1、1我国高校美术教育现状及对策探索【摘 要】 本文在分析我国高校美术教育中存在问题的基础上，从教学体制、教学内容、教学模式、教师队伍建设、评价机制等方面提出了改革措施，以期推动美术教育在创新中发展。 【关键词】 美术教育；问题；改革措施；师资；教学模式 随着我国经济社会突飞猛进的发展，我国的教育事业也取得了显著成就，进入了一个前所未有的发展的新时期。近些年，美术院校的招生规模不断扩大，为高校美术教育长久发展奠定了坚实基础，可随之而来暴露了许多潜藏背后的问题。例如，重视绘画技能的培养忽视理论知识的教育，以及教学内容、教学手段、课堂教学等方面的诸多问题。对此，我们只有积极主动地研讨、剖析这些问题，找
2、到症结之所在，提出有效的应对解决措施，才能逐渐改善当前美术院校教育现状，推动高校美术教育发展。 一、我国高校美术教育中存在的问题 1、重技术轻理论 美术作为一门艺术学科，除了具备艺术设计的特性之外，还兼具记录和认识客观事物的功能。在几千年的发展中，艺术家们一直致力于提高美术的表现技巧，以满足人类再现客观事物的需求，逐渐形成了当前美术教育重技术轻理论的现象。可是时至今日，技巧已经不再是制约美术发展的主要因素，也不是高校美术教育的唯一重点，培养学生的审美2和创新能力才是关键。现如今，评判艺术人才的标准不仅包括技术、技巧，也包括对当代艺术的把握与洞察力，以及将对社会、对生活、对事物的真实感受转化为美
3、术形式的能力，可见要成为一名优秀的绘画者，光有高超的技巧还远远不够。可是纵观国内各大美术院校，教师特别注重技巧教学，学生用大多数的时间进行临摹或技巧练习，长此已久，学生只是机械具备了美术技巧，缺少理论知识，缺乏美术内涵。 2、重传授轻培养 在长时间的美术教育过程中，我国高校美术教育已经形成了较为固定的教学流程，即“示范美术画法传授专业知识辅导练习” 。在很多美术教师眼中，美术教学只是知识、技巧传授的一种过程，教师负责“传授” ，学生负责“记忆和练习” 。可是美术作为一门艺术学科，它的教育教学不同于文学、数学等科普类学科，除了注重提高学生的美术技巧之外，还要培养学生的艺术思维、创新能力，避免学生
4、陷入固定的思维模式中，强调学生个性的养成，然而国内很多美术院校做不到这一点。3、学习成果评价机制不科学 由于美术不同于一般学科可以用“对与错、好与坏”来评价学生的学习成果，因为艺术没有唯一的评价标准，有时只能凭借美术教师的艺术修养和教学经验来判断，甚至参考其它学科的评价机制，导致对学生学习成果的评价不科学、不合理，或是片面评价，体现不了学生的学习成果。 4、师资匮乏 3随着各大美术院校招生规模不断扩大，加之对艺术人才的要求越来越高，师资力量明显满足不了相应需求。主要表现为：师资力量不足、师资配备不合理、教学管理不科学等，尤其缺少高素质、高能力的美术教师。由于缺少一支技巧过硬、教学经验丰富的教师
5、队伍，美术教学自然达不到预期效果，不利于学生成长。 5、培养目标模糊 我国高校教育已经从“精英教育”逐步转向“大众教育” ，在这种的背景下，更多热爱美术事业的学生进入了美术院校，随之加剧了就业形势、加大了学生的就业压力，很多毕业生找不到自己满意的职业。为了缓解这一现象，很多美术院校转变了人才培养目标，为就业而教学，使高等美术教育逐渐转向职业美术教育，其实这也无可厚非，最关键的问题在于模糊了这两种教育之间的概念，导致高校美术教育的培养目标不明确或不科学。有的美术院校至今也没有明确培养目标，以致于很多毕业生既不能从事于设计工作，也不能到校任课，认为自身素质和所掌握的技能都不能满足两者要求，长久这样
