1、1高职院校工学结合模式下学生校外实习管理工作的发展现状及对策研究【摘 要】所谓高职院校工学结合模式下的学生校外实习管理工作，是指作为人才培养机构的高职院校、实习企业依据行业统一的规范要求，坚持产学合作，让实习生有效利用行业优质资源提高专业技能的一种管理模式。文章以广州民航职业技术学院飞机维修工程学院学生的校外实习实习及实习管理工作为例，主要采用文献资料法、调查研究法、实践考察法等研究方法对目前我国高职院校工学结合模式下的学生实习管理工作现状进行调查研究并分析。 【关键词】高职院校；工学结合模式；学生校外实习管理工作；发展现状；对策研究 高职院校学生校外实习是高等职业院校教学实践的重要组成部分，
2、是大学生理论和实践相互融合的重要环节。学生实习管理工作则是作为承担教书育人环节的高职院校必须考虑的问题，是确保学生实习行之有效的重要手段，是学生掌握实际工作技能的重要方面。 一、高职院校工学结合模式下的学生校外实习现状 以广州民航职业技术学院飞机维修工程学院的学生校外实习为例，该校学生实习主要是安排在大三整个学年，学生主要安排到到全国各地，实习时间均为三个月，地设专业除外（主要是考虑到专业的性质） ，一共分为 3 批，每一批次的人数约在 500 人左右，实习点主要涵盖了南航各2个子公司，此外，深航、厦航、天河机场、宝安机场、潮汕机场等各个机场也是学生实习的主要地点。在学生实习期间，学生严格按照
3、实习公司员工的要求，在实习点统一办理外场证，采取学徒制在实习公司进行实习工作。通过对历届实习生的调研考查发现，学生在实习过程中存在一些问题，例如：实习过程中没有按照规程操作，导致实习中意外受伤；个别学生纪律松散，实习期间不请假私自逃班被实习点取消实习；在实习的过程中学生缺乏自觉性和主动性等等。 二、针对高职院校工学结合模式下学生校外实习现状，实习管理者所采取的相关对策 （一）理论教师加强对实习学生前期专业理论指导 针对高职院校的校外实习管理工作，学院专门开设实习理论指导课，指导老师会有方向性地为大家传授实习期间必备的专业知识，为学生的实习做好理论铺垫，以便于大家更好地理论结合实践。例如，指导老
4、师会在授课过程中具体涉及到航空器腐蚀与防护等方面的理论。理论老师还会在授课过程中坚持以人为本，扩展学生的知识面，对学生校外实习过程中问题的解决提供方向性指导。此外，学院会组织形式多样的职业生涯规划大赛，大二期间学院辅导员会通过组织技能大比武的形式提高学生职业技能。同时，在实习前，各个辅导员会单独召开实习班会，广泛宣传动员，就实习中需要注意的事项进行专门强调。在实习安排方面，辅导员会充分考虑未就业同学的实际状况，将未就业的同学安排在广州以及广州周边地区进行实习，以方便大家找工作，充分体现人文关怀。 （二）实训教师加强对学生校内实训课动手操作能力的培养 3在实践的过程中锻炼学生的独立动手操作能力，
5、做到实训老师做一遍，要求学生学习后自己独立去操作，不懂再问，一遍一遍地进行。另外，为了使学生更快更好地适应校外实习的工作环境、熟练掌握工作流程，实训教师会在校内实训过程中对学生更加强调工作规范，如强调学生要切实将“工具三清点” （工作前工具清点、转移工具后清点、工作后工具清点）落实到日常工作中、工作要仔细认真、要熟练掌握工具操作规范。 （三）实习带队老师积极拓展学生实习管理工作 1. 实习带队老师积极构建与企业联系的桥梁 在实习生赴实习点之前，学院会邀请企业相关人员做演讲，让实习生们提前了解了企业对实习生的要求，明确自身的责任和义务。同时，实习带队老师要积极构建学校与实习单位之间的联系，定期或
