1、1高校辅导员在新生入学适应教育中的作用及措施【摘 要】高校辅导员是大学新生的思想教育者和心灵引路人，辅导员的言行举止对于新生理想信念建设和良好习惯的养成具有重要作用。着重从新生入学初期存在的自理能力欠缺、自学意识较差、人际关系困扰、恋爱观念盲目、纪律意识淡薄为五个方面阐述及其遇到的困惑及问题，并提出相应解决措施。 【关键词】高校辅导员；新生；适应性教育；应对；措施 近年来，在高等教育大众化、学生就业市场专业化的背景下，新时期的“天之骄子”得到普遍关注，这不仅对于高校大学生个人素质提出更大要求，对于学生事物直接管理者的辅导员也应时提出更高挑战。有人说，新生辅导员要具备科学家的学识，演讲家的口才，
2、打字员的速度，心理学家的知识，体育健将的身体素质以及医学家的生活常识，这些观点虽有失偏颇，但从一个侧面折射出辅导员工作的重要性，在与学生的朝夕相处中，辅导员的精神面貌、人格品格、行为举止等品质直接影响到大学生“塑型期”的行为习惯，因此，新生辅导员采用何种有效方法帮扶新生适应大学校园就显得至关重要。 一、高校辅导员积极应对日常管理过程中常见的新生不适应问题 （一）新生自理能力和生活方式的不适应 第一，自理能力差：具体表现在应试教育上，新生从小到大就被灌输了一种思想，只有考上大学自己的未来才有出路。相当多的父母为了2孩子考入大学扮演起“后勤部长”和“家庭辅导员”的角色，大包大揽为学生冲刺高考创造条
3、件。大部分新生四体不勤，五谷不分 ，过着小皇帝的生活，考入大学后，家长认为大功告成，从此“刀枪入库，马放南山” ，撒手不管；眼高手低的大学新生脱离父母的呵护，独立生活后不知所措，意志力薄弱、懒惰散漫、缺乏自理能力。 第二，生活方式以我为中心。连年扩招，大学的硬件建设和师资力量都比较紧张，远远不能满足大学新生的憧憬中的理想要求，集体生活方式取代了以我为中心的家庭生活方式，无情的个人地位被摧毁，巨大的落差使新生凸显无所适从.逐步自暴自弃，放弃学业。 （二）大学课程设置的转变和学习方式急待调整 随着金融危机的侵袭和高校的连年扩招，全球就业市场日益恶化，高校为了迎合市场，需要培养出“专、精、细”的复合
4、型人才。大学与高中的方方面面也表现出不同特性：从时间上讲，高中课程对时间的要求十分紧凑，全天候的功课安排使高中学习生活充实稳定；大学课程对时间的要求较为零散，分散的课程设置使大学学习生活空闲浮动。从地点上讲，高中年级之间、班级之间均有固定自习室，学习群体相对熟悉。大学班级之间甚至专业之间往往没有固定学习场所，或在图书馆，或在教学楼，学习群体相对陌生。从课程设置来讲，高中实行的是单纯的基础性学科学习，如语文、数学、英语等的学习相对较为笼统。大学实行的是复合型的边缘学科学习，如理论力学、材料力学、物理化学等学习相对较为细致。随之衍化的人才培养模式也从高中一味的“填鸭式”教育方式转变为自主学习的方式
5、。很多同学迎接考试的方式也由“精心准3备式”转变为“仓促应战式” 。 （三）新生处理人际交往关系的能力急待提高 大学新生来自于五湖四海，有着不同的成长经历，不同的教育背景，不同的思维方式，不同的生活习惯，从小到大没有离开过固定居住地的学生大有人在。套定的生活模式，陌生环境使新生出现多种不适应；一则需要适应方言、饮食、服饰、学校基础设施建设、居住条件等多元化的条件不同；一则需要适应教师之间、班级同学之间、同寝同学之间、陌生同学之间个人习惯的差异。对于适应力较弱的新生总是怀念以前的高中环境，不愿意敞开心扉接纳新同学，久而久之，性格变得自闭或孤傲。 （四）恋爱观的盲目和安全意识的缺乏 象牙塔里面聚集
