1、1昆明医科大学班级民主监督制度可行性的调查研究摘要：该研究采用自编昆明医科大学班级民主监督制度情况调查问卷，对昆明医科大学各个专业在校学生按照贫困生、非贫困生和评议小组成员三种对象，共 850 名进行调查。结果表明，高校现行监督工作中对贫困生的后期监督处理工作欠缺，而开展班级民主监督工作受大多数同学接受和支持，尤其是贫困生和评议小组的参与意愿较高，在监督预实行内容方面，主要偏好于生活，学习及思想 3 方面。基于此特点提出了以加强贫困生民主监督为目的的班级民主制度的构想。 关键词：民主监督；高校贫困生；班级民主工作 高校贫困生认定工作是国家和高校进行学校资助工作的重点，虽然国家也出台了相关的新政
2、策，但在实际工作中，许多高校仍然存在诸如：提供虚假证明材料，请客拉选票，无节制使用助学金等诸多不合理、不利于新政策实施的现象，致使确实贫困的学生没有得到资助，非贫困的学生却得到资助，且不利于学生正确人生价值观的形成，这些现象的产生与学校缺乏健全的监督机制有关。本文以昆明医科大学为例，以学生自主研究的形式，通过对自编问卷进行细致分析，意在提高贫困生资助效能，提高学生自我管理能力，构建和谐班集体，引导学生树立正确的人生价值观，提出班级民主监督机制的新构想。 一、研究方法 （一）被测试者情况 2以班级为单位，随机抽取包括贫困生、非贫困生和评议小组成员在内的同学作为被测试者。在昆明医科大学中抽取 20
3、11 级到 2009 级的学生 850 人，发放贫困生监督制度问卷 850 份，有效回收问卷 825 份，有效回收率 97%。 （二）研究工具 自编昆明医科大学班级民主监督制度情况调查问卷。该问卷设置被测试者基本信息、生活费用情况、校内监督工作开展状况、学生对监督工作的态度及监督可施行内容 5 方面 15 个题目。满意度、符合度、了解度等程度题目，采用李克特五分法，百分比计数（100%，75%，50%，25%，0） ，加权平均数计算出具体值。 （三）研究程序 以班级为单位，将被测试者集中于教室，经知情同意之后，对抽取的被测试者进行集体施测。问卷无记名填写，并当场收回。对呈现规律性答案的，作答不
4、符合题目要求的和未完成的问卷进行剔除。 （四）数据处理 将所有的数据输入 spss18.0 进行处理。采用卡方检验，提出具有统计学意义的题目进行分析讨论。在题项适合度检验（goodness of fit test）中，采用卡方检验，渐进显著性0.05） ，大家的偏好性差异由高到低依次是生活（36.5%） ，学习（31.4%） ，思想（27.6%） ，其他（4.5%） 。这启示我们开展监督时考虑主要从生活，学习，思想方面入手。 三、结论 （一）问卷反应情况 在贫困生的监督方面，开展班级民主监督工作的意义较大，且利大5于弊，同时也顺应了当下同学，老师和众多学者的愿望4（P.216-218） ；在对
5、待监督工作的态度方面，可以明确监督工作的主体是贫困生，而监督的主导力量应为班级民主评议小组，老师和非贫困生则具督促，辅助和参与作用。特别是贫困生乐于接受同学们的监督，很利于工作的开展；在监督内容方面，同学们主要赞成监督贫困生的生活，学习和思想三方面。 （二）由上述调查分析，可提出以下对班级监督机制的构想 1.受资助者情况反馈 （1）规范贫困生信息反馈。学校、班级，特别是各个院系应该积极设立意见信箱，公布投诉电话，电子信箱等方便同学们反馈信息，同时也规范反馈信息的途径。同时，相关老师应对同学反馈的信息作出积极的回应和相关的调查，走访等，核实情况，作出合理的处理。 （2）评议小组报告制。评议小组成
6、员应注意收集贫困生的生活、学习和思想方面情况，特别是受资助同学的资助金使用情况，有无抽烟，酗酒，沉迷网络，违规违纪，逃课旷课等不良行为，并定期向班主任汇报。 （3）受助同学联系制。学校学院可组织班主任，相关领导，学生党员等对受助同学不定期随机抽查访谈，以直接了解受助同学的学习，生活和思想状况，并可制定相关量化表进行评估。 （4）未受助同学联系制。重视与贫困生中未受到资助同学的交流，是一项集教育，安抚和贫困生互相监督为一体的工作，同时也是一个对评选过程的回顾，总结的过程。 2.定期或定量开展志愿者服务 6贫困生是国家、社会和学校关心的群体，受资助者有回报社会，服务社会的权力和义务。学院，班级可通
7、过联系学校或社会相关部门，组织其利用业余时间定期或定量完成一些力所能及的志愿者服务义务劳动，义务助学，假期义诊，扶残助残，社区服务，导医等公益活动。从而培养他们的社会责任感和感恩之心5（P.50） ，提升他们的自信心和各方面能力。 3.班级内组建学习小组 评议小组可在学校老师的指导下，在各自班级内以年末综合测评成绩为依据，按成绩情况进行搭配成平均成绩基本相当的若干学习小组，以小组为单位进行互助学习，在学期末，又以各组综合测评成绩评优评奖，同时确定下学年学习小组的分组情况。通过此措施，既能提高同学们的整体成绩，形成良好学习氛围，又能加强同学们的互助交流，培养团队协作精神，更主要的是可以让贫困同学
8、体会助人和受助的内涵，感受班级同学的温暖，在这个过程中树立正确的价值观，提升自己的自信心。 4.组织贫困生思想教育相关班级活动 为了组织贫困生进行感恩，诚信教育相关的各种形式的班级活动6（P.20-21） ，评议小组可在学校老师的指导下，通过引导班级贫困生主动筹划，申报，组织，开展到工作汇报的过程，达到休闲活动与感恩、诚信教育相结合的目的。同时也加强班级凝聚力，锻炼同学各方面能力等。 5.建立和完善班级监督制度 7学校学院制定监督管理制度实施细则，使活动开展有依据，行动有目标，工作有重心有范围；同时，只有在不断的建立和完善班级监督制度的基础上，该监督措施的作用才能不断显示出来。另一方面，还需要
9、制定与之相对应的鼓励办法。对开展过程中的先进个人或群体进行评优评选，以达到营造互助、自立、感恩光荣的氛围，都能不同程度推进班级监督工作的实施。 参考文献 1林顺虎，徐文英.试论高校贫困生的界定标准J.内江 科技，2010， （6）. 2袁媛. 高校贫困生认定工作难点分析及对策思考J. 科教文汇，2010， （3）. 3金小平.独立学院贫困生工作的几个问题J.金华职业 技术学院报，2008， （3）. 4韦丽红，陈志庆.论新国家奖助学金制度对大学生思 想的影响及其对策J.高教论坛，2008， （6）. 5马雯?，詹萍.高校贫困生提高全面素质的新尝 试贫困生社团的建立J.科教文汇，2009， （33）. 6车蕙，张鼎.当代大学贫困生诚信缺失现象及其对策 研究J.吉林省教育学院学报，2009， （5）. 责任编辑：刘 强
