1、1中学物理素质教育探析中学物理教育是基础教育中重要的一门课程，是对中学生进行物理基础知识和物理科学精神的教育。作为中学物理教师，要搞好这门课程的教学，须以中学物理新课标为指导，树立以学生为本的教育理念，实事求是，增强中学物理教育的针对性、实效性。下面笔者结合多年的物理教育教学实践经验，对中学物理教育教学谈一些个人的理解，不当之处，望同行指正，旨在抛砖引玉，共同搞好物理的教育教学。 第一，注重对中学物理新课标的理解，结合教育教学实际，以学生为本，实现教育教学目标。 中学物理新课标突破传统以地理学科内容为本的框架，注重以学生的知识能力发展为本，从作为一名新时期公民须具备的基本物理素养的角度设计教育
2、理念、教学内容。中学物理新课标要求求新、求实的教学目，注重让学生养成学习观念和培养学生能力放在突出的位置上。为了实现教育教学目标，中学物理新课标倡导运用典型案例进行物理教学活动，通过相应的教学活动，让学生理解基础物理的原理，培养学生综合能力。 在中学物理教育教学中，其课堂教学要达成的目的让学生探索、获取物理知识的过程体验，而不是完成物理知识结论的传递。在以往的中学物理教育教学中，往往过度强调物理认知目标，把物理知识的灌输量作为物理课堂教学目标之一。这重结论、轻过程的教学实质上是把结论2形成的过程变成条文文本，不注重学生的理解和思考，忽略学生对认知过程的体验，实际上忽视了学生的探索智慧，失去对学
3、生能力发展的人性关怀。新时期中学物理课堂教学的改革，须从调整物理课堂教学达成目标着手，其目的是促进学生能力的发展。 第二，深入钻研教材、深入了解学生，突出重点，注重效率。 中学物理教师必须吃透教材，抓住重点，精当提问，启迪学生思维，培养学生的学习兴趣。在中学物理教学中，不要低估中学生的理解、接受能力。一些教师常一些简单的问题反复讲解，激不起学生的学习的兴趣和欲望，影响学生对教学知识重点、难点的理解。而另一些教师常高估学生的接受能力，大容量、快节奏地讲授知识，使知识安排过多，学生难以吸收、理解。作为中学物理教师，应该吃透教学新课标、新教材，熟悉学生的实际情况。 在备课、授课时，必须突出重点难点，
4、详略得当。这样既能较好地完成教学任务，又能使学生很好地理解、吸收教学知识，顺利地实现教学目标。教师在物理教学中，精当提问，注重对学生思维的启发，培养学习兴趣，以提高课堂教学效果。提问启迪学生思维，激发学习动机，活跃课堂氛围，培养学习兴趣的有效教学手段。但在具体教学实践中，课堂教学常出现提问不妥的情况，如无针对性、随便问问，题意不明，不着边际；或者方式陈旧、老套，不分对象、千篇一律，让学生对物理问题难以回答或由于太简单而随口便答，没有达到启迪学生思维、开发学生智力，培养学生能力的目的。在中学物理教育教学中，需要教师结合学生实际，引导学生积极主动去观察、实践。对于物理实验，可采取3一边观察、一边提
5、问，引导学生对物理条件、物理规律进行归纳、总结，最终得出结论。教师也可适当创设教学情境氛围，引导学生积极观察，思考，并根据他们的观察、思考的情况逐步导出物理规律和结论。 第三，充分运用现代教育技术媒介，创设充满活力的课堂氛围，为教学效果提供保障。 在传统的课堂教学中，常常是教师一张嘴、一本教材、一块黑板、一支粉笔的教学，教学方式、教学媒介单一，使得课堂教学程序化，课堂气氛不高，学生的学习兴趣不浓。中学物理课标明确指出在物理课上创设相关物理情境，以物理实验为基础，为学生积极主动的探索式学习创造条件。现代生产力的发展，科学技术的进步，特别是新时期的多媒体电子信息技术在教育教学中的应用，为提高中学物
6、理教育教学效果提供有效的途径。 在中学物理教学中充分运用电子多媒体教育技术，通过图片资料、声频、视频资料，创设充满生机、丰富多彩的教学内容和教学形式，为教学质量提供保障。通过采用多媒体教育技术，使学生在获得基础知识、基本技能的同时，增强学习兴趣，学会观察、分析，在教学过程中形成正确的物理观念。现代电子多媒体技术为技术快速获取信息通过保障，为物理教师充分备课提供了丰富的教学资料。这使教师可不局限于教材，为学生提供丰富的物理与生活相关材料。相应地，学生也可突破传统的教材范围，通过网络快速收集、整理相关的物理学习资料，进行有效的学习。从教学方面看，多媒体技术在课堂教学中的应用，特别电子信息技术在课堂教学中的应用，使教师在课堂教学过程中创设出所需的教学4情境。这能有效激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率。也可以让课堂成为的师生共同参与、互动的过程，充分发挥教师的主导性和学生主动性，在结合物理与生活的实践中去探索，去学习。 从以上的探讨得出，在中学物理教育教学中，教师应以新课标精神为指导，与时代同步，充分发挥电子多媒体信息技术的优势，充分备好每一节课，注重学生知识的传授和学习思维能力的养成，做到教与学的完美统一，力求上好每一节课，使学生的物理素质得到如实提高，真正落实中学物理素质教育。