6、的正是青春期的少男少女，朝夕相处的日子难免产生感情，对于新生来讲，少了家长和老师的看管，阅历缺乏的男女生容易将感情当成爱情，盲目恋爱，忽视学业。他们在无聊寻求精神寄托的同时，奉行“恋爱与婚姻无关” ， “长相厮守不如朝朝暮暮”的恋爱理论，谈恋爱的方式从隐蔽性转向公开化，性行为趋向轻率，部分学生因为失恋而自我伤害或者延迟毕业。随着新生入校时间加长，越来越多的同学会逐渐接触或者步入恋爱的队伍，辅导员应给予学生们正确的指引，帮助他们培养高尚的恋爱观。 （五）遵章守纪意识观念淡薄 从“黑色七月”到“红色九月” ，高三学生完成了决定命运的人生过渡。在大学相对轻松自主的环境中，新生们感到如释重负，自认应该
7、把4高中耽误的青春找回来，追奉“我的青春我做主”的理念，寻找所谓的快乐生活。厌倦了苦学生活的该类学生步入大学后经常迟到旷课，肆无忌惮出入台球厅、网吧、迪厅等场所，甚者出现聚众赌博、酗酒、打架将等违规违纪现象，严重违反了学生正常的学习生活秩序。 二、高校辅导员不能及时妥善解决新生适应性问题存在的危害性 如果新生适应不了大学环境往往会呈现出思想落后，行为消极，学习成绩下降等多种病兆。思想政治辅导员作为大学生顺利成才的良师益友，其所要扮演的角色越来越多样化，既是是知识的传授者、家长的代理人、集体的领导者，又是学生的朋友、学生的心理咨询师、职业生涯指导师等。假使辅导员在新生的大学启蒙阶段，不能全身心地
8、投入工作，将会严重影响新生大学四年乃至未来的健康成长。其主要危害主要表现在以下四个方面：从辅导员个人角度而言，辅导员不能妥善有效的开展新生适应工作，会导致新生的学习热情和兴趣减弱，从而对辅导员的情感疏离和权威降低；从学校的角度而言，新生基础奠定不夯实，会导致学校人才培养模式不能有效实施，严重影响学校招生和未来就业工作。从学生角度而言，辅导员是大学生健康成长的引路人，学生在大学启蒙阶段得不到行之有效的指导，会导致大学新生思想涣散、学习目标缺失，其不良的心理和精神态势影响学生的身心健康和个性发展；从社会的角度而言，思想政治教育和行为教育始终贯穿于学生人生过程的始终，辅导员有义务助他们明辨是非，认清
9、客观事物。新生辅导员的工作主要从两方面入手：一、辅导员思想政治教育；二、规范化的日常管理工作。 三、高校辅导员解决新生入学不适应问题的具体措施 5（一）高校辅导员紧抓新生“理想与成才”教育，寓思想政治教育于日常活动中，为新生人格培育奠定良好基础 新生刚刚步入大学生活，正是塑造和培养理想信念教育的最佳时期，此时的新生没有受到外在社会不良环境的浸染，失衡道德体系和价值观念尚未养成，因此辅导员应抓住新生可塑性强的良好契机，帮助新生及时了解专业特点、就业方向、就业前景、课程设置，理解学分制、必修课、选修课等基础内容。围绕“上大学为什么” ， “在大学里学什么？”“毕业以后做什么？”召开 3W 主题系列
