1、1高校创新创业型班级建设研究摘要：敢于创新，敢于创业应是当代大学生必备的素质，在目前高校班级工作中，急需将创新和创业两个元素作为新鲜血液注入其中。高校班级作为一种组织形式，是辅导员培养学生实践能力的平台，在大学生的创新精神创业技能培养上，如何充分发挥班集体的作用是高校学生管理工作者应该探讨的问题。 关键词：高校；创新创业教育；班级建设 创新是一个民族进步的灵魂，是大学的灵魂，创新之根在实践。要培养学生的创新意识和创新能力，必须以实践为基础，只有坚持实践的锻炼，才能孕育出创新的希望。高校班级作为一种组织形式，是培养学生创新精神的基地，是辅导员培养学生实践能力的平台。 “必须将创业技能和创业精神作
2、为高等教育的基本目标。因为，毕业生将不仅是求职者，而首先要成为工作岗位的创造者。 ”1998 年 10 月首届世界高等教育大会明确提出目标。十七大报告也提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。 ”的政策。而统计表明，我国大学毕业生参与自主创业的人数比例仅为 0.3%至 0.4%。大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育下培养出来的大多是应试人才，创新素养缺乏，无法适应变化快、关系复杂的社会。敢于创新，敢于创业应是当代大学生必备的素质，在目前高校班级工作中，急需将创新和创业两个元素作为新鲜血液注入其中，做好创新创业大学生班集体建设具有时代意2义。 一、大学生班集体建设的重要性和对学生
3、的影响 班级是学校最基本的单位，承载了学校教学、管理的全部内容，无论什么样的教育活动、教学计划都是以班级为基本单位展开的，虽然目前我国高校有的实行了完全学分制，有的实行了学年学分制，学分制下相比学年制下的班级建设，内容发生了变化，但因为相同专业的同学主干课程不会有太大的差距，选课自由是相对的而不是绝对的，所以在本质上班级并没有发生根本的变化，它依然是进行教育的最小载体，学校主要活动仍然是以班级为载体进行的。 把学生培养成对社会和国家有贡献的高级人才，离不开班级的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多” 。良好的集体风气育人于无形，在现代
4、社会中，学生的奠基性学习尤其是“社会文化”的奠基性学习不可能在个体独处的空间里完成，而班级组织正是社会向学生提供的一种在校期间群体生活的基本环境，它对其成员的社会性发展有重要影响。一个积极向上蓬勃健康的班集体对校园和谐，甚至对社会的稳定都有其不可估量的作用。 一个曾经运行健康的班级不仅与在校学生息息相关，而且毕业之后这个无形的班级对个人的发展仍然在起作用，影响着人一生的发展。 目前大学生班集体建设存在着一些不利因素。连续的扩招使高校在校生数量大幅增加，但是教育资源的增长却相对缓慢。大多数高校辅导员与学生的比例远远小于教育部规定的 1：1201：150，辅导员人数的3缺乏大大影响了学生管理的质量
5、和效果。而教室、微机房等教育资源的严重不足使大多数学校采取流动教室授课的办法，提高教室的利用率，再加上大学课时少，有些课属于选修课，大家在一起的时间较少，一个班级没有固定的教室，缺少中学那样的班级氛围，这就使得传统的教育管理学生的固定阵地消失，学生们失去了能够经常交流合作的固定场所，开始各自为战，集体观念日趋涣散，大学班集体建设出现松散的状况，因此在这种情况下更要重视班级建设。 二、利用班级活动对学生进行创新创业意识培养 创新意识的培养要植根于日常管理和活动的点点滴滴的渗透，不是一蹴而就的，班级活动在这个过程中有着不可替代的作用。班级活动内容直接关系到其对班级成员的吸引力，进而影响到班级成员参
