1、1浅谈大学生伤害事故的思政对策摘 要：大学生伤害事故近年有抬头趋势，大学生伤害事故事有关大学生的切身利益，与高校正常工作的开展密切相关，作为思政课教师，如何运用思想政治教育来防范大学生伤害事故的发生，则非常有研究的必要。 关键词：伤害事故 思政对称 关于学生伤害事故，教育部 2002 年出台的学生伤害事故处理办法第二条给出的定义是：“在学校实施的教学活动或者学校组织的校外活动以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施生活设施内发生的造成在校学生产生人身损害后果的事故” 。针对大学生这一特殊群体，即将踏入社会，为社会做出贡献，当其遭遇伤害事故，可以想象，对个人、家庭和社会造成的损失和不
2、良影响都是相当巨大的。据统计，每年死于自杀的高校学生全国有数百起，使用互联网搜索引擎搜索学生伤害事故，相关数据有数十万，广东省仅 2000 年以来，就有数十起高校学生非正常死亡，甚至有令人惊叹的“连跳”事件和“指标”一说。由此可见，学生伤害事故已经严重到足以引起全社会关注的程度，高校学生伤害事故的预防应该成为高校工作当中的一项重要内容。本文在研究的过程中发放了调查问卷，并且与相关人员进行了座谈。 思想政治教育本质上就是一种培养人、塑造人、完善人、发展人的教育活动，肩负着关注人自身发展，解读人生价值意义，促进人的全面2发展的终极使命。青年是思想政治教育的主要对象。 高校要加强大学生的思想政治教育
3、，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，始终保持积极向上的精神状态。有关的教育方略主要有感恩教育、生命教育、理想信念教育、安全教育和心理健康教育等等，教育工作做得好，等于为伤害事故加了一层防护装置。 一、法律教育 本次的调查问卷数据统计显示，在“是否了解大学生伤害事故相关法律法规”与“学校是否开展法制教育”两项当中：“是否了解相关法律法规”当中，选择“是”的有 28 人，占总数的 15.8%；而选择“否”的有 146 人，占到 82.5%；学校是否开展“法制教育”选项，选择“经常”的有 12 人，占总数的 6.8%，选择“偶尔”的有 77 人，占 43.5%；选择“没有”的有 62 人，占
4、35%，选择“不知道”的有 24 人，占 13.6%。这是一组相当令人不满的数据，从反面证实了当前高校法律教育的薄弱。 权利意识的觉醒是维护权益的第一步，所有问题的解决最终都要用法律来规范。对法律教育的加强，对高校而言，能够更好的依法办学，提高自身职能的转变和有益于高教的改革；对学生来说，能够更好的维护自身权益。在很多情况下，学生的法律意识淡薄，不清楚自己行为的性质和危害后果是因伤害行为产生纠纷的重要因素。从依法治国、建设社会主义法治国家的角度来看，依法治教是依法治国的有机组成部分，大学生法律素质的提高是提高全民族法律素质的关键，必须把大学生的法律素质的教育和培养放在教育工作的重要位置，使之成
5、为当前教育工作的重要任务。 3二、感恩教育 在构建社会主义和谐社会的今天，遵守社会公德、学会感恩是我国每一位公民必备的素质。因此，在校园对青少年加强感恩教育显得尤为重要。学校应该重视感恩教育，让学生学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩等等。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐，进而避免伤害事故的隐患。感恩教育在传统社会和宗教社会比较深入人心， “滴水之恩涌泉相报” 、 “知恩不报非君子” 、 “羊有跪乳之恩、鸦有反哺之义” 、“投之以桃、报之以李”等都是中华民族千年流传的古训，是我们伟大民族宝贵的精神财富。但市场经济条件下，功利性掩
6、盖和替代了很多值得感恩的地方。学校是否开展感恩教育，选择“经常”的有 10 人，占总数的 5.6%，选择“偶尔”的有 55 人，占 31.1%，选择“没有”的有 82人，占总数的 42.3%，选择“不知道”的是 30 人，占 16.9%。常怀感恩之心，才能有所敬畏，才能有所为有所不为。加强对大学生的感恩教育有助于帮助大学生们形成健康的人格，增强他们的责任意识。心怀感恩，心怀对社会、对他人的责任意识，才能更好的约束自己的行为，学会宽以待人。珍惜自己所拥有的一切，从源头上减少伤害事故的发生。 三、生命教育 生命教育是在生命活动中进行教育，是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命
7、、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让大学生认识生命和珍惜生命这一活动的重中之重。绚丽的生命只有一次，对生命有所敬畏，4才能有所收获。学校是否开展“生命教育” ，选择“经常”的有 11 人，占 6.2%，选择“偶尔”的有 74 人，占 41.8%，选择“没有”的有 69 人，占 39%，选择“不知道”有 23 人，占 13%。生命教育的缺失，造成对生命的漠视是有悖人道的，对生命教育的深刻理解能够促使珍惜生命，把握生命。大学生伤害事故的出现，反映了部分大学生对生命的漠视、也从一定程度上反映出高校生命教育的缺失及不足。高校应认识到问题的存在，把生命教育融入到大
