1、1云南省大学新生心理适应状况调查报告【摘要】当代大学生作为一个特殊的群体，其心理状况日益受到全社会的关注，为了了解新生心理健康状况及其影响因素，帮助大学新生更好地适应大学生活以及呈贡新区的新环境。我们运用 SCL-90 症状自评量表对云南师范大学呈贡校区 3004新生和校本部 100 位新生进行测试，并对测试结果进行分析，发现校区所处环境是造成差异的客观原因。对此应加强教师培训、开设心理健康课程、丰富学生文化生活等方式，以增强学生的适应能力。 【关键词】大学新生；心理适应；SCL-90；心理健康 一、测试对象和方法 （一）测试对象：云南师范大学呈贡校区 2008 级新生以及云师大校本部 200
2、8 级新生，共发放了 400 份调查问卷，回收问卷 356 份，回收率为 91.1%，有效问卷为 318 份，有效率为 89.3%，其中涵盖了 10 个学院的 20 个班级，十个专业。其中有云南省 247 人，省外同学有 71 人；呈贡校区同学 246 人，校本部同学 72 人；城镇同学 98 人，农村同学 220人。 （二）测试方法：在指导老师的建议下，本次调查采用 SCL-90 量表，SCL-90 是世界上最著名的心理测量量表之一，是目前使用最多的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。为了解云南大学新生的心理健康，本测试采用 SCL-90 中共九十个项目，用 1、2、3、4、5 五个等级，按顺序
3、2用没有、很轻、中等、较重、严重五个程度表示，并且计算出总分、阳性项目分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑 5 个因子的分数。二、测试结果 （一）整体结果 被测的 318 位学生中，因子分大于 2 的有 370 份，因子分小于 1 的有 31 份，阳性项目大于 43 的有 0 份，总分超过 160 分的有 120 份，按照中国常模的标准，量化总分超过 160 分就表明症状有所加重，也就是说病情越轻分数越低，病情越重分数越高。各因子具体得分如表 1 所示：从表 2 可以看出因子分大于 2 的因子里 F12 的人数最少，为 39 人，检出率为 12.3%，F4 的人数最多，为 102 人，检
4、出率为 32.1%。从表 2 可以看出，F2、F3、F4、F5 检出的人数较多，其症状覆盖的人数较多，在所有的 5 个因子中比较明显。因子分小于 1 的因子里面 F2、F4、F5 的人数最少，为 0 人，表示没有躯体化症状、抑郁和焦虑的学生。总因子分超过 160 分的情况如表 2， （二）各因子的生源地差异比较 在实测的 318 名学生中，农村户口学生人数比城镇户口学生人数多出 122 人，其中在城镇户口学生人数中，因子分大于 2 的人数最多的因子是 F4，人数为 21 人，占总人数的 6.6%；最少的因子是 F3，人数为 10人，占总人数的 3.1%。在农村户口学生人数中，因子分大于 2 的
5、人数最多的因子是 F4，人数为 82 人，占总人数的 25.8%；最少的因子是 F1，人3数为 28 人，占总人数的 8.9%。因此，从总体来说，农村户口学生症状明显程度所占的人数比例高于城市户口学生症状明显程度的人数比例。这也可以看出，在城市由于学生从小接受的教育、生活的环境比农村学生优越，所以心理健康程度明显高于农村。 分析结果见表 3 所示。 从表 4 可以看出，P 值中 F2、F3、F4、F5 均小于 0.05，说明从生源地来看，F2、F3、F4、F5 的值差异是显著的，在这几个因子中差异最大的是强迫因子为 0.001，差异最小的是焦虑因子，值为 0.007。如表 4 所示： 在实测的
