1、1关于电气工程专业英语教学改革的认识摘要：电气工程专业英语是一门为电气工程及其自动化专业本科学生开设的必修课。通过该课程的学习，旨在提高学生科技英语阅读理解与表达能力，使学生了解科技英语的语法及应用特点与技巧，为后续专业资料的理解以及专业课程的学习提供必备知识。本文分析了电气工程专业英语的教学内容及教学中存在的问题，并着重从调动学生学习积极性、专业知识与英语应用有机结合、课堂增设电气工程专业英语相关视频的播放以及加强师资队伍建设四个方面讨论了电气工程专业英语教学改革的探索及认识。 关键词：电气工程专业英语；翻译；教学改革；学生 一、引言 随着全球经济进程的加快，电气行业的新技术、新设备、新工具
2、不断的出现，电气行业的发展对高技能人才知识和能力的要求逐步提高，为了更好地学习先进的电气专业技术，加强交流和沟通，加快自身的发展，具备较高的专业英语水平显得尤为的重要。而电气工程专业英语是电气类专业的一门专业必修课程，通过该课程的学习，可以提高学生科技英语阅读理解与表达能力，使学生了解科技英语的语法及应用特点与技巧，可以获得电气技术方面的英语知识和英语使用能力，了解电气方面中外用语间的相互联系，并为今后从事电气工程领域的技术工作打下坚实的基础。 2二、电气工程专业英语教学内容及存在的问题 针对本校开设的电气工程专业英语这门课程，其教学情况如下：总学时为 32 学时，每周 2 次课，共 4 学时
3、。针对学生为电气工程及其自动化专业本科生，采用多媒体及板书结合的教学方式。选取的教材为由祝晓东、张强华和古绪满编著，清华大学出版社出版的电气工程专业英语实用教程 。该课程是该专业本科学生大四上学期开设的一门必修考查课。 经过教学的实践与累积以及与学生沟通交流，电气工程专业英语的教学存在以下几个问题： （一） 学生的重视程度较弱 大学生的英语学习主要是在入学的第一和第二学期。这个阶段他们主要学习的是新视野大学英语。长久以来，基础英语在大学英语的教学中占着绝对的主导地位，每个学生一进入大学的目标就是尽快通过英语四、六级考试，主要注重的是英语的听力和翻译以及写作能力。学生通过了英语四六级考试后，就大
4、大放松了英语的学习，有的学生甚至在通过了英语四六级考试后就再也没接触和学习过英语，对英语的记忆逐渐模糊，乃至很多学校也不重视后续的相关的专业英语的教学1（P. 753-756） 。 （二） 专业英语的学习时间与复习考研时间冲突 由于电气专业英语这门课程的开设时间是电气工程及其自动化专业大四第一个学期，正是本科学生复习并备战考取硕士研究生的关键时期。很多有意考研的学生选择了不来上课在自习室备战考研，或者即使来上3课，也是在课堂上学习其考研的科目内容。这种情况在各个高校都普遍存在，这对电气专业外语的教学产生了极其负面的影响，也间接的打消了其余不参加考研的学生的学习积极性，对专业英语的学习和研究相当
5、的不利。 （三）课程的开设对教师的要求较高 目前，大部分高校将专业英语课程设为考查课，考查课学时较少，学分较低。而电气工程专业英语的教学既要求教师有丰富的电气专业知识，有要有足够的英语语言教学能力，而大部分高校普遍缺乏既懂专业，又擅长英语语言的人才。一些专业课的教师虽具备扎实的专业知识，但英语教学经验较少，往往把专业英语教学停留在简单的科技文章逐字逐句的翻译，使课堂学习气氛比较乏味，有时甚至会出现一堂课从头到尾都是教师一个人在讲，学生无法参与到与教师互动的环节中，久而久之失去了学习兴趣。而基础英语教师虽能熟练驾驭英语语言，但不具备专业知识，学生又觉得与基础英语的学习无异，从而影响了教学效果。如
6、何讲专业知识与英语教学有机的结合起来成为了当前电气工程专业英语课程教学的首要任务，也对开设该课程的教师提出了更高的要求。 三、电气工程专业英语教学改革的探索 （一）调动学生学习积极性 电气工程专业英语的教学欲达到预期的目标的首要任务是要调动学生学习的积极性和主动性。而调动学生学习的积极性，方式和方法要得当，主要有以下几种： 1. 加强课堂互动环节 4高校的课堂时间大约是 45-50 分钟，这个时间说长不长说短不短，如果单纯的教师讲授，缺少互动的情况，学生听讲效果欠佳。对于 90 后的学生来说，他们的求知欲、表现欲和交流意识很强。适当的加入教师与学生的互动环节势必会调动学生学习的积极性，有助于课
7、程的学习和学生的记忆。例如引导学生到讲台对教师提出的问题到黑板上作答3。这种互动虽然看起来老套，但是确实最实用的。很多学生不注意听讲，适当的叫学生到黑板上作答，一方面使被叫学生对知识点的印象加深，另一方面也起到警示其他同学学习的作用。此外，在每堂课增加课堂小结的内容，鼓励学生主动到讲台来对本次课的内容进行总结和归纳，既锻炼了其表达能力，又加深了对课堂知识的记忆。 2 .圆桌分组教学 现在的初中高中都引入了圆桌型课堂的教学模式，虽然高校受教学课程和教学方法的限制，不能对学生的上课教室进行固定，但是我们可以在课堂中引入圆桌分组教学的方式。把上课的学生分成几个组，每个组的人数固定，在讲课的过程中，针
