1、1思想政治教育价值实现的路径探究【摘 要】思想政治教育价值的实现，是思想政治教育价值主客体双向互动的过程，其实质是客体的主体化与主体的客体化的统一。当前，思想政治教育价值的实现主要存在思想政治教育内容和形式不足等问题。针对这些问题，应从实际情况出发选择途径，以促进思想政治教育价值的有效实现。 【关键词】思想政治教育；价值；路径 习近平同志在全国宣传思想工作会议中指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。 ”而思想政治教育正是加强党的意识形态工作的最重要的方法之一。要做好党的意识形态工作，必须充分发挥思想政治教育的价值。当前，思想政治教育价值的实现面临着诸多方面的挑战。如何有效解决这些问题，
2、实现思想政治教育价值，既是一个理论工作者面临的重要时代课题，也是一个实践工作者面临的现实难题。 一、思想政治教育价值实现的困境 思想政治教育价值即是指思想政治教育以自己的功能满足社会和个人发展需要的效益关系。思想政治教育价值的实现是思想政治教育价值主客体双向互动的过程，其实质是客体的主体化与主体的客体化的统一。在思想政治教育价值实现的具体实践中，出现了一些问题和障碍。 （一）思想政治教育内容和形式存在不足。长期以来，思想政治教育作为我国的一种政治优势，对于提高人们的思想道德素养，坚定人们2的政治立场，为建设社会主义、实现共产主义而奋斗发挥了至关重要的作用。但毋庸讳言，思想政治教育内容和形式还存
3、在不足，影响了思想政治教育价值的实现。一方面，在教育内容上，思想政治教育者空泛的说教多于实际问题的解决， “宏大叙事”式的教育内容使受教育者敷衍了事多于践行理论；另一方面，教育方式较单一，以“填鸭式”为主的教育方式不利于人的创造性的发挥。 （二）对不同层次主体的需求差异考虑不够。思想政治教育价值主体的需要是思想政治教育价值的生成根源，是思想政治教育价值得以实现的前提。但是长期以来，我们的思想政治教育一直是以服务国家、政党和社会为主。即使在新时期的环境下，仍具有这种倾向。国家、政党和社会的需求固然重要，但个人需求也不容忽视。构建以人为本的社会主义和谐社会，就要求我们必须改变原有的偏重满足国家、政
4、党和社会需求，轻视个人需求的思想政治教育的价值模式。 （三）思想政治教育主客体之间沟通不畅。思想政治教育主客体关系是推动思想政治教育良性运行的基本前提。思想政治教育主客体之间沟通不畅将直接影响思想政治教育价值的实现。当前，思想政治教育主客体之间的沟通主要存在两个方面的问题。一方面是受教育者的主体要求表达缺乏有效畅通的途径，另一方面是反馈机制不健全。这些问题可能生成思想政治教育价值主客体之间的障碍，从而影响思想政治教育价值的实现。 二、推动思想政治教育价值实现的路径探析 思想政治教育价值的实现是有条件的，影响思想政治教育价值实现3的因素与障碍也是多方面的。因此，克服思想政治教育价值实现的困境应从
5、实际情况出发，针对问题选择途径，以促进思想政治教育价值的有效实现。 （一）丰富和完善思想政治教育内容和形式。在理论教育中，丰富和完善思想政治教育的内容需要做到以下三点。首先，贴近实际，体现理论教育的时代性。思想政治教育应立足于社会主义初级阶段的实际，体现时代性、把握规律性、富于创造性。其次，贴近生活，突出理论教育的务实性。思想政治教育应关注群众生活中出现的重大问题，帮助人们运用理论解决实际问题。再次，贴近群众，坚持理论教育的层次性。思想政治教育应扎根于群众之中，根据群众的自身水平开展有针对性的理论教育。在教育实践方式上，第一，要丰富思想政治教育的实践形式。既要举办各种座谈会、交流会、讨论会、报
6、告会，又要组织实地参观、考察调研、劳动锻炼；既要在学习和工作中进行思想政治教育实践，又要在生活中开展思想政治教育实践。第二，加强对实践的计划、组织和考核。思想政治教育实践活动应有目的、有计划地进行，切忌随意性和形式化。第三，掌握实践的量和度。我们应根据实践对象的水平、教育目标的差异、教育内容方法的运用等情况，科学确定实践的时间、强度和频率，把握理论与实践之间的恰当比例。 （二）注重思想政治服务的个人主体的需求。思想政治教育只有被教育对象所接受，内化为稳定的心理结构，外化为现实的行为习惯，才能增强教育对象的主体力量，获得显性的价值形态。首先，要充分激发主体对思想政治教育的内在需求，这是实现新时期
7、思想政治教育价值的4必然途径。新时期思想政治教育价值的实现是个连续发展的过程，从主体方面讲，就是精神需要不断满足、认识情感不断升华的过程。其次，我们必须要重视对个体合理需求的满足。我们要探索出有利于个体获得所需教育的方式方法，育人成功的标准不应是部分人的发展，而应是追求更多人甚至是全部个体的充分发展，只有这样才能全面而真正地实现思想政治教育的价值。 （三）健全反馈机制以加强主客体之间的沟通。意思表达与反馈是思想政治教育者与受教育者进行双向交流、双向互动的纽带，它有助于教育者检验教育效果，改进和优化下一步的教育内容、教育形式和教育行为。因此，只有增强沟通反馈意识，重视主体的意思表达，建立健全反馈
8、机制才能消解忽视主体意思表达及反馈机制不健全所形成的思想政治教育价值实现的障碍。首先，必须要增强沟通反馈意识，重视反馈。其次，必须要建立健全思想政治教育的反馈机制。在思想政治教育过程中要将前置反馈和后置反馈有机结合，使思想政治教育的效果达到最优化。最后，我们还要拓宽沟通渠道，搭建沟通平台。 参考文献 1 习近平.意识形态工作是党的一项极端重要的工作J.党史纵横，2013（10）. 2 马克思恩格斯全集（第 19 卷）M.北京：人民出版社， 1963. 3 罗洪铁主编.思想政治教育学原理M.重庆：西南师范大学出版社，2009. 4 蒋红群.论现代性困境下思想政治教育叙事形式的转换J.思想5教育研究，2011（9）. 作者简介：罗建玲（1990.10- ） ，女，四川南充人，研究生，西南大学马克思主义学院，研究方向：马克思主义中国化理论。