8、学生思想政治教育工作中去，以学生为本，培养积极向上的生命价值观，对生命尊重、对生命负责，教育学生认识生命的价值、理解生命、敬畏生命、珍惜生命、热爱生命。 四 、安全教育 自我保护能力是成长阶段的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，才能拥有幸福，享受美好的生活。为了大学生的健康和安全，学校和社会应该及早传输一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养大学生的自我保护能力及良好的应急心态。在本次问卷当中，有相当一部分大学生选择强化安全教育与急救常识。这是大学生安全意识的一种自我觉醒，值得我们称道和重视。而学校是否开展“安全教育”的统计，选择“经常”的有 11 人，占 6.2%，选择“偶尔”
9、的 126 人，占72.2%，选择“没有”的为 30 人，占 16.9%，选择“不知道”的 10 人，占 5.6%。 同时，安全教育是其他教育的保障，安全教育直接决定其他教育的成败。随着高等教育的大众化倾向及社会经济的发展，生源素质与高校扩招前相较有所下降、社会大环境也变得更加复杂，高校存在的安全隐5患日益增多，高校面临着越来越多的安全压力。安全需要是人的基本需要，也是创建平安、和谐校园的基本要求。部分校园事故的发生原因与学校的安全意识淡薄，学生的安全防范技能缺失密切相关。学校除了应当提高学校的安全系数，还应当把对学生的安全教育纳入学校的常规的教育教学中，让学生了解安全常识、遇险的正确逃生知识
10、等等。安全技能同时也是学生综合素质的体现，并且能使学生终身受益。 五、理想信念教育 理想信念是超越现实，对未来美好远景和远大价值目标的自觉追求，是超越自我，塑造自我，发展自我，面向未来，努力实现更高价值的自我意识。理想信念对人们的思想言行具有决定性的影响，是一种最重要的价值观念，是大学生价值观形成的核心。 马克思主义哲学认为，意识具有能动性，意识可以指导实践。理念信念，是人生的奋斗目标，是一个人的精神支柱，并且能激发出强大的动力和激情。大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也是富于理想的年龄阶段。树立了远大的理想信念，就会为此不懈的努力和付出。在大学生中间开展理想信念教育，可以
11、引导他们树立正确的人生方向，树立正确的荣辱感，价值观，进而正确的指导自己的一言一行，形成积极向上、和谐的校园文化氛围，促进健康成长，减少校园伤害事故的发生。 六、心理健康教育 心理研究起源于 19 世纪，由弗洛伊德的和荣格等创始。从心理学问世，就表现出非凡的作用。对心理健康教育的实施，有利于培养健康积6极的心态。大学生正处在心里断乳期，心理发展不够成熟，面对压力，很容易出现焦虑、抑郁、自卑、冲动等心理障碍，严重的还会有轻生、攻击、报复等非常极端的行为。从很多校园伤害事故来看，都与大学生脆弱甚至扭曲的心理状况有关，马加爵事件就是其中一个典型，加强大学生的心理健康教育迫在眉睫。在与心理咨询老师访谈
12、的过程中，心理老师也认为，有些伤害事故的发生与学生的心理状况有很大关系，但心理是内心的东西，但有时候隐藏的深，外界也无从知晓，只要心理有为题的，能够来到心理咨询室咨询，都能起到一定的效果。大学生健康的心理状态，需要大家一起努力，在班上可以任命心理保健员，及时关注学生的心理状况，并且心理咨询的方式也应当多样化，应当积极利用网络在心理咨询中的重要作用。因此，高校应当认识到问题的严重性，通过建立心理咨询室、定期对大学生进行心理健康讲座、开通网络心理咨询平台等方式，积极加以引导，倾听大学生的心理问题，把问题解决在萌芽状态中，为国家培养心理健康的合格人才。 回顾马加爵事件当中，如果学校能够开展有效的法律
13、教育、感恩教育、生命教育、安全教育、理想信念教育和心理健康教育等的话，马加爵还是否会因为生活琐事而举起屠刀，忽视自身法律责任，漠视生命，不顾家庭学校社会的培育之恩，抛弃友情，造成不可挽回的悲剧。同样，即使学校能够及时把握学生的心理健康，建立有效的心理健康咨询和疏导机制机构，悲剧仍有可能避免。但遗憾的是，这些环节，都被忽视了，或者说并没有起到应有的作用。以问卷数据为例，在“学校是否建有心理健康咨询机构”选项当中，124 人选择“是” ，占 70.1%；12 人选“否” ，7占 6.8%；选了“不知道”的有 39 人，占 22%。在这一项工作当中，恐怕还不是很到位，心理健康机制的影响，没有波及到每
14、一个人。 该发放问卷的高校系所在省份的重点高校，各项工作比较突出。但是结果却不能令人满意。我们应该清醒的意识到，作为偶发性的大学生伤害事故，其发生很难会是在我们做好充分准备知识，更可能得情况是我们疏于防范和疏忽大意的时候，数据显示，我们在思想教育的防范作用方面，工作没有到位。 值得欣慰的是，肯定思想教育能够起到作用的占了大多数，数据显示，有 111 人支持思想教育能够在事故防范当中起到作用，占总数据的62.7%。 通过思想教育的作用，从高校传递积极的信号和有效的内容到社会，组织高校和社会在思想教育方面的交流合作，发挥高校的优势，积极参与创建和谐社会，将能从社会层面将大学生伤害事故的隐患减少到最小，直至可以控制的范围之内。 参考文献 1张民安.大学的侵权责任M.广州：中山大学出版社，2007. 2中华人民共和国教育法 （2009.8.27 修正） . 3学生伤害事故处理办法（2002.6.25） .
