学生共同心理需求，也是教师职业道德的基本要求，当然对后进生的教育要付出更多劳动，对小错不断，大错不犯的学生，对他们的教育要有耐心，细心，不良习惯的养成不是一朝一夕的事，改正起来必定需要时间和过程。爱护学生，尊重学生，要动之以情、晓之以理、导之以情，教师要有发现问题的能力。做任何事教师3都要身先士卒，教师这种潜移默化的影响，成效是巨大的，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，榜样的力量是无
5、穷的。 在当前，人民群众需要良好的师德师风，来改变目前的教风、学风。教师和教育工作者应该以爱与责任为核心，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育名家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量，使学生各方面取得优异成绩， “爱心”就是前提。 “以己之爱，启他心灵。 ”教师要真诚地热爱学生，大爱无疆，用博大的爱去教育学生，用爱心营造平等、温暖、和谐的学习氛围。用爱关心、爱护、教育、帮助学生，使师生之间以诚相待、相互尊重。所以教师要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生
6、，严格要求学生， 严不是冷面铁心，宽不是迁就纵容，坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，做到有的放矢。 增进感情，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会从学生的实际出发，从各方面为学生着想，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，发掘他们的闪光点，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，帮助他们增强自信心。只有这样，学生才会主动接近教师，靠近教师，教师才能真正了解学生。胡锦涛总书记与北京大学师生代表座谈时，勉励广大教师要加强师德修养，淡泊名利，甘为人梯，认认真真教书，扎扎实实治学，带头营造良好的学术风气。师德建设还面临许多新情况、新问
7、题需要研究解决，比如，关爱学生与管理学生的关系，为人4师表的关系，教书育人的关系，道德自律与规范他律的关系。以爱与责任为核心，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新手段，以适应现代教育事业发展的需要。教师的爱是纽带，能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。有爱才有未来，有爱才有希望，作为教师，得学生之心，必得学生之拥戴，让爱在平凡的事业中升华。 三、以德立教、以德兴教、以德服人 良好的师德是维系师生关系融洽的纽带，良好的师德是提高教师素质涵
8、养的途径，良好的师德更是自我教育的启明星。教师无小节，处处是楷模。 “形象的生命更重要” 。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立” ，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说， “一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色” 。 师德水平是评价一个教师是否合格的标准，学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。教书育人四个字高度概括了教师职业的性质，选择教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。教师的职业道德比任何职业都重要。德为师之本，师德是立教之本。