6、 318 名学生中，省内人数 247 人，省外人数为 71 人。其中，省内人数中因子分大于 2 的人数最多的因子是 F4，为 87 人，占总人数27.4%；最少的因子是 F1，为 32 人，占总人数的 10.1%。省外人数中因子分大于 2 的人数最多的因子是 F4，为 15 人，占总人数 4.7%；最少的因子是 F1，为 7 人，占总人数的 2.2%。可以发现省内与省外之间心理健康水平之间有一定的差距，省内的症状明显程度比省外弱，分析结果见表 5 所示。 表示人际关系；F4 表示抑郁；F5 表示焦虑 （四）各因子的校区差异比较 在实测的 318 名学生中，本部人数为 72 人，呈贡人数为 24
7、6 人。其中，本部人数中因子分大于 2 的人数最多的因子是 F2，为 22 人，占总人数 7.0%；最少的因子是 F1，为 9 人，占总人数的 2.8%。呈贡人数中因子分大于 2 的人数最多的因子是 F4，为 60 人，占总人数 18.9%；最少的因4子是 F1，为 30 人，占总人数的 9.4%。 三、结果讨论 新生由于存在环境适应不良现象，引起了较为普遍的自卑、焦虑、孤僻、强迫症、精神分裂、抑郁、性格偏执等心理问题。要使大学生的这些由环境适应不良而引起的心理问题得到有效的调适，应该从其成因着手，归纳起来这些心理问题的形成主要有以下原因： （一）生源地差异引起的人际关系障碍 云南师范大学的新
8、生来自各个不同的省份，大学生人际交往障碍的表现，由于生源地的差异，不知道怎样与来自不一样家庭、地区、社会背景的人相处，主要是地方风俗和生活习惯的差异引起的。 （二）家庭经济条件 比较而言城市学生对大学生活适应状况的程度要远低于农村的学生；以往没有住校的学生对大学生活适应状况的程度也远低于有住校经历的学生；家庭富裕的学生的适应能力低于家庭经济条件较差的学生；女学生的适应也要低于男学生。 （三）新校区的封闭环境带来的不适应 对绝大多数新生来说，呈贡大学城的硬件设施和软件设施不能满足其需求。从小就生活在城市的大学生很难适应地处偏僻的新校区，这里没有城市的繁华，生活环境无法满足其需求。每逢双休日或节假
9、日都迫不及待地赶回家。对农村学生而言，尽管学校的各种环境还很不成熟，但比起家乡却要好很多，加之他们从小就养成了很强的生活自理能力，同时又有多年的住校经历，因此他们对新生活的适应能力自然要强于城5市的学生及没有住校经历的学生。 （四）认知失调 费斯廷格是著名的社会心理学家他指出，每个人都想让自己的内心世界不产生矛盾，并且他们需要在态度、观点、信念、认识和行为之间能够保持一致性。当认知不协调状态产生时，人们产生心理上的不快，并产生不同程度的紧张和焦虑。受到年龄、阅历限制的大学生，在开始大学生活时，思想发育还不够成熟，缺乏正确的对事物认识态度。当他们面对大学校园相对复杂的学习环境时，他们无法避免出现
10、认识上的失调。 四、对策建议 （一）加大宣传范围，提高大学新生心理健康水平 每个人都有着产生心理问题的可能性，当这种可能性受到外界激发，一些心理问题就容易产生。面对这样的情况，高校一定要加大普及心理健康知识的力度，心理辅导要遍及大学新生学习生活等多个领域，让大学新生能正确认识心理健康，有勇气正视心理问题。 （二）心理健康咨询机构的健全 为新生建立心理健康档案，在新生中开展团体心理辅导活动，建立高效的心理咨询师队伍，高度重视建设心理咨询师队伍，心理健康教育领导机构要配备完整齐全，时刻准备好科学系统的心理健康教育内容，统一组织备课，第一时间发现、研究、解决大学新生出现的心理问题。 （三）净化校园文
11、化环境，丰富校园文化活动，巩固心理健康教育 高校可以通过校园文化来影响大学生的思想观念，培养他们高尚的6道德情操，开阔他们的视野，从而实现大学生心理素质的发展。学校要根据大学生的特点，开展一些富有时代特色、主题鲜明、健康向上的心理健康文化活动，校园文化氛围要“健康、乐观、向上” 。 （四）家庭、学校双管齐下，创造心理健康教育好环境 人生发展的一个非常重要的时期是大学时期，大学生自己独立的人格系统正逐步形成，即使大学生对家庭的依赖在逐步削弱，但是家庭对他们的成长仍然有巨大的影响，家庭经济状况兵不是唯一的因素，尤为重要的是父母的文化程度及教育方式。因此可看出，学校教育应与家庭教育相结合，学校与家长密切配合，一起致力于促进大学生心理健康发展。