6、与班级活动的积极性与参与度，在创新创业班级建设过程中，要重视通过活动增加学生对班级的认同度。研究表明，个体对组织的认同感越强，他越有可能持有组织的观点和采取对组织有利的行动。 （一）通过开展活动进行思想政治教育，进而培养创新精神 思想政治教育的创新是培养创新型班级不可缺少的部分，老的僵化的思想政治教育不仅起不到教育的作用，还会造成一潭死水沉闷的气氛，会阻碍学生的创新思维，思想政治教育的创新能给班级带来创新氛围。新鲜的思想政治教育方式不仅让学生乐于其中，而且它还起着开阔思路，活跃思想，激发思维，引导着他去创新的作用。 在思想政治教育创新的过程中，实践证明开展各种活动具有得天独厚的优势。活动的设置
7、非常重要，每一个活动的目的，它的生动性、可4操作性、要进行哪一方面的教育，预期要达到什么样的效果等等，是成功与否的关键。因为这些活动是动态的、有可参与性，可以使学生由一个讨厌说教的被动者变为乐于参加的主动者，而且在参加活动的过程中无意识地接受了教育，使思想政治教育起到事半功倍的效果。 譬如商丘师范学院的周末文化广场，就是一个探索了三年的品牌，是集思想性、教育性、艺术性于一体的思想政治教育活动，每个周末以一台主题晚会的形式把同学吸引过来，每次都精心设计主题，紧扣思想政治教育，比如庆祝十七大的召开、庆祝建国 60 周年的诗歌朗诵会，选择积极向上，富有感召力的节目，使学生深受震撼，效果显著。这个活动
8、由班级承办，老师负责宏观指导，注重节目水准，学生设计排练，在参与与欣赏过程中让学生受到触动、受到教育。 （二）通过开展活动培养学生创业精神和创业技能，以全国先进班集体商丘师范学院 06 级经济学二班为例 为了培养学生敢于试验、敢于冒险、敢于创新、敢为人先的创业意识和创业素质，从大一时这个班在辅导员指导下就设计、开展了几项活动，贯穿于日常学习与生活中，而且长期坚持下来，收到了明显成效。 1、组织游学考察，2011 年在十一长假期间，08 级经济学二班同学们骑自行车，历时七天，行程 1350 公里，途径河南，安徽，江苏、上海等四省，对苏州工业园区等进行参观考察。旨在深入沪宁苏工业聚集的发达地区，探
9、求当地的经济发展模式，并对途经地区的大学及名胜参观访问，这次远游既增长了知识和阅历，更锻炼了意志，回来后在老师指导下写出了一万多字的调查报告。社会对青年学生的影响，有时比学校5教育更具体、更生动、更深刻、更大。使学生在接触社会实践中接受教育，补充课堂教学内容，把课堂教学与学生社会实践活动融会在一起，促使大学生接触社会、了解社会，从而增加自己的生活积累，并获得关于物质文明和精神文明建设的社会认识。这是培养大学生创新精神和实践能力，提升大学生社会责任感的重要途径。 2、组建社团，06 级经济学二班结合自己的专业组建了经济共学社，创办大学生指南报 ，以“关注大学生活，引领消费时尚”为宗旨，依靠广告和
10、赞助生存，做大学生自己的报纸，出版发行了 20 多期。还利用周末时间成功地组织“励志大讲堂” ，联系校外成功人士、公务员和老师先后举办了二十多场创业、就业、考研方面的讲座，非常受学生欢迎。这个社团一直持续到现在，一届一届的传承了下来，培养了学生的创业意识、实践能力。 3、建立创业网站，结合经济学专业的特点，创办了校园 114 网站。它致力于为学生提供便捷服务的网络平台和网上创业的训练，在这里您只要轻轻点击鼠标就能享受与大学生相关的生活、学习、资讯、购物等服务，一些同学整合当地特产在网上开店，进货发货，同学们在网上小试牛刀，初步了解市场。 4、联合当地企业举办“凤鸣杯”营销策划和“天翼杯”创业计
