1、1浅谈新时期辅导员应如何做好高校新生思想政治教育工作摘 要：高校新生辅导员作为高校一线的学生工作者，不仅担负着培养新生成才的重任，而且在高校与新生沟通上起着桥梁与纽带的作用。结合新形势下高校新生教育管理工作的特点，以培养新生成才的重任为目的，从新时期高校新生辅导员应具备的能力方面对高校新生思想政治教育工作进行了阐述。 关键词：高校新生管理；新问题；具备的能力 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0321-02 高校新生辅导员作为高校一线的学生工作者，不仅担负着培养新生成才的重任，而且在高校与新生沟通上起着桥梁与纽带的作用。思想政治教育工作是社会和
2、高校赋予高校新生辅导员的第一要务，如何在复杂的教育背景下加强高校新生思想政治教育工作，已经成为高校新生辅导员工作的一项重要课题。 一、新时期我国高校新生思想政治教育工作面临的新问题 （一）市场经济的负面影响冲击高校新生的思想 新时期，社会转型，高校新生已不再是封闭于高校内，他们在开阔视野、增长见识的同时，受到社会上一些不良思潮的影响，导致很多高校新生过分看重物质利益，事事以自我为中心，集体观念淡薄，在学业2上采取消极懈怠的态度。这些不良思潮严重影响了高校新生思想政治教育工作的正常开展。 （二）网络的消极影响弱化了高校新生的思想道德建设 高校新生正处于世界观、人生观确立的关键时期，网络的不道德和
3、不健康的思想容易使高校新生人格缺失和道德沦丧。面对网络的普及和越来越多高校新生对网络的依恋，合理引导高校新生摆脱网络的消极影响成为高校新生辅导员急需面对的工作。 （三）高校新生身上问题日益凸显对高校新生思想政治教育工作提出新的要求 现在的高校新生都是 90 后，与以前高校新生相比，普遍存在自我管理能力欠缺的问题。在与同学相处的过程中，经常出现生活自理能力差和为人处世能力缺欠的情况。面对这样的情况，在开展高校新生思想政治教育工作的时候，会发现高校新生大多个性鲜明、思想活跃但心理素质和抗挫折能力普遍不足。因此有必要开展高校新生思想政治教育。 二、新时期高校新生辅导员应具备的能力 作为新时期高校新生
4、辅导员应结合高校新生群体发展的实际情况，适应社会发展需要，积极探索高校育人新举措，开创性地开展高校新生思想政治教育工作。具体做法为： （一）坚持以生为本，转变教育管理理念 高校新生是一个有想法、富有朝气的活生生的群体，在高校新生教育管理中，高校新生辅导员应变粗暴式的不平等的管理为平等的交流沟通。坚持以生为本，尊重新生、关心新生、爱护新生，俯下身子努力为3新生创造适宜的学习生活空间，真正成为高校新生的良师益友。每个老师，每个学生都是有生命，有思想，有头脑的活生生的人，每个人都有权力去经历自己的生命。学生精神生命发展的主动性不应被剥夺，而是应该有充分的发展空间；老师不应把学生的生命发展中最宝贵的精
5、神火力和创造力销蚀了，把学生形成积极、主动、自主的自我可能性扼杀了，而是应该把学生的生命发展中最宝贵的精神火力和创造力激发出来，把学生形成积极、主动、自主的自我可能性加大。在课堂教学中，只关注现成知识传递价值的教师，实际上是在“育”以被动接受、适应、服从、执行他人思想与意志为基本生存方式的人。青少年学生内在于生命中的主动精神和探索欲望，在这样的课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。爱因斯坦在他的自述中这样写道：“我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫他不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。 ”为此，教师必须根据学生的
6、特点，采用灵活多样的教学方法，以学生为本，努力营造民主、宽松、和谐的学习环境，充分调动学生的主观能动性，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐。例如为了让学生体会乐音的特性，我把音乐拉进课堂，充分调动学生视觉、听觉等多种感官效应，让学生趣味盎然地参与学习的全过程，拥有一个“课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境；为了帮助学生理解压强单位“帕斯卡”的意义，把幽默小品带进课堂，有人扮演帕斯卡，有人扮演牛顿，并且让牛顿站在一平方米的木板上学生动起来了，快乐的教学气氛悄然形成。试想如此幽默风趣的老师，如此宽松的学习氛围，学4生怎么能不动手动脑，进而心动起来？ （二）具备优良的品质 在与高校新生日常
7、接触中，高校新生辅导员应该具备优良的品质，能够以高尚的人格教育和感染新生，为新生的成才树立正确的表率。在平时的工作中，高校新生辅导员还应注意自身的形象，保持外表的大方得体。为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心
