1、1学风建设中学生党员先进性效应研究摘要：学生党员在大学生群体中的比例越来越高，在学风建设中的重要性也是毋容置疑的，但是，学生党员中的一些不容忽视的问题，影响着学生党员在学风建设中先进性效应的发挥。所以，必须寻求能够加强学生党员先进性建设与发挥学生党员在学风建设中先进性效应的有效载体，来促进学生党员在学风建设中充分发挥先进性效应，推进学风建设。本文以“先锋工程”为例进行探讨。 关键词：学风建设；学生党员；先进性效应；先锋工程 十八大报告明确提出要着力提高教育质量。加强学风建设是提高教育质量的重要途径。高校要建设好的学风，必须发挥大学生的主体性作用。大学生党员是大学生群体中的优秀分子，其群体先进性
2、效应对促进学风建设具有重要作用。所以，研究如何发挥学生党员的先进性效应来促进学风建设的问题，是高校学生党建工作的重要内容，具有重要意义。一、充分认识学风建设中学生党员的重要性 （一）从学生党员的数量上看其重要性 随着高校学生党建工作的加强，学生党员的比例得到不断的提高，很多高校的大学生党员比例已达到或超过 20%。根据教育部的统计，截止2010 年 6 月 30 日，教育部直属高校学生党员比例为 27.2%。1截止2012 年 12 月 31 日，笔者所在学院的学生党员比例也超过 20%。学生党2员的比例达到或超过 20%，也就是说，4 至 5 个同学中就有 1 个是党员。法国管理咨询专家格拉
3、丘纳斯认为，管理幅度应该限制在“至多 5 人，可能最好是 4 人”2。根据这个理论，学生党员的这个比例是非常有利于学生党员有效发挥作用的。若这些学生党员都能保持先进性并发挥先锋模范作用，团结和带动其他同学共同进步，那么，学风就有基本保证，学风建设也必将能走上良性循环。 （二）从学生党员的优势上看其重要性 学生党员是高校党组织经过认真选拔、深入考察、严格培养而成长起来的大学生中的骨干力量，他们普遍具有较高的政治觉悟和思想素质，组织纪律性强；学生党员普遍目标比较明确，有较有效的大学生活规划；学生党员普遍学习态度端正，学习刻苦勤奋，成绩优良；学生党员普遍具有较好的群众基础和较高的群众威望。学生党员的
4、这些优势，若能在学风建设中得到充分发挥，必将极大地促进学风建设。 （三）从学生党员的作用上看其重要性 学生党员的优势，使他们有条件成为广大同学的榜样，使他们在广大同学中具有较强的影响力和号召力，能团结、带动周围的同学共同学习、共同进步，调动和提高广大同学的学习积极性和主动性。学生党员的优势，便于他们在自身积极参加学风建设的同时，可以有条件地主动承担更多的具体工作，通过竞选班干部和各类学生组织干部，组织、激励、团结、带领更广大的同学投身到高校学风建设中来；学生党员的优势，使他们有能力通过组建各种兴趣小组、帮扶学习困难同学、创建文明宿舍等形式更好地为同学服务。学生党员若能充分发挥先锋模范作用，3就
5、能在学生中形成能够带动学习、带动工作、带动集体、带动形象的良好局面，在学风建设中发挥着不可估量的作用。 二、准确把握学风建设中学生党员的存在问题及其原因 随着我国经济体制改革的深入，社会各方面都得到了迅速的发展。同时，也对人们的价值观和思想观念形成了很大的冲击。大学生党员也不例外。当前，大学生党员仍存在一些与其在学风建设中的重要地位不相匹配的问题。 （一）党员意识不强 党员意识不强，是高校学生党员群体中存在的一个主要问题， “入党前憋足劲，入党后松口气” 、 “入党前比党员还党员，入党后比群众还群众”的现象时有发生，不少学生党员在现实生活中无法时刻牢记自己是一名党员。在笔者对所在学院的学生党员
