1、1学校体育教育教学中蕴涵着校园文化摘 要：校园体育文化，是校园文化的形成与发展的内涵之一，是培养学生综合素质的的重要内容，也是培养、完善校园精神文明意识的内容。 关键词：体育教育 校园文化 精神文明思想意识 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0201-01 过去，长期以来人们对学校体育教学的理解总是狭义地认为只要增强学生的体质就行了，忽略对学生在心理品质和健康人格方面的培养。随着国家现代化建设的发展和社会的进步，培养增强现在青少年适应社会必备的心理素质势在必行。我是阿克苏市第八中学的一名体育教师，自课改至今，我觉得体育教育由于社会不断地进
2、步和发展，给我们的体育教学赋入了新的教育内容、要求和方式。根据我从事体育教学多年的体会，要把现在的体育教学从以往单一的体能锻炼向学生的综合能力上转型，更重要的是要对学生各方面的素质加以培养，校园体育教育文化也包含在其中。我认为体育教育校园文化：“是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态的一种文化” 。同时，体育教育教学校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、科技文化、心理文化等多2方面的文化范畴。下面我粗浅的谈谈学校体育教育校园文化对自己的启发、想法和做法
3、： 现在体育教材中有大量的五观教育和意识形态教育素材，应当把它挖掘出来。应该使中、小学生了解我国体育事业的昨天、今天和明天。培养自尊心、自信心，激励自豪感，激发上进心克服挫折感。校园体育文化既能使学生健康成长，又是课堂教学的补充，更是学生学习锻炼的第二课堂。根据课改精神，自己有很多好的想法，其中，如何让学生全方位提高各方面能力，而达到全面发展、加强学生精神文明的意识，是我时常考虑的问题，虽然有一定措施但还是不敢冒然实施。2011 年这种设想时时冲击着我的头脑。最后根据自己的体育教学工作计划，我大胆的将体育教育校园文化和加强学生精神文明意识教育融入我的教育教学计划当中。2011 年2012 年在
4、学校根据学生的特长先后组建了足球队和射箭队。 现在展示自己的两个真实案例： 案例一、谈谈我的学校足球队： 1.2011 年在我所带的小学高段体育教学时，把自己想组建一支足球队的想法告诉学生后，很多孩子很有兴趣，他们要求尽快组队并想加入足球队。当时我还有这样那样的顾虑，现在的孩子都是独生子女，可能有些训练时怕苦怕累坚持不到最后，所以只选了 20 名。 2.最基本的足球体能训练： 我把这 20 名学生分成五组，主要的体能训练的方法是： 2.1 弹跳力训练。 3是全身力量、跑动速度、反应速度、身体协调性、柔韧性、灵活性的综合体现。 这是圆圈抢球的基本练习形式。58 人一组，围成一圈，12 名队员在圈
5、中防守，周围的队员相互传球，圈内的队员阻截抢断。因为传球需要合适的力量和准确性才能达到目的。 2.2 攻防练习 练习每名队员在场上的位置感，通过两队攻防演练而形成，我们队当时的学生位置感不是很好，要求每名学生要明白自己的位置， 要有团结协作精神，在场上不管是哪个位置有空档，任何一名球员都有义务去补位。 案例二：我的学校射箭队训练： 2012 年我又组建了学校射箭队。这次，我从 30 名学生中选了有射箭天赋的 10 位学生，首先我告诉他们学习射箭是一件很辛苦、很枯燥的事，但他们都表示不怕苦。邱世豪、阿不都、杨政琦等，他们都是 11-12 岁的孩子学射箭，基本动作就练了好几个月。看到他们左臂因为练
6、习淤青红肿，我不忍心让他们继续这样遭罪，甚至有放弃的想法，可每当我有放弃的念头出现时，这些学生不怕苦，不怕累，不怕困难，坚忍不拔执着灿烂的笑容就闪现在脑海，我下定决心一定不能辜负孩子们的心。我还以我自身的经历告诫他们，慎重决定加入射箭队，会很苦！但这些学生并没有被一切困难吓倒，一直坚持艰苦的训练。 射箭队经过半年多的训练，我队邱世豪、阿不都、杨政琦几位选手于 2012 年 7 月，代表阿克苏地区参加自治区青少年射箭比赛获得 团体六等奖 ，2013 年自治区年度赛，戎续栋以 619 环的优异荣获男子乙组排4名赛第一名、以 7246 环好成绩荣获团体双轮全能第一名、以 583 环的成绩获 70 米
7、双轮第六名、以 585 环的成绩获 50 米双轮第五名、以 669 环火 30 米双轮第五名，杨政琦以 596 环荣获丙组 25 米第八名， 、以 6632环的成绩荣获团体双轮全能第三名 。除此之外，近两年，我队还向地区体校输送了王栋梁、贾志杰等几名射箭人才。 在足球队和射箭队几个月的训练中，这些学生都能不怕艰难困苦知难而进，坚持每天训练两小时，他们一个个在家庭里都是娇生惯养的独生子女，在训练场上却没有一位因怕艰苦怕累而退缩的。通过训练，他们不仅学会了守规则、热爱集体、团结协作、爱护公共财物，而且克服困难、坚忍不拔的坚强意志在潜移默化中逐渐形成。在认识人生、认识社会，学习和弘扬中华民族的优秀文
8、化传统中，开阔了视野。 校园体育文化和德育、智育、美育等一起构成了校园文化。寓教于乐是校园文化教育功能的延伸，有了校园体育文化，就营造出教育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩。这些学生在弘扬积极向上的校园体育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，不仅锻炼了自己的意志品格，陶冶了情操，还净化了心灵，加强了团结协作，而且人格也得以升华。 通过我对足球队、射箭队教育教学训练活动中真正感受到体育教育中也蕴涵校园文化，而且感到了校园文化的重要性。因此在我今后教育教学中要充分利用体育文化资源，以人为本，让学生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、敢于担当、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育精神5文明意识的全面贯彻实施。 总之，校园体育文化也是维系学校团队的一种精神力量，在培养校园精神、促进精神文明建设和全方面素质提高，营造学校人文环境和人文氛围中都起着重要的作用。在通过我的足球队和射箭队的教育教学中得到：虽然这两个队是体能和技能训练队，可贵的是他们从单一的体能和技能训练中学到了不少校园精神文化知识，虽然这两个技能训练队是体育教育的延伸，是校园文化的补充，更是学生身心发展的园地。因此，我一定要加强校园体育文化规划和措施，面向全体学生，全面推进素质教育及体育意识的校园文化的培养。
