1、1地方院校实验室勤工助学的实践与思考【摘 要】笔者认为实验室勤工助学有助于学生提高自身的综合素质，包括良好的思想品质、专业素养、创新能力、就业及创业的能力，有很多的裨益；值得高校深入开展。文章简要介绍了我院实验室勤工助学实践的一些基本情况，包括实验室勤工助学工种设置，岗位人数需求论证、工作量及工作内容管理与监控等具体方面；借此与同行交流。 【关键词】地方院校；实验室；勤工助学；专业素养；创新能力 勤工助学是指高校在校大学生利用课余或假期，在校内或校外，通过从事脑力或体力劳动，获得相应报酬来帮助学习的有偿实践活动。勤工助学的根本目的是“助学” ，即学生在不影响自身学习的情况下，利用课余时间进行有
2、偿劳动，以缓解家庭经济困难，解决部分学杂费和生活费。勤工助学不仅要解决贫困大学生的经济问题，更重要的是要发挥育人功能。实验室勤工助学是指在学生勤工助学的场所在实验室，包括实验室管理及科研助理等在内的勤工助学工种。 而实验室勤工助学又有其特殊性，首先是实验室对师范院校理科专业来讲是非常重要的，不仅是实现知识与能力相结合、理论与实际相结合的过程，更是培养学生的创新意识、科研能力和综合素质的主要场所，学生能够参与到实验室的建设与管理中，对学生来讲是最好的锻炼；其次是实验室本身的特殊性，实验室管理的严肃及严谨性，是实验室勤工助学开办与否的门槛所在。 2一、我院实验室勤工助学的基本情况 我院是广东省老牌
3、的地方师范院校，也是粤东地区唯一的一所师范院校。在 109 年的校史中，对学生的资助，尤其是以工代助这种励志形式，都有比较悠久的历史。 （一）我院实验室勤工助学人数的年度统计 据不完全统计，我院的实验室勤工助学始于化学实验室，起初的规模不大，仅有 7 人。其工种名称为实验室协管员，主要协助实验员做好实验的准备工作，负责实验室的卫生工作；协助仓库管理员做好易耗品管理工作等。 随着我院办学规模的不断扩大，实验室数量日益的增加，实验室勤工助学人员也越来越多，详见表 1 表 1 近四年来我院实验室勤工助学人员统计表 年份 人数（个） 2008 2009 2010 2011 参与系部 8 11 11 1
4、1 合计：688 105 157 194 243 （二）我院实验室勤工助学工种情况 我院实验室勤工助学岗位名称较多，有实验室助理、实验室管理员、实验室协管员、实验员助理、实验室助管、实验室管理助理、实验室助理管理员、科研助理等，但总的来说主要有三种工种，一是实验管理人员助理，主要任务是协助实验员管理实验室的部分事物，如仪器维护、实验器材准备、实验室卫生整洁等；二是科研助理，主要任务是协助教3师做好科研课题工作，部分高年级学生能负责课题的子项目；三是公用仪器管理助理，主要是在公用机房、纯水室、常规仪器室协助教师做好仪器设备开放使用的工作。 二、实验室勤工助学的规范化管理 由于实验室本身的特殊性，
5、实验室管理的严肃及严谨性；实验室勤工助学管理就与其他勤工助学的形式有所区分，如何做好实验室勤工助学的管理，进一步规范化实验室人员与勤工助学学生两者之间的行为，值得探讨。 随着我院实验室勤工助学人员的增加，我院学生资助管理中心在规范化管理上做了大量工作，制定了学生勤工助学管理办法 ；目前已经形成院系两级管理的体系，在工种设置、岗位人数需求、工作量、工作内容等做了有关规定。 （一）工种设置、岗位人数需求 实验室依据自身需要，提出请求报告，经系部领导办公会讨论确定工种设置、岗位人数等，形成意见后，向学生资助管理中心申请（人数超过 7 人，还需人事部门核准） 。 （二）工作量、工作内容 我院为保障学生
6、的学习时间，确保学生是利用课余时间参加实验室工作、保护学生的合法权益，规定学生每月在实验室工作的总时间不能超过 40 个小时；勤工助学学生所从事的工作只能是学生力所能及且是各用人部门的辅助性工作，各部门不得让勤工助学学生来完全代替在编工作人员所应从事的工作。 4三、实验室勤工助学在提高学生自身综合素质的作用 任何勤工助学的形式都会对学生产生积极的影响，无论是专业素养、个人品质等，实验室勤工助学是向专业学生开放的助学工种，有一定的专业性，她可以让学生在工作中能够“学以致用，理论联系实际” ，是一个工作和专业实践结合的综合素质教育平台。在大学生完善知识、培养能力、挖掘创造性、磨练意志、提高责任心等
