1、1中美价值观差异对儿童性格形成的影响【摘 要】中国人的价值观注重的是一种权威意识和集体观念的体现，认为集体的利益永远高于个人的利益。而美国人的价值观则更加偏向于个人价值的崇高无上，突出了个体在社会中的巨大作用。可见，中美价值观的差异性主要表现为集体主义与个人主义的对抗，这两种截然不同的价值观对于儿童性格的形成势必产生各自不同的影响。文章分别对中国人的集体主义价值观和美国人的个人主义价值观进行了深入分析，阐述了这两种价值观对于中美儿童性格形成所产生的不同作用。 【关键词】价值观；中美差异；性格形成；影响 就儿童自身的性格发展来说，其可塑性是比较大的。无论是儿童的家庭教育或是学校教育，甚至是社会环
2、境的影响，都会对儿童的性格形成产生巨大的指向作用。中国人的传统观念中普遍认为集体主义才是个人价值存在的根本体现，集体价值的权威性应远远超过个体自身；而美国人则是尤其注重个体价值的实现，认为个人主义理应先于集体主义。从性格培养的角度来看，这也是中美儿童性格截然不同的根源所在。受到集体主义和个人主义价值观的影响，中美儿童在性格形成过程中也呈现出了各自不同的特点。 一、中国人的集体主义价值观和美国人的个人主义价值观 （一）中国人的集体主义价值观 1. 集体主义价值观的形成 2中国人的价值观体系根植于中国悠久的黄河流域文化，在逐渐发展的过程中形成了一种典型的农耕文明。它强调的是土地与人性的一种契合，在
3、依附于土地文化的同时慢慢发展成为了一种集体主义形式的自然经济体系，其核心内容突出表现为土地和农耕的自给自足。若是想实现土地的收成就必须促进土地和周围自然环境的融合，这其中人性的集体主义观念自然不可或缺。从尊重自然的角度出发，中国历史悠久的集体主义价值观也恰好是人同自然和谐相处的一种体现方式。 2. 集体主义价值观的涵义（改为内涵） 中国人集体主义价值观的内涵集中体现为，将个人价值的实现囊括在集体价值的框架之内，个体价值的实现与否完全取决于集体价值的呈现方式。可见，对集体做出了多大的贡献才是衡量个人价值的最高标准。此外，集体主义的价值观还崇尚集体思想和集体目标的一种有效汇集，在社会职责的驱使下来
4、实现集体的目标和信仰。就所得利益方面，集体利益也是远远凌驾于个人利益之上的。在中国古代，甚至有时还将集体主义价值观与人性中的忠孝联系在一起，忠于君主，孝于父母。 （二）美国人的个人主义价值观 1. 个人主义价值观的形成 美国人的个人主义价值观根植于欧洲早期经商文化的出现，有着久远的发展历史。 “Do not expect strangers to do for you what you can do for yourself。 ”这句话告诉我们不要寄希望于其他人来帮助自己完成本就能够完成的事情。从这句话的深层含义也可以概括出美国个人主义价值观的基本特征，那就是从自我的角度出发，不断地挖掘自身3
5、存在的价值并实现这一价值。随着殖民思想的蔓延，这一个人主义的价值观被逐渐放大，尤以清教徒的出现为例（前后不通顺） 。在盛行思想的传播上，他们主张个性的解放和人性的平等，这一思想在美国的西进运动时被推向顶峰。 2. 个人主义价值观的涵义（改为内涵） 在美国社会当中，个人主义价值观的流传范围是极广的。个人主义价值观强调每个人生下来都是平等的，应享有绝对的自由权和平等权，个体自身也应当是独立存在和发展的。同时，个人主义的价值观还坚信个人的目标理应先于集体的目标，关于集体的忠诚度问题也并没有过多强调，在利益划分上也是个人利益应摆在最先位置。此外，美国个人主义的价值观倾向还表现在个人的奋斗和竞争上，他们