6、者不定期回访，一方面了解了企业相关部门对于实习生的要求；另一方面明确学生技能准备上的不足，为后一阶段指导学生学习提供参考。在实习生进入相关实习单位后，实习带队老师要跟进后续的管理工作。 2. 实习带队老师积极建构与实习学生联系的纽带 学生校外实习期间，基本上处于学校、企业共同管理的状态，期间容易出现校企两者管理真空状态。因此，要求实习带队老师及时建构与实习学生联系的纽带。比如：在考勤制度方面，实行小组长考勤制，小组长每周形成电子文档材料向实习带队老师进行汇报；在信息沟通方面，各实习点建立起了实习小组长负责制，各实习小组长利用微博、QQ 群、飞信等新媒体工具建立起了强大的沟通交流群，方便实习学生
7、的问题反4馈，让实习带队老师第一时间了解问题、解决问题；在请假制度方面，实习学生本人提出书面请假申请，实习单位核实，实习带队老师签字后批准，实行规范化管理、体现机务作风。 （四）学院领导高度重视学生校外实习管理工作，并开展一系列动员教育工作 1. 校外实习前开展实习动员大会 实习生在校外实习前要求举行实习生动员大会，通过动员会旨在让实习生了解当年的就业情况和相关公司的实习要求，认清民航行业内的发展前景、国际国内经济形势，把握企业选拔人才的标准，树立“主动出击、学会生存、再谋发展”的就业思路，强化“安全为先”的实习工作理念，牢记校外实习工作纪律和注意事项。 2. 开展一系列的诚信修身专题教育 “
8、诚实守信、明礼修身”为主题的教育大会让实习生们深刻地认识到当前大学生自身在诚实守信、明礼修身方面所存在的一些问题，学习诚实守信和明礼修身对实习生们有深刻的影响。教育大会号召大家从现在做起、从身边做起、从点滴做起，认认真真做事、实实在在做人。 “诚实守信、明礼修身”专题教育活动可以使学生思想和行动进一步改进，真正使校外实习生的素质有所提升。 （五）实习结束，加强注重引导实习学生总结和反馈 学生实习结束后，注重引导实习学生总结和反馈。譬如，学生要填写相应的实习总结和实习报告，客观评价自己近段时间的实习状况，并予以总结。同时，学院还会专门召开实习经验分享会，请在实习企业表5现优秀的同学做相应的经验交
9、流，引导同学们更好认识自我、明确自身不足、以便更好地完善自我。另外，学院还会通过实习学生周记、学生实习所在地意见反馈统计表关注学生动态，并采取措施加以调整。 三、高职院校工学结合模式下学生校外实习管理工作取得的成果 （一）培养良好品德，展现诚信风采 在校外实习工作中，我们大力加强学生的养成教育和公民道德教育，尤其是帮助学生树立了吃苦耐劳、乐于奉献的劳动观，敬业、诚实守信的职业观，遵规守纪、严格自律的纪律观，开拓、锐意进取的创新观，培养了学生良好的劳动品质。譬如，第一批实习生吴锡锋同学在实习过程中拾金不昧，将捡到的贵重手机主动上交实习单位，受到了实习单位的好评，实习单位发表扬信到我校称赞了其拾金
10、不昧的精神。 （二）学生的专业技能得到提高，并且培养良好的专业素养 实习生生产一线实习，他们分析在实际工作中遇到的问题，并利用在校学到的理论去解决问题，培养了解决实际问题的能力。此外，通过实习培养学生的实际工作岗位上的动手实践能力。总之，在实习点专业师傅的“传、帮、带”下，学生的专业技能得到大幅提高。 （三）企业文化和行业背景，培养学生的适应能力和劳动品质 在学校实习管理规定和实习单位管理制度的严格约束制约下，实习生的适应性普遍增强，实习结束后大部分学生能以公司的要求来约束自己日常的学习和生活。此外，在实习工作中，要求实习生能够吃苦耐劳、乐于奉献、敬业、诚实守信、严格自律、开拓进取等职业观念培