6、的问卷调查中，当问及“您是在什么时候想到自己是共产党员的” ，选择“在缴纳党费的时候”占 5%，选择“在参加组织生活的时候”占 20%，选择“在组织或别人提醒的时候”占 8%。在笔者组织召开的党员座谈会中，现场调查显示，认为“在任何时候都能牢记自己是一名党员”的党员比例还更低。导致学生党员的党员意识不强的原因是多方面的，一是缺乏一种有效的长效机制来对学生党员进行经常性的教育；二是学生党员对教育活动的参与性不高；三是学生党员的自省不够。 （二）先锋模范作用发挥不充分 先锋模范作用发挥不充分，是高校学生党员群体中存在的另一个主要问题。在笔者对所在学院的学生党员的问卷调查中，当问及“您在学4风建设中
7、的先锋模范作用发挥如何” ，选择“作用发挥很好”占 14%，选择“发挥作用比较好”占 59%，选择“发挥作用的时候很少”占 27%。当问及“您所接触的多数党员发挥先锋模范作用如何” ，选择“作用发挥很好”占 10%，选择“发挥作用比较好”占 58%，选择“发挥作用的时候很少”占 29%，选择“不能发挥作用”占 3%。在笔者组织召开的党员座谈会中，现场调查显示，在日常生活中能主动去发挥作用的学生党员比例还更低。学生党员先锋模范作用发挥不充分，究其原因，一是党员意识不强；二是对发挥作用的内容了解不够；三是缺乏有效的平台；四是发挥作用的能力不足；五是发挥作用的动力不足。 三、以“先锋工程”促进学生党
8、员在学风建设中先进性效应的充分发挥 学生党员在学风建设中具有十分的重要性，但是，学生党员中所存在的问题，影响着学生党员先进性效应的充分发挥，与其地位不想符合，为此，我们实施大学生党员“先锋工程” 。所谓先锋工程，就是引导党员保持先进性和充分发挥先锋模范作用的一种长效机制，主要环节有亮成绩（每学期初，将上学期自己的学习成绩、各类奖励以及其他业绩记录到登记表） 、表承诺（每位党员根据承诺要求，结合自己的实际，在登记表中写出自己的承诺） 、记月志（每月月底，梳理一个月来落实承诺的情况，并记录在登记表中） 、受评议（每学年接受一次党支部和所在班级的评议） 、树典型（每学年评选和表彰一批优秀党员）等。实
9、施“先锋工程”是为了更好地增强学生党员的党员意识、促进学生党员发挥先锋模范作用，促进学生党员在学风建设中先进性效应的充分发挥。 （一）5以“先锋工程”增强学生党员的党员意识 党员意识是共产党员对党的纲领、性质、宗旨以及历史使命应有的观念和认识。3党员意识是共产党员的立身之本，是党保持和发展先进性的重要前提。4大学生党员作为大学生群体中的先进分子，如何增强他们的党员意识，使他们在学风建设中能充分发挥先进性效应，是高校学生党建工作的一项重要任务，也是高校学风建设的一项重要内容。 要充分发挥学生党员在学风建设中的先进性效应，必须进一步增强学生党员的党员意识。只有学生党员具备足够的党员意识，才能自觉团
10、结和带领广大同学在各个方面共同进步，才能自觉发挥先锋模范作用和主动帮助需要帮助的同学，学生党员的先进性效应才能得到充分发挥。 党员意识的强化，具有长期性和经常性的特点。所谓长期性，就是指党员意识的强化不是一朝一夕就能实现的，必须有一个长期的过程。所谓经常性，就是指党员意识的强化必须通过经常性的教育才能实现。实施先锋工程，对增强学生党员的党员意识具有重要意义。 保证对学生党员进行教育的长期性和经常性。 “先锋工程”的各个环节都具有很强的操作性，有利于长期坚持。同时， “亮成绩”和“表承诺”是每学期进行， “月志”是每月进行， “受评议”和“树典型”是每学年进行，各个环节的实施，保证了对党员教育的