6、认为从父母那里得到的只是名字而已，而实际的功名、荣誉和财富是必须靠自己的努力和奋斗换来的。 二、中美价值观之间的差异对于儿童性格形成的影响 儿童时期是性格形成和发展的关键时期，这一阶段价值观的灌输以及教育方式的不同对于学生的思想和行为形成都有着极为重要的导向作用。中美价值观之间的差异对于儿童性格形成的具体影响可以从以下几方面加以分析： （一）集体主义价值观对于儿童性格形成的影响 1. 中国正式施行计划生育政策之前，普通家庭的人口规模都是比较大的，家庭成员人数多，年龄大的家庭成员都会自发的照顾相对弱小的家庭成员，这样的帮助与扶持被看做是理所应当的。与此同时，对于家4庭里的长辈，晚辈们也会尽量去尊
7、重和孝敬。在人们的思想中，每一个个体都是社会体系中的一部分，都是集体组织的成员之一，这样的价值倾向就更加突出了集体组织的重要性。个体绝不可以侵犯集体的威严，而集体却是可以干涉个体的思想与行为的。无论是家庭教育还是学校教育，父母或是教师都会教育儿童要和别人和睦相处，融入集体的大家庭当中，这样的观念也促使他们更快地融入社会发展之中。 2. 在集体主义价值观的影响下，中国儿童十分重视集体价值的体现，看重朋友间的情谊，乐于在集体组织中开展社会活动。因此，中国儿童的人际关系普遍处理得很好，这与家长的教育是分不开的。在积极的影响因素下，儿童从小就知道去关心他人，追求团队合作当中的集体荣誉感，常怀感恩之心，
8、内敛的性格也使得其自我约束力较强。然而，集体主义的观念也使得儿童的创造能力大大削弱，摒弃了英雄主义的积极内涵，儿童的独立能力也很难得到发展。 （二）个人主义价值观对于儿童性格形成的影响 1. 在强调个人主义价值观的美国，各项社会组织体系中人员关系的存在都是独立的，个体的独立性特征已经逐渐发展成为了美国社会的典型象征。也就是说，在相同的文化背景下，每一个个体的存在都是自由而平等的，没有权威性组织的压迫，人与人之间是完全平等对立的。在个人价值的实现过程中，人们似乎也很乐意去展示自己的能力和特长，并将此作为实现自我价值的一种必要过程。同时，个人利益与集体利益显然是相对存在的，个人取得的利益或荣誉仅仅
9、是属于个体自身。在这样的教育环境下，美国儿童也成为了家庭中的平等一员，有着属于自己5的空间和发展天地，言论自由，毫无约束。 2. 个人主义价值观对于儿童性格形成的积极影响主要表现为关于思想上独立性和竞争性的追求，父母侧重培养了儿童自身的竞争意识，让儿童敢于去追求一切新鲜事物。自己动手做家务、进行社会实践等，都是家庭教育的范畴。此外，这一价值观的弊端在于增加了儿童性格中的自满和骄傲因素，集体生活的体验比较少，处理问题时也缺乏有效的思考。 三、结语 从中美价值观差异所呈现出来的特点分析，中国人的集体主义价值观和美国人的个人主义价值观在教育层面上存在着本质的区别。在两种截然不同的价值观体系作用下，中
10、美国家的儿童性格也是呈现出各自不同的特点。在中国集体主义价值观的影响下中国儿童的性格往往比较平和和融洽，具备较强的集体荣誉感，重视情感因素在性格中的体现，能够做到互帮互助，但是缺少了性格中的独立性因素，创新意识也是鲜少出现。而美国个人主义价值观则是重视儿童独立性格的培养，个性鲜明突出，具备较强的创造能力，但是在集体价值的实现上却显得较为薄弱。参考文献 1 许力生.跨文化交际英语教程M.上海：上海外语教育出版社，2004. 2 何善芬.英汉语言对比研究M.上海：上海外语教育出版社，2002. 63 张忠利，宗文举.中西文化概论M.天津：天津大学出版社，2002. 4 张进辅，赵永萍.重庆市中学生与其父母价值观的差异研究J.心理科学，2006（05）. 5 张进辅.论青年价值观的形成与引导J.西南大学学报（社会科学版） ，2007（03）. 6 王耀敏.中美价值观比较探析J.理论参考，2007（03）. 7 金盛华，田丽丽.中学生价值观、自我概念与生活满意度的关系研究J.心理发展与教育，2003（02）. 8 李建新，阳春.家庭教育对儿童性格形成的作用J.曲靖师专学报，1995（01）. 作者简介：梁劼宁（1991.10- ） ，女，广西柳州人，绥化学院外国语学院，本科，2010 级英日双修。