10、教育班会，通过学生的畅所欲言，表达出自己的美好愿望，制作多种职业理想规划，为新生人格培育奠定良好基础。 （二）高校辅导员针对性的引导新生树立合理学习目标，掌握准确学习方法，提高学习效率 学习目标是学习的动力，好的学习方式是提高学习效率的手段。辅导员要深入课堂，了解学生学习和教师教学情况，加大督查力度，与授课教师做好良性沟通。重点检查学生听课情况、考试情况，实行班干部责任制，组织成立英语学习兴趣小组，抓好 CET4 过级率。在班级中形成比、学、赶、超的向上氛围，加强对学习成绩差、贫困生、内向或缺乏集体观念的学生的思想教育。 （三）高校辅导员抓好新生的养成教育工作，引导新生学会处理好人际关系 新生
11、部分同学由于不善处理同学间的人际关系，受挫后引发自卑、孤僻等心理问题。背上思想包袱或产生逆反心理，引发事故或案件。高6校辅导员在准确掌握新生的真实想法的同时，用心熟悉基本情况，留心观察细微变化，做到早预测、早发现、早解决。采用个别谈心的办法，适时引导学生与人相处。教育新生与人交往时，应讲信用，热爱集体，和谐处理个人与集体的关系。组织学生参加丰富多彩的校内外集体活动：如中秋晚会、班级篮球赛、辩论赛、组织郊游，增进班级同学凝聚力和集体荣誉感。 （四）高校辅导员要帮助新生树立正确的爱情观念 处于生理和心理钟摆期的新生，正确的世界观、人生观、价值观还未最终形成，由于青春时期的新鲜感和刺激感，他们对于爱
12、情总是充满了美好的憧憬，因此，辅导员引导新生树立正确的恋爱观；一方面教育新生摆正爱情与学业的位置。对于青年学生而言大学阶段是人生的黄金时代， 一生的事业在这里奠基， 成才的希望在这里起步。从生理学的角度看， 青年时期大脑中枢神经的功能处于最佳状态，专心学习容易成才。因此， 大学生应以学业为主，爱情次之。另一方面，建立正确的择偶标准和爱情消费观。即选择恋爱对象的标准，区分感情与爱情的相互关系，真诚相待，成为学业和生活中相互鼓励的同伴，摒弃不计家庭条件，为爱情盲目投资，合理经营爱情。 （五）高校新生辅导员要疏导新生遵章守纪，严抓班级、寝室学风建设 大多数新生第一次独立离家求学过集体生活，容易形成我
13、行我素的行为习惯，忽略遵守纪律的严肃性。有些学生认为，作为学生来说，学业事大，纪律事小，只要学习成绩好，是否遵守纪律也没有什么大不了。7高校辅导员在校纪规范的基础上设立班级制度：定期班委会制度、定期班会制度、奖惩分明制度、卫生评比制度、请假制度等，将制度形成文字书面化，内化于班级学生的心中。用道德规范教育他们，用校规校纪约束他们，用校风班风同化他们，用舆论导向影响他们。引导新生不断加强自身素质修养，打造成迎合社会合格的大学生。 四、结语 随着高校学生个性、爱好、生活习惯的不尽相同，新生辅导员所担任的具体角色也随之变化。在文艺活动中是“组织员” ； 在体育活动中是运动员；在策划活动中是“教练员”
14、 ；在组织活动中是“指挥员” ；在指导监督管理中是“战斗员” 。在与他们进行交往，增进彼此的了解过程中是他们的“普通一员” 。因此担任好新生辅导员的重要角色，取得卓有成效的工作效果，则需要每个新生辅导员付出高度的责任感和实际工作的不断完善和总结。 参考文献 1 王兴权.从大一开始选择未来J.中国大学生就业，2007（17）. 2 陈愈湛，任斌，大学生思想政治状况调查及对策研究J.卫生职业教育，2007（1）. 3 方金奇.试探辅导员在大一新生中的“辅”与“导”J.中国外校教育杂志，2008. 4 刘莎.辅导员如何让学生尽快适应大学生活J.今日科苑，2010（10）. 8作者简介：李春生（1972.10- ） ，男，辽宁科技大学软件学院学生工作办公室主任，辅导员，讲师。