11、经常性。 提高学生党员的参与度。 “先锋工程”的整个教育体系是从“承诺”环节开始的。承诺是学生党员根据“承诺要求”并结合自身情况经过思考后作出的。这一环节保证了每一个学生党员都必须参与其中，同时，每一个学生党员都必须根据党员要求和自己的职业生涯规划思考承诺内6容，这个过程有利于提高学生党员参与的广度和深度。 促进学生党员的自省。学生党员党员意识的增强需要一个内化的过程。在“先锋工程”中，主要通过几个方面来实现。一是在“承诺”环节中，学生党员要做出承诺，必须经过认真思考。二是在“月志”环节中，每个月记一次月志，要结合承诺小结一个月的情况，就是一个对自己一个月的工作和所思所想的自省。 （二）以“先
12、锋工程”促进学生党员发挥先锋模范作用 学生党员的先锋模范作用是学生党员在学风建设中先进性效应的集中体现，学生党员先锋模范作用发挥的如何，直接关系到学生党员在大学生群体中的形象问题，直接关系到学生党员能否在学风建设中体现其重要性的问题。因此，引导和激励学生党员发挥先锋模范作用，是高校学生党建工作的一项重要内容，也是高校学风建设的一项重要内容。 学生党员先锋模范作用的充分发挥，是在学生党员的主体性和创造性能够有效发挥的基础上通过引导和激励来实现的。 “先锋工程”的实施，具有明显的促进作用。 引导学生党员发挥先锋模范作用。大部分学生党员是希望能发挥自己的先锋模范作用，为学风建设服务的，但是，学生党员
13、毕竟是学生，他们对学风建设的内容、方法还不太了解，他们还缺乏很多做学风建设工作的能力。 “先锋工程”的实施有利于解决这些限制学生党员发挥作用的问题，引导学生党员发挥先锋模范作用。在“表承诺”环节中明确提出了学风建设的内容，如带领一个宿舍、帮扶某位同学、组建科研小组、组建学习小组等，学生党员只要根据自己的能力特点进行选择就可以了。7在月志分享会上，通过老师对学生党员月志的点评分享学生党员开展学风建设工作的好做法、好经验。在工作交流会上，请学风建设工作开展得比较好的学生党员在会上进行工作交流，分享他们的工作经验和体会。激励学生党员发挥先锋模范作用。大部分学生党员是清楚作为一名党员是应该发挥先锋模范
14、作用的，但当这种先锋模范作用与个人发展相矛盾时，很多学生党员就显得动力不足，在新形势下，只以“作为一名党员要发挥先锋模范作用”这样的称号去要求学生党员发挥先锋模范作用，显得不够了。 “先锋工程”的实施，有利于激励学生党员发挥先锋模范作用。一是目标激励。在承诺要求中明确提出学生党员的基本目标，要求学生党员必须根据自身情况和承诺要求提出自己的奋斗目标。二是点评激励。在月志分享会上，对在学风建设中做得比较好的学生党员进行点评表扬，对做得不好的学生党员进行点评批评。三是讲党课激励。每学期开展 1-2 次党课会，选拔一些优秀党员在党课会上讲党课，并给予一定的物质奖励。四是表彰激励。每学年评选一批优秀党员
15、进行表彰并给予一定的物质奖励。 总之，学生党员在学风建设中充分发挥先进性效应，是体现学生党员在学风建设中重要作用的关键。 “先锋工程”从亮成绩、表承诺、记月志、受评议、树典型等环节入手，来动员和组织学生党员开展学风建设活动，既将学生党员先进性建设与学风建设统一起来，又充分发挥学生党员在学风建设中的主体性和创造性，同时，使学生党员的先进性建设和学风建设日常化和常规化，有利于实现以学生党员先进性效应促进学8风建设的良好局面。 参考文献 1中国教育和科研计算机网EB/OL.http：/ gao_jiao_news_367/20110701/t20110701_643322.shtml. 2雏永信.管理幅度的理论探讨J.上海企业，2006， （8）. 3杜以真.强化共产党员“党员意识”的思考J.理论与改 革，1994， （2）. 4胡锦涛.在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员 代表座谈会上的讲话M.北京：人民出版社，2008. 责任编辑：郭钰童
