幼儿语言发展与智力的关系研究.doc
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1、1幼儿语言发展与智力的关系研究【摘 要】 语言是人类所特有的社会现象和社会交际的工具,也是思维的武器。促进语言的发展是幼儿扩大交往范围、认识事物、发展智力的重要工具。3-6 岁的幼儿正处在语言发展、智力发展的最佳时期,也是学习口头语言、书面语言、形成良好个性品质、养成良好素质,形成影响其一生的性格、心理和智力等基础的关键时期。幼儿语言的发展是促进其智力发展的翅膀,幼儿智力的发展又为其语言发展打下坚实的基础。因此,幼儿语言发展和智力发展之间是相辅相成,相互作用的关系。【关键词】幼儿;语言发展;智力发展;关系 语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统,也是人类获取知识,发展思
2、维,参与社会活动最重要的工具。幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,也是人智力发展的启蒙期。语言作为人类表达思想、交流情感的一种手段,它不仅是幼儿学习的对象,也是幼儿实现与人沟通、扩大交往范围、发展智力的重要因素。因此,下文就幼儿语言发展与是智力发展这二者之间的关系做一探讨。 一、幼儿语言发展对智力发展的促进作用 幼儿语言发展是一个连续发展的从量变到质变的过程。在其语言发展的过程中依次经历着有本质区别的不同发展阶段,这些发展阶段具有2普遍性,是每个幼儿都必须经历的。因而,幼儿语言能力发展的不同阶段对其智力发展均有促进作用。 (一)口头语言发展对智力发展的作用 口头语言发展是幼儿语言能力
3、发展的第一个阶段,该阶段又分为独白言语和对话言语。 1. 对话言语。幼儿从家庭走向幼儿园,是逐步扩大自己交往范围的第一步。在幼儿园里,与同伴、教师等人直接进行交际的言语活动,是种最基本的言语形式,即对话言语。娃娃家游戏中,幼儿会因为分配某个角色,而发生语言的交流。如,该由谁来当爸爸,谁来当妈妈,这些交流其实就是幼儿对话言语、思维的交流与发展。通过类似的这种对话,幼儿在与他人的对话中实现与人沟通,扩大交往范围,其语言能力得到了的发展,智力也潜移默化的得到了发展。 2. 独白言语。独白言语是幼儿独自进行的,是在对话言语基础上发展而来。独白言语最常见的表现形式是自言自语,幼儿从三四岁起常常会边玩边嘀
4、咕,一个人絮絮叨叨地说话。如,幼儿独自搭建积木时常常会自言自语:“这边是门” , “那边是窗” , “这儿应该有围墙”等类似只有他们自己明白的语言,这也称之为“自我中心言语” 。在皮亚杰看来,自我中心言语是幼儿言语发展必经的阶段,与幼儿的认知发展相关联。也就是说,幼儿自我中心言语的出现是伴随着思维力、想象力、注意力等发展而发展的。那么,这就表明幼儿独白语言的发展,不仅使幼儿语言能力得到提高,而且对幼儿智力的发展有帮助作用。 (二)书面语言发展对智力发展的作用 3书面语言是人用文字来表达思想、情感的语言,是建立在口头语言发展的基础上。56 岁的幼儿已经能阅读简单的故事和儿歌,这表明书面语言开始发
5、展,对其知识面的扩大及帮助他们顺利过渡到小学的学习将很有帮助。 经过口头语言的学习阶段,幼儿的智力有了一定的发展,那么幼儿书面语言的学习是否也会产生同样积极的效果呢,回答是肯定的。首先,幼儿掌握书面语言,可以通过阅读相对抽象的材料进入比口语更加丰富的语言世界,从而更利于其思维和语言的发展;其次,如果没有掌握书面语言,幼儿阶段的个体将只能阅读简单的图画,这样一来,只会强化其思维的形象性,而不能很好地促进其抽象思维、逻辑能力的发展。可见,幼儿书面语言的发展,对其思维的发展,智力的发展都有极大地促进作用。 二、智力发展对幼儿语言发展的促进作用 智力也称作智能,是一种综合认识方面的心理特性,主要包括思
6、维力、想象力、记忆力、注意力、观察力等。幼儿智力的不断发展是脑和周围环境相互作用的结果,它与语言的发展过程一样,都有一定的规律和程序,存在阶段性和连续性。下面笔者主要从智力所包含的思维力、想象力和记忆力这三方面内容来谈它们对幼儿语言发展的作用。 (一)思维能力对幼儿语言发展的促进作用 思维是语言的内核,思维的发展为幼儿语言的发展奠定了基础。简单地说,我们思考任何一个问题,如果不用思维,那是绝对办不到的。即使你在心里想,不说出口来,也是运用思维在进行。当你将自己的所4思所想用语言来表达的时候,其实就是思维促进语言发展的过程。 幼儿期典型的思维方式是具体形象思维,幼儿能看着实物说出名称,如:苹果、
7、桔子、香蕉等,但是却很难理解“黑暗的旧社会” 、 “残酷的现实”等抽象的词语,这就说明幼儿思维具有具体性和直观性。随着幼儿年龄增长、思维的发展, 语言发展也必然趋于复杂,到了抽象逻辑思维萌芽阶段,幼儿就能理解和表达更为抽象的句子。如:见女的叫阿姨、见男的叫叔叔。这说明在思维不断发展的前提下,幼儿的语言完成了从口头语言到书面语言发展的过渡。一个人的思维越发达、越敏捷,就说明他掌握的语言越丰富。因此,语言借助思维产生,思维反过来会促进幼儿语言的发展。 (二)想象力对幼儿语言发展的促进作用 想象是大脑中的旧联系经过重新组合构成新联系的过程。一个人有无丰富的想象力,是能否获得创造性成果的重要因素。从这
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