7、方面有非常大的作用。 （一）实验室文化有助于学生良好思想品质的形成 实验室是理科重要的教育场所，部分学科的实验教学学时甚至超过理论学时，可想而知，实验室对理科生的重要性。实验室的特征决定了实验室的文化，大致可以用客观、严谨、朴素、务实等几个词语来形容实验室文化的内涵，而这些内涵深刻影响了勤工助学的学生，有助于他们形成“自尊、自信、自立、自强”的勤助意识。 （二）实验室工作有助于提高学生专业素养及创新能力的培养 参与实验室工作，无论是实验室管理或者是科研助理，都有利于学生专业素养的提高。参与实验室管理，让学生跳出对实验室的固有印象，体会实验从准备到开课的不同历程，从主人翁的角度审视实验室工作的专
8、业性、细腻性。实验课程的精心准备需要考虑所有涉及到的问题， 任何一个细节的遗漏都有可能导致实验失败。实践过程让参与勤工助学的学生对基础理论知识加深了理解并牢牢掌握， 克服了普通实验教学中的照书操作， 理解不透， 印象不深， 做完即忘的通病。 创新能力的培养；在实验室工作，为勤工助学的同学提供了非常多的资源，首先是各种仪器设备的使用、教师的言传身教等。进入实验室5工作的学生有更多的机会接触到实验室中的科研工作，可以参加教师课题研究或者在教师的指导下对自己的科研项目进行创新性研究。 （三）实验室工作有助于提高学生就业、创业的能力 社会实践有助于学生更快的认识、融入社会，有利于学生规划自己的职业生涯
9、，从而提高就业、创业能力。理论和实践证明： 勤工助学工作的开展对于贫困大学生的就业创业具有良好的促进作用。而实验室工作则能在专业就业、创业能力方面为学生提供良好的实践平台；让学生学有所用，学以致用；更难能可贵的是学生可以在实验室工作中学习和研究教师课题、自主创新性实践课题，有利于累积将来就业、创业的资本。 四、对实验室勤工助学管理的一点思考 不同的实验室为学生提供的实践环境不一样、学习的内容也不一样，但总的来说，实验室确实可以让参与勤工助学的同学得到锻炼。如何加强实验室勤工助学管理，让学生在快乐中学习、在学习中工作，值得我们深思。笔者认为以下几个方面值得我们做点工作： （一）实验室工作的阶梯式
10、安排 如何有序安排不同年级、不同学识的学生参与到实验室的具体工作；在不同阶段，让学生有不同的知识增长，形成良好稳定的实验室工作历程，使学生工作学习在每一个阶段都有动力，值得思考。在我院具体实施过程中，我们采取如下措施，双向选择，学生选择教师，教师选择学生；提供梯度勤工助学安排，从基础综合，不同学科之间的轮换等。在具体实践中，有部分同学从大一到大四，至少在 3 种不同类型的实验6室协助相关教师工作，学到非常多的知识与技能。 （二）实验室学生助理与实验室教师工作关系与工作内容的管理与监控 实验室工作有其特殊性，尤其是生物、化学等专业，在实验室工作有一定的危险性。勤工助学学生只是辅助性质，协助教师做
11、好部分力所能及的工作，实践中难免有部分教师让学生做些违规的工作，如何监控和杜绝这种行为，保障学生的合法权益和人身安全，值得我们思考。 参考文献 1 刘诗富.勤工助学农村大学生思想品质状况调查J.教育与职业，2011（22）：52-54. 2 王海滔.以实验室勤工助学为平台的素质教育研究J.高教论坛，2010（07）：16-18. 3 王昕.高校勤工助学对大学生就业创业推进功能的探讨J.继续教育研究，2011（06）：114-116. 4 徐真华.知识型取代劳务型：勤工助学的升级J.中国高等教育，2006（08）：52-53. 5 胡智丹.勤工助学与大学生素质教育J.思想政治教育研究，2008（24）：120-121. 6 牛京平.浅谈勤工助学的育人功能J.教育发展研究， 2002（03）：77-78. 作者简介：黄如绒（1979.03- ） ，男，广东陆丰人，硕士，韩山师范学院资产管理处，馆员，主要从事实验室建设及设备管理。