8、对问题让每个组的同学进行分组的讨论和研究。例如我们在对下面的句子进行翻译时： The virtual reality technology is hindered right now by the fact that todays computers are simply not fast enough. 我们在探讨它的中文译文的时候，可以让每个分组讨论它应该如何翻译比较恰当。 可能有的分组会翻译成：虚拟现实技术被今天计算机不够快速所制约。而有的分组会翻译成：目前，计算机运行速度缓慢制约着虚拟现实5技术的发展。显然，后者翻译的更加通顺，不仅忠于原文的内容，也符合汉语的规范。经过讨论研究的过程，
9、每个同学各抒己见，表达自己对句子中的单词的最通顺和合格的翻译，最后得到各小分组的最终翻译结果，最终各个分组的翻译结果进行比较，教师进行点评。既增加了同学的竞争意识，也提高了同学的翻译水平以及口才能力4。 （二）专业知识与英语应用有机结合 电气工程专业英语既离不开英语水平同样也离不开专业知识。如何将英语与专业有机的结合起来呢？很多的电气专业知识是学生在大二大三两个学年学习的，有些都已经忘记或者记忆不准确了。在电气工程专业英语这门课的讲授中，首先带领学生复习下之前学过的专业技术知识，通过专业知识和英语的专业词汇进行比较记忆，在学生掌握了专业知识的基础上，逐步深入的进行英语教学5。 例如在讲解 Wh
10、at Is Resistance 这篇文章时，教师应该首先通过多媒体和板书两种教学方式给学生复习下电阻的相关概念、电阻的基本公式、电阻的串并联、电阻和功率的知识和电阻色条代码。在学生对该专业知识在头脑中有了一定概念的时候，带领学生朗读相关词汇，最后在对课文内容进行分部分块的讲解。 （三） 课堂增设电气工程专业英语相关视频的播放 电气行业的发展是日新月异的，新技术新设备等的发展是不断变化的。为了使学生能够不断的了解电气行业的发展，掌握最新的电气新技术，在课堂讲授的过程中，教师给学生播放涉及电气行业的相关英语视频，既可以使学生了解电气行业的发展前景，又能提高学生的英语口语6和听力水平，并且还能激发
11、学生兴趣，以便更好的完成教学6。 例如：A simple electrical circuit. Centre for Alternative Technology winds up trading arm CAT plc. 这些英文视频的播放使课堂的气氛得到了升华，学生也非常的感兴趣，可以说是益处多多。 （四） 加强师资队伍建设 电气工程专业英语这门课程对教师的要求较高，既要熟练掌握专业知识，又要具备英语的教学水平。大多数的高等院校都由专业课教师讲授，这就存在一定的问题，专业课的教师英语水平如何呢，口语水平又怎么样呢？这些都是我们需要研究和探讨的问题7。为了更好讲好电气工程专业英语这门课，需
12、要我们的教师不断的提高自己的英语水平，加强自身英语能力的培养，适当的出去进修和交流，以便能够适应社会的发展。而且可以邀请基础英语老师来教学或者直接参加基础英语的公开观摩课等，切实提高教师的教学水平。 四、结束语 近几年的实践教学表明，我们在电气工程专业英语课程上的不断探索，使学生的学习积极性大为提高，教学效果也有很大的改善。学生在学习的过程中，学习热情有了明显的提高，学习态度也有了明显的改变，英语和专业知识都上了一个新台阶。在今后的建设中，我们还将再接再厉，结合专业建设，进行相关课程的优化，配合基础英语的教学改革，为全面推进电类专业课的双语教学打好基础。做到真正使学生学以致用，7全面提高学生运
13、用专业知识和英语语言的能力。 参考文献 1顾菊平，王德明，朱建红.电类专业英语教学初探C.第 四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研 讨会论文集，2011. 2尹晓君.电子信息类专业英语教改初探J.成都中医药 大学学报（教育科学版） ，2011， （3）. 3肖利平.浅议对机电专业英语课堂教学改革的思考J. 出国与就业：就业教育，2011， （4）. 4梅雷迪斯?D?高尔.教育研究方法导论M.南京：江苏 教育出版社，2003. 5普莱斯顿?D?费德恩，罗伯特?M?沃格尔.教学方 法应用认知科学，促进学生学习M.上海：华东 师范大学出版社，2006， （6）. 6刘晓军，刘黎霞.专业英语教改浅见J.南京机械高等 专科学校学报，1998. 7张哲.浅谈电化学专业英语教学改革J.广东化工， 2011， （1）. 责任编辑：刘 强