11、养了学生良好的劳动品质。 6（四）自我管理、自我教育，使校外实习生的综合能力和素质得到提高 校外实习会使学生暂时脱离学校的管理，那么就要求学生有较强的自我教育、自我管理的能力。相对于学校，校外实习会有着更为复杂的人际关系、繁重的劳动，严格的管理制度，这些都要求学生必须及时地自我约束，自我处理、自我反省。总之，在校外实习中，学生完成从学生到准企业员工的转变，同时他们在自我管理和教育中，提高自己的综合能力和素质。 在进行工学结合的人才培养模式下，实习单位还要适时调整思想政治教育工作要做到以下几点：（1）在身份转换中提高适应能力，健全身心素质，学生参加实习需要一定的体力，要有一定的观察能力，胆大心细
12、、遇事不慌的应变能力等。实习初期，很多学生会因为身体原因产生倦怠情绪。另外，不同的生活环境、繁忙的工作、复杂的人际关系、严格的规章制度，无一不对他们过去长期的生活习惯与思维方式产生较大的冲击与挑战。实习单位、学校应与家长进行积极沟通，增加行业职业道德与工作性质的培训，加强对学生身心素质的培养，使学生明确工作的性质与特点，尽快调整心理状态，进入工作角色。 （2）在文明教育中完善人格素质，树立基层观念。有的学生好逸恶劳，有的缺乏精神追求、贪图物质享受，有的甚至存在说脏话等不文明现象。这些表现看起来似乎是小事，但如不加以教育和改正，将会影响其日后成长过程中人格的完善。另外，高等职业技术教育培养的是面
13、向生产、建设、管理、服务一线的技术型、应用型人才。学生实习时尤其需要从最基层的岗位做起，7这就要求学生能够静下心、吃得苦、耐得住寂寞。 （3）在实际工作中，培养职业道德加强职业道德教育，加强职业素质是人才素质与用人单位对接的首要目标。对大量企业进行的调查表明，用人单位非常重视学生的敬业合作精神、责任意识、诚信品质、工作态度。然而，目前大学生中独生子女居多，缺乏社会经验，缺乏合作精神。另外，现代社会中，职业分工越来越细，各行各业都从自身职业特点出发，确立了具有本行业特征的道德准则和行为规范，借以调节和约束职业行为。最后，高职院校工学结合模式下学生校外实习管理工作是一个系统工程，任重而道远。高职院
14、校立足企业发展，瞄准行业需求，强化实习校外学生技能的培养思路，挖掘了校内师资与校内实训资源，依托了行业协会、合作骨干企业，打造专业品牌，在行业内的企业中树立了良好的口碑，同时为学生的就业工作也打下坚实的基础。 参考文献 1 高树凤.高职院校学生顶岗实习的研究J.天津职业院校联合学报，2008，5. 2 何七荣，周巍，张东升.工学结合过程中实习教学改革探索与实践J.中国电力教育，2008，2. 3 欧阳剑波.“工学结合”环境下高职思政教育创新的思考J.高等职业教育，2008（4）. 4 何艳斌，黄颖.高职院校校外实践教学的探索与研究J.西安航空技术高等专科学校学报，2007（3）. 5 胡新华.校企合作“互换式”工学结合人才培养模式探讨J.职8教论坛，2008（2）. 6 曹红葵.对工学结合人才培养模式的实践探索J.沿海企业与经济，2009（8）. 7 王毅.高等职业教育理论探索与实践M.东南大学出版社，2005. 8 耿洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策J.机械职业教育，2007（4）. 9 杜学森.论工学结合人才培养模式的运作方式J.教育与职业，2007（11）. 作者简介：赵验生（1983- ） ，男，湖北襄阳人，硕士研究生，广州民航职业技术学院辅导员，政工师，主要从事学生管理工作。