11、划大赛。凤鸣湖牛奶是当地一生产鲜牛奶的厂家，在它投放市场前，这个班专门为它举办了“凤鸣杯”营销策划大赛，同学们以胜出的营销方案为主，整合其他方案，为其做了一整套方案，经厂家运行，目前已经打开当地市场，尤其是校园市场最为成功，即将毕业的一些同学也和这家公司签订了就业协议。 6“天翼杯”创业计划大赛是为培养学生的创业精神和创业意识，提高创业能力和素质，突出以专业特色为主的社会实践活动，是这个班结合专业特点设计的一项活动，历时两个多月，选手们就自己的创意做了广泛的市场调研，在老师的指导下写出了详细的创业设计书，决赛现场，选手们首先就创业设计书向评委及观众做精彩陈述，并回答评委的提问。这项活动意在启迪
12、学生的创业意识，培养学生的创新精神，提高学生的创业能力，已连续举办了三届，取得了非常好的成效和影响，深受学生欢迎，为学生创业、就业奠定了基础。 三、在创新创业型班级创建过程中几个重要的问题 （一）富有开拓精神的全能辅导员是建立创新创业型班集体的灵魂 创新创业型班级的创建对辅导员要求很高，要坚持以思想政治教育为方向，以创新创业教育为主导的工作内容。辅导员既是政治上的领航者，又是专业上的导师，班级发展的设计师，甚至还是心理疏导师，作为班级最直接的管理者，辅导员起着统领全局，指引方向的作用。 工作一定要高效，用一套快捷的工作方法把自己从日常班级事务中解脱出来，处理好班级的宏观指导和微观管理的关系，看
13、问题层次要高，选择最重要的角色，抓大放小，收放自如，具体班级事务交给学生，大胆地锻炼他们，建好学生干部队伍，通过他们完成基本管理，是创建创新创业型班级对辅导员的基本要求。 针对班级专业和学生特点，精心设计班级活动，制定具体方案，激发学生的创造力，培养学生的创新精神和创业意识，是创建创新创业型班级对辅导员的较高要求。 7做科研、引领、教育三位一体的新型辅导员，用使人信服的科研精神和厚重的学贯中西的理论涵养带出一流学风，用各类活动培养学生的实践能力，用先进的教育理念带出具有创新创业精神的班级。 （二）建立创新创业型班集体的关键是建立创新创业型班级文化 班级文化的创建要持之以恒，贵在坚持，不在轰轰烈
14、烈，一个很小的活动都可建成很好的班级文化，形成创新创业的班级气氛，譬如开展课前十分钟演讲，就这个小小的活动，由刚一开始班级建立时，大家多是介绍自己的家乡，由浅层次的互相了解认识，到进一步交流对热点问题的看法，学术观点等，再到为了就业模拟面试现场，两个学年下来，一个个由初入校时羞涩、口齿不清，方言严重已蜕变为坦然自若，思维敏捷的成功大学生的形象了。同时也塑造了有特色的班级文化，培养了学生的创业能力，促进了学生的共同成长。 把每个活动办成班级文化，用文化精神浸润、感染每个学生个体，惠及每一位同学，以集体带动个体，无形中培养创新创业意识。 （三）学习型班级是培养学生创新创业精神的不竭之源 美国著名管
15、理学教授罗宾斯组织行为学指出：“学习型组织已成为跨世纪的最新潮流。 ”所谓学习型组织，是指通过营造整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度韧性的、横向网络的、符合人性的、能持续发展的组织。通过建立一个学习型的班集体，提高班级的整合力，使得班级每个成员受到“社会助长”作用，即使落后的学生由于从众、模仿、感染等的心理因素的影响，也会超最大限度的完成专业的学习和能力的培养，达到一个理想的8境界，高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有益” ，目标是激发人的积极性，产生自觉行为的动力。学习型的班集体应当制定一个个明确、具体、容易为集体成员所理解的集体目标，在实现的过程中，大家互相鼓励互相支持，会更有信心和力量实现一个个目标，对每个人的成长起到事半功倍的效果，良好的学习习惯的养成为将来走向社会奠定坚实的基础。学习型班级是培养学生创新创业精神的不竭之源。
