1、1以趣激情教古诗摘 要：近年来课程的改革不断深入，老师的课堂教学不在是灌输，更加注重学生的兴趣。本文中主要介绍了古诗教学中的情趣和激情，来提高学生的阅读和作文能力。 关键词：古诗 教学 情 古诗以它凝炼、生动形象的语言，运用夸张、比喻、象征等手法再现了大自然的美、社会的美和艺术的美。千百年来熏陶、感染着世世代代人。如今很多名诗佳句读起来仍是令人美不胜收。现行小学语文教材中古诗是孩子们叹为观止的学习资源。多年来，语文教师对“如何教好古诗？”的问题作了实质性的尝试，积累了一定的教学经验。但古诗教学并非于其它文体的教学，不能满足于“学生会读了，会背了”而已，贵在引导学生如何解诗意、体诗情、悟诗境上。
2、虽说小学阶段不应求学生达到如此境界，但通过长期的训练，会使学生学会学古诗，从中对学古诗产生兴趣。对于提高学生的阅读能力和作文能力，有着重要的作用。在小学语文教材中，古诗占很大的比例，无论是体裁、声韵、意境都具有独特的美感和魅力。今人读来，无不为其磅礴的气势、悠悠的意境所吸引。但作为小学生来讲，由于对古文化的了解较少加之知识底蕴的浅薄，若能完全理解一首古诗的意思，体会诗的感情，领悟诗的意境，的确是比较困难的事。如何引导学生学好古诗？笔者在此略谈拙见。 2一、激趣导入，解难学 多年来的教学实践证明，小学生学习古诗，大多是背诵容易，理解难。因而导致学生对学习古诗产生厌烦心理， “古诗太难学了”也就成
3、了学生的心理障碍，久而久之，学生对学习古诗也就失去了兴趣。如果我们从“激发学习兴趣”入手教古诗，问题就能解决了。例如：教学望庐山瀑布 （简述） 。 首先，由杜甫的饮中八仙引入，激发学生的兴趣。 1.出示饮中八仙 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 2.抓住诗中一个“仙”字理解诗意。 3.围绕这个“仙”字讲述诗中的故事。 4.诵诗，引出“李白是酒仙” 。 5.过渡：“李白仅仅是酒仙吗？我们一起来学习李白的另一首诗望庐山瀑布 。 这样，引导学生通过一个“仙”字去感悟李白不仅能喝酒，而且酒后还能作出非常好的诗来，进而使学生体会到李白不仅是“酒仙” ，还是“诗仙” 。
4、“酒”与“仙”的联系，引起了学生极大地学习兴趣。 二、细读诗句，理解诗意 1.引发兴趣，走近“庐山瀑布” 庐山瀑布，是大自然的神奇造化，那壮丽的美景吸引了许多文人墨客，赋诗赞美，李白就是其中的一位，他的望庐山瀑布已成为千古绝唱。 （出示李白的望庐山瀑布 ） 32.学习 望庐山瀑布 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 A、初读感诗韵。指导学生读出诗的古韵来，以便理解诗意。 B、细读解诗意。抓住“紫烟” 、 “挂” 、 “飞流” 、 “银河”等词，引导学生理解诗意。 C、精读体诗情。把诗人所描写的庐山瀑布的整体画面展示给学生，再通过细细的诵读，便于学
5、生对诗所表达感情的了解。 D、品读悟诗境。引导学生通过“细读”和“精读” ，从中感悟到本诗气势磅礴的意境，与作者产生情感上的共鸣。 三、 欣赏拓展 顺应学习的进程，提升学习兴趣。李白写过望庐山瀑布之后，很多诗人自叹不如，再也不敢写庐山的瀑布了。可唐朝还有一位诗人叫徐凝，他偏不服气，也写了一首庐山瀑布 。两人同写一处景色，谁写得好呢？ 1.出示徐凝的庐山瀑布 ，拓展学习内容。 庐山瀑布 徐宁 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞，一条界破青山色。 42.引导学生读这首诗，并与李白的望庐山瀑布对比评价，学生可以从不同的角度去评价，去欣赏。 3.出示苏东坡的戏徐凝瀑布诗将气氛升华。 戏徐
6、凝瀑布诗 苏东坡 帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词 飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。 学生通过对三首诗的诵读和对比，固然领会其意，也会对古诗产生浓厚的兴趣，学习效果也会有所提高。 四、启发构图 激发想象 在充分想象诗的意境基础上，通过诗情画意集中突出古诗的内涵，鼓励学生大胆地为古诗配画。可以模拟古诗的诗意，画出生动、真实的图景。通过联想作画，手脑并用，不仅能使古诗的内容同现实生活靠近，且能把思想教育、感情的陶冶、美的教育融为一体，使学生学得活泼、有趣味，因而能加深理解，增强记忆。 五、 趣味训练，培养诗兴 学习古诗文，还要注重富有情趣的训练，这样，才能使学生学起来兴趣盎然。 1.巧设情境问题让学
7、生填写诗句。如，当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）这句诗来教育我们，你能写出另一首悯农吗？当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在 中的（ ）来表达对家乡亲人的思念。当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵5起唐代诗人孟郊的 中的诗句（ ） 。有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。 ”宋代诗人苏轼的 中的诗句（ ）说明了这个问题。 2.按要求写诗句。如，要求学生分别写出描写春、夏、秋、冬的诗各一句。描写春天的（ ） 。描写夏天的（ ） 。 （ ） 。描写秋天的（ ） 。描写冬天的 （ ） 。这样，学生练起来才会有兴趣，记起来才会扎实，才会收到理想的教学效果。 所以说“兴趣是最好的老师” 。无论学习什么知识，只要我们教师能潜心激发学生的学习兴趣，你就会得到成功的喜悦，不妨一试。