8、向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用 100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。 （三）具备较强的学习能力 高校新生辅导员应与时俱进，时时鞭策自己，学习教育学、心理学知识，努力提高自己的文化素养，关注问题新生，及时疏导新生心理上存在的问题。努力提升自己的思想政治觉悟，正确看待社会热点，正确引导高校新生。 “兴趣是最好的老师” ，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些“成功”中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时5学习中
9、，要多体会、多总结，不断从成功（哪怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。 （四）具备较强的工作能力 高校新生辅导员处于高校新生工作的前沿，是高校新生教育管理中的重要环节。高校新生辅导员应该自觉贯彻落实教育方针，严格执行高校的各项工作安排，及时聆听新生的心声，与各部门协调配合，做好高校新生思想政治教育工作。具体来说包括以下几方面： 口头表达能力。语言是一个人的“第一脸面” ，是他人界定自己形象的重要“关卡” 。是粗俗、是高雅，是怯懦、是大方，很快就能通过语言表达展现出来。语言简练、精准、文明、有条理等等，不仅仅反映出一个人受过良好的教育，更能反映出他思维的敏捷和文化
10、底蕴。进入社会必然会与人交流，富有感染力的表达，熟练稳定的即兴反应，都能增加一个人的魅力，给别人以好感。 社会交际能力。人离不开社会，这是亘古不变的真理！俗话说：“干一行就要入一行的圈子” 。没错，不论你在什么岗位上工作，有良好的人际关系是优质完成工作的奠基石。突破自我个性的束缚，培养适应各类人群的适应性，是我们在社会中站稳脚跟的关键。提高自己的社会交际能力，是工作的需要，也是时代的需要。 团队精神。一个优秀团队的凝聚力和竞争力是不容忽视的，没有哪个企业希望自己的员工是一盘散沙，个个都单打独斗。规模化无非是人的集合，资源的集合，然后产生最大的效益。有效的组织一支优秀的团队是核心问题。所以，我们
11、要善于利用语言和社会交际能力，形成人的6集合，在工作岗位上创造最大价值，从而站稳脚跟。 自检的能力。长时间忙碌的生活使我们身心疲惫，长时间的无人管理使我们自以为是，很多坏习惯慢慢露出苗头，若不及早自我检查，改正毛病，必会造成难以挽回的结果。我们需要经常对着“镜子”仔细看看，以前的哪个毛病又犯了，是否增加了新的坏习惯，长年累月，我们就可以具备自我检查的能力了。 创新能力。社会在发展，人类在进步，没有创新，就会停滞不前。人类之所以进步，不就是因为伟大的发明创新吗？蒸汽机的发明推动了整个欧洲工业的发展，飞机的上天，为人类登月奠定了基础。在工作中我们要具备创新能力。一味地墨守成规，等待你的，必定是淘汰
12、，在失败中总结，在总结中创新才能使我们的事业蒸蒸日上，才能让我们的工作稳步向前。 社会的竞争会日益激烈，不能期待老天对我们特殊的宠爱，要靠自己去争取机会。以上的几点能力，不是很容易就能具备的，需要我们不断努力和付出。我们仍处在锻炼、学习的阶段中。我们要充实地度过每一天，尽可能地掌握知识、能力，为以后走向社会积攒能量，并最终释放在我们所热爱的工作岗位上，让荣耀和成功的光芒照耀我们年轻的心。（五）因材施教，坚持新生全面发展与个性发展相结合 高校新生辅导员应该尊重新生的个性和特长，重视新生实践能力的发展，加强新生心理素质和抗挫折能力，鼓励新生在自己喜爱的领域自由发展，不断提升新生的综合素养。学校教育
13、要确立“以人为本”的思7想，着眼于学生潜能的开发，促进学生的个性得到良好发展。这样的一代新人不仅要掌握传统的学习技能，而且要具有较强的创造性实践能力，集中体现了现代教育的价值取向。新时期新环境下对高校新生辅导员思想政治教育工作提出了新的要求、新的挑战。教育必须促进学生的全面发展，即不断发展学生的思想道德、科学文化、劳动素质等，以适应社会对人的全面发展的要求。教育活动中把人作为社会历史活动的主体来培养，重视培养和发挥学生的能动性、自主性、创造性和超越性。高校教育应该在促进学生全面发展的基础上，让学生的潜能得到最大限度的发挥。培养学生的全面素质，特别是培养学生的创造性和应变能力。高校新生辅导员应该
14、清醒地认识当前高校新生辅导员思想政治教育工作存在的问题和不足，根据高校新生教育管理工作的要求，以改革创新的精神，在实践中不断探索高校新生思想政治教育工作的新思路、新方法。高校教育应该在促进学生全面发展的基础上，让学生的潜能得到最大限度的发挥。培养学生的全面素质，特别是培养学生的创造性和应变能力。参考文献： 1唐文红.辅导员职业角色认知与专业成长策略J.学校党建与思想教育，2009， （16）. 2杨延红，左红梅.高校辅导员工作的四个重心J.江苏高教，2011， （1）. 3姚艳珠.教育改革与教师职能转变J.经济研究导刊，2012， （2）. 84李慧.浅谈“90 后”大学生思想教育工作的四个转变J.中国电力教育，2009， （9）. 5梁丽营.“90 后”大学生的思想政治教育初探J.湖南第一师范学报，2008， （4）.
