1、1思想政治教育人文关怀的内容体系建构【摘 要】思想政治教育工作要想发挥其实际效力，就必须坚持“以人为本”的原则，且充分发挥思想工作人员的人格力量，给予受教育者人文关怀。人文精神主要体现思想政治教育工作人员的综合素质、人品、形象以及风格等方面。人文关怀要求思想政治教育工作人员在开展思想教育工作时，应该富有牺牲精神与奉献精神，理解人、尊重人。人文关怀在思想政治教育工作中具有十分重要的地位，应该加强思想政治教育工作中人文关怀的内容体系建构。文章将对思想政治教育工作中的人文关怀分析与研究，从而有效提升思想政治教育工作的工作效率。 【关键词】思想政治教育；人文关怀；体系建构 思想政治教育工作的主要目的是
2、凝聚和团结人们，从而最大程度的调动人们建设社会主义的主动性与积极性，且坚持以人为本的原则。思想政治教育工作在革命战争时期与社会建设时期，都发挥了极大的作用，是一个强大的武器。当前人们在实际的生活与工作中，存在很多的矛盾和问题。针对当前的这种情况，思想政治教育工作人员在工作过程中，应该改进与加强思想政治教育工作，改变传统的思想政治教育工作的形式，加强人文关怀，选取人们喜闻乐见、生动、有效的教学模式，担负起自身的工作责任。 一、人文关怀对于思想政治教育的重要意义 任何学科的教学都是一种有情感的活动，在教学的过程当中，只有2师生进行情感的互动课堂才会更有意义，教学效率才会更高。人文关怀对于思想政治教
3、育的重要意义主要体现在以下几个方面： （一）教师在教学过程当中的人文关怀有助于激发学生的情感体验。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。 ”由此可见，情感是激发人类追求真理的主观因素。心理学研究表明：积极的情感是人的认识和实践活动的内驱力。而积极的情感来自于教学中的人文关怀。在实际的思想政治教学中却常常显得死板生硬。比如说一首歌，不同的人来唱就会有不同的效果，而产生不同效果的最大原因就是演唱者所投入的情感不一样，演唱者声情并茂才能感染听众，歌声才会优美动听。这是情感对于艺术的积极作用，同样我们也可将教师当作“歌唱者” ，而思想政治教育课堂则是“一首歌” ，学生是“听众”
4、 ，教师在进行思想政治教育时只有投入情感，散发人文关怀，学生才会被感染，才会激起学生同样情感的共鸣。所以说教师的人文关怀有助于学生情感体验的激发。 （二）对学生的人文关怀能促进学生学习效率的提高。多年来的教育实践让我们知道：针对思想政治教育的进行，最关键的是要让学生能够产生一种被关注的感觉，使其能够融入课堂，让学生在体验积极情感的基础上培养其健康的人格，树立正确的思想政治观，使其成为能对社会做出应有贡献，有社会责任感的公民。学生在进行学习的过程当中，其认知的培养与情感的培养是并存且统一的。思想政治教育的要求是让学生通过对事物或是事件进行分析、归纳以使其形成正确的认知，培养其正确的世界观、人生观
5、及价值观，若在进行教学时学生的情感不能被3充分调动起来，那么让学生去理解所谓世界观、人生观及价值观也都是徒然，教师讲得口干舌燥，学生可能也不会理解。因此在进行教学时注意结合人文关怀。 二、思想政治教育人文关怀内容体系建构 要想成功构建充满人文关怀的思想政治课堂，不仅需要教师转变其教学观念，重视学生积极情感对于课堂教学效率的重要性之外，而且还要注意有人文关怀的思想政治课堂的构建方式。经总结，我们主要可从以下方面着手： （一）建立情景，激发学生兴趣。现今我国很多学生都非常讨厌思想政治课，究其原因主要有两个：一个是政治课的教材比较枯燥，其所讲到的问题范围广、层次较高而且比较抽象，导致学生形成习惯性的
6、抗拒心理。虽然近些年来我国思想政治教材有所改变，便是其仍有较强的政治性及政策性；第二，教师在进行思想政治课的教学时通常是采取“照本宣科”的方式，使学生难以兴趣，自然也就不会认真去学习这门课程。梁启超在其趣味教育与教育趣味的文章中有提到：“教育事业从积极方面说，全在唤起趣味。从消极方面说，要十分注意，不可以摧残趣味。 ”其所说的趣味，就是人文关怀的一部分。只有尊重学生，接纳学生，带领学生融入课堂，才能够做好思想政治教育。因此在进行教学时要注意建立相关情景，激发学生的学习兴趣。比如说在学习政治经济学中“影响价格的因素”时，可设置相关情景，让学生关注生活当中很多事物的价格变化，如服装、食品等的价格变
7、化，通过让学生自己观察生活的变化来思考价格变动的因素，从而自然引入课程。 4（二）要让学生体验合作与成功。传统的思想政治课堂的研究当中，我们更重视教师的“教”而忽略学生的“学” ，没有真正了解到学生才是教学的主体。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 ”这表明，在教学的过程当中必须尊重学生的主体性，改变教学方式，以学生为主体，让学生之间进行合作进行探究，使学生能够体会到主动参与和动手实践的趣味性，这在一方面调动了学生的积极性，另一方面也锻炼了学生的动手能力，同时也是我国素质教育的体现。在此比如说上文提到的“影响价格的因素”
8、这一课时，我们可告知学生今年因果农盲目跟风而导致荔枝的价格不断下降，让学生分小组讨论如何改善这种情况，在此很多学生提出了将荔枝晒成干或改种其他水果等方式，教师在此时可针对学生所提到的每个改善方式纳入要讲的知识点当中，让学生了解“价格变动对于生产的影响” 。 三、结语 综上所述，思想政治教育人文关怀内容体系建构不是一蹴而就的，是要经过一个极为漫长的过程才能形成，它是目前思想政治教育工作中的一个重点。思想政治教育工作人员必须意识到人文关怀的强大作用，且应该在平时的工作与生活中不断加强与培养自己的人格力量，从而促进思想政治教育工作的发展。 参考文献 1 姚理颙.对思想政治课堂教学艺术的实践与思考J.宁德师专学报（哲学社会科学版） ，2011（03）. 52 王恒富.构建有情感体验的思想政治课堂J.中学政治教学参考，2011（12）. 3 李淑贞.情感思想政治课堂的构建J.广东教育（综合版） ，2009（12）.
