1、1为孩子健康成长提供绿色的网络家园【摘 要】网络就像一把双刃剑，让人们的生活变的更加丰富多彩，同时也给小学生的心理发展带来了诸多负面影响，如人际交往失衡，道德失范等都受到互联网的影响。为此，教师应该引导小学生正确处理信息与合理利用互联网；引导小学生正确对待网络时代人际交往方式的变化，培养学生和谐的人格；开展多种形式加强网络道德教育。 【关键词】网络传播；心理影响；应对策略 信息时代的降临给小学生提供了开拓潜能的大舞台，但也极大的冲击了小学生的心理，对其造成的负面影响同样也是巨大的，比如信息过量引发的“信息综合症” 、人际交往失衡症、信息垃圾引发的伦理道德失范症等。面对小学生在信息高速工路上“违
2、规” 、 “翻车”或“触电”的情景，我们不可能熟视无睹。值得庆幸的是小学生年龄较小，可塑性强，如果有正确的引导就可以将网络的负面影响降到最低程度。让信息网络技术的优势发挥无遗，为小学生的健康成长提供一个绿色的网络家园。 一、引导小学生正确处理信息与合理利用互联网 网络技术和网络，为人的自由全面的发展创造了前所未有的条件，因此，要教会小学生做网络社会的主人，大胆的走进网络。但是，如果放任学生在互联网世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中迷失方，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。一方面我们可以通过网络法2规加强对网上信息的管理，堵塞
3、一部分不良信息。另一方面又要通过教育和引导，学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕。提高小学生对事物或事件的是非、善恶的判断能力和对复杂现象的分析和选择能力。在网络条件下，还要注重培养小学生运用和掌握信息的能力，理清观念，让学生知道有了电脑和网络，学习更方便、更有趣，但不能代替教学中的基本功训练和必不可少的背诵记忆，电脑无论多么先进，也不能代替人脑。 为了使学生能够正确使用互联网信息，我们可以搜集一些与小学生学习生活有关的网址，介绍他们上一些专开放给学生们使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。在力所能及的条件下，丰富校园网的内容，积极
4、开展一些有益于增进青少年网络知识、提高网络技术水平、培养网络道德的活动，如多媒体课件制作比赛、网页设计大赛、网上论坛等，培养小学生健康向上的学习情操。 二、引导小学生正确对待网络时代人际交往方式的变化，培养小学生和谐的人格 网络交往与现实交往相比，具有广泛性、间接性、安全性等独特优势，通过互联网交往学生更容易获得为人处世的成就感和满足感，甚至感受到自身价值和终极关怀。倘若每次在现实生活中遇到挫折时，只会倾向于在网上寻求安慰，久而久之，这样就会产生一种恶性循环：只愿意在互联网上寻求虚拟但完美的人生，而消极地对待充满缺陷的现实世界，造成学生对网络的依恋心理，甚至成瘾不能自拔。最终导致一系列3心理疾
5、病的产生，甚至导致心理变态。因此可以组织一些社会实践，课外活动、第二课堂等。引导小学生既要通过网络扩大交际面，又要注重现实生活中的人际交往，使学生生活更加丰富多彩，让他们感受到真实的情感，感受到现实生活的美好。从而也让小学生在实践中明白，在现实社会交往中，不可苛求别人必须象计算机一样认同并接受我们自己的观点，也不要随意将网络生活带到现实生活中，要学会善与理解他人与人协调工作，让集资更好的融入集体，从互联网的虚拟世界中走出来。正确对待网上交往，既充分利用网络扩大自己的社会交往面，又不忽视网下朋友。同时，学校或家长还应当通过网络开展心理健康教育和心理咨询活动，把握孩子们的心理态势，及时矫正孩子们的
6、心理缺陷，完善其人格。 三、开展多种形式活动加强网络道德教育 网络社会是人类开拓的一个新的生存空间，基本上还没有法律规范，人们只是按照自己在现实社会中的体验来约束自己，大量网上行为处于既不受旧规范制约，又无新法可依的真空状态。目前出现的一些网络犯罪问题，就是利用了网络规范的不完善性。针对网络教育中的诸多问题，各地各部门也积极想办法引导和控制。推出“电脑伦理十诫” 、发布了全国青少年网络文明公约 、对大中小型网吧进行整治、明文规定禁止未成年人进入网吧等等。这些措施的设定，充分说明大家已对网络道德的培养达成共识。但事实上这些倡议和规定并没有实质的约束力。因此，我们必须加强小学生的网络道德教育，让小
7、学生一开始就有规有距，能按照一定的规范行事，养成习惯，避免等到问题成堆后再回头纠正。在4校内上网，也应加强对网络信息的监控与管理，建立健全的学校教育管理中心，发挥教师的指导、主导作用，观察小学生的思想动态，因势利导，帮助小学生正确认识网络世界的“功”与“罪” ，过滤掉不利于小学生身心健康成长的有害信息，为小学生开辟“绿色网站”通道。 在此基础上，还可以开展一系列网络法制教育、网络安全教育、网络爱国主义教育，引导上网者对不良网络信息持扬弃的态度，促进小学生形成健全正确的网络道德，提高学生对网络文化的识别能力，自律能力、抗诱惑能力。 总之，在网络已经成为当今社会的一大主题的今天，它为小学生提供了求
8、知和学习的广阔校园；为小学生获得各种信息提供了新的渠道；有助于小学生不断提高自身技能；有助于拓宽小学生的思路和视野，加强小学生之间的交流和沟通，增强小学生的社会参与度，开发小学生内在的潜能。但因为小学生知识面尚不丰富，对事物的认识尚未形成有系统的、稳定的观点和态度，因而我们要清醒的看到它带来的负面影响，尤其是心理上的。如何正确地认识和科学地使用互联网，做到两利相衡取其重，两弊相权取其轻，扬长避短，充分发挥它的积极作用，引导小学生健康地成长，以使小学生适应信息时代的发展，与时俱进。 参考文献 1 黄静萍.谈网络环境下小学生健康心理维护J.教育科学论坛，2003. 2 周小林.网络对青少年心理的负面影响及干预政策J.现代教育科学，2005. 53 周鸿羽.网络环境下中小学心理健康教育的新视点J.浙江教育学院学报，2006.