6、下去，十分不利于美术教育长久发展。 二、高校美术教育改革措施 1、注重培养学生的综合素质和能力 多元化是现代美术的本质特征，高校美术教育也应体现这一特征。为了提高毕业生的就业实力，不仅要注重培养与提高学生的美术技能和技巧，使其具备扎实的技巧基础，还要重视学生理论知识等方面的文化教育，只有这样才能将学生培养成为一名综合素质过硬的艺术人才。在4综合素质培养中，尤为强调创新意识和能力的培养，尊重学生的个性发展，帮助学生形成一定风格的画风。当然，这一切都有赖于教学实践成果的好坏。 2、改进教学体制 相对而言，我国高校美术教育的教学体制比较单一，不利于学生的持续发展。加之，出于改善以往美术教学中“重技术
7、轻理论、重传授轻培养”现象的目的，要进一步完善课程设置。在课程设置上，要注意满足培养学生创新能力、提高学生综合素质的需求，理论知识学习和技术练习之间的课时比重设计合理，切记不可忽视学生的文化教育，提升学生对美术内涵的理解能力。 3、改革教育内容 在“以人为本”教育理念下，高校美术教育内容要注重实践教学，以及知识的更新和创新。随着时代发展，社会对人才的需求逐渐转变，需要兼具技能和知识的综合性人才，为此高校美术教育要持续更新美术知识，创新教学活动，通过有效的教学手段或方式让学生对制作材料、制作工艺、技术、画法、形态、空间、色彩等方面有一个深入认识，从而与传统美术教学内容拉开距离。例如，利用摄影培养
8、学生的构图、画面布局等能力。众所周知，摄影艺术的一些理论源自于绘画，现代美术教育正可以利用这一点对传统进行创新或改善。 4、改善课堂教学 现代美术教育的主阵地不应局限于学校课堂，要敢于放手让学生走入社会、走进生活，敢于让学生进行实践创新，只有这样才能拓展学生5的思维，提高学生的实践能力，体现出美术教育本质。为此，高校美术教育要理论与实践结合，学生既要融入课堂也要走出课堂，获取更多的感性材料，带来灵感、激发创作，促进自身能力的全面提升。另外，课堂教学中教师要善于运用立体的、动态的、连续的、全面的表现方法进行教学，因为现代媒体的形、声、色并茂的传达方式和丰富多样的表现手法能起到优化教学、提高教学质
9、量的作用。 5、创新教学模式 从高校美术教育中问题的形成原因来看，很多问题都是日积月累之下才形成的，属“顽疾” ，很难通过“改善”这一途径使这些问题完全消除。为此，只有大胆地进行创新，打破传统教学的束缚，创新教学模式，才能使高校美术教育满足新型人才培养需求，推进现代美术教育发展。具体措施：采取课堂教学与工作室相结合的人才培养方式；实施“校企合作”教学模式；建立面向市场的教学模式，提高就业率；由讲授式教学模式向启发式教学模式转变，等等。通过以上创新行为，改变以往高校美术教学模式的单调性，充实教学内容，努力调动学生的积极性和创造性。 6、探索科学的评价机制 对于美术专业的学生来说，其学习成果的评价
10、机制一直不够科学、合理与完善，而这一领域内问题的研究一直是许多学者的重要探讨课题。鉴于美术学科的特殊性，对美术专业学生的学习成果应采取更为灵活的评价体系，不可固定化、不可主观化，以免评价僵化或过于受人的主观影响，评价标准最好半固定、半主观，既要参考教师意见，也要结合学生意见，综合各方评价意见，尽可能确保评价客观、全面。 67、强化教师队伍 中国有句俗语， “名师出高徒” ，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，所以面对高校美术教育中学生基础差、师资力量不足等问题，只有全力提高教师的综合素质，打造一支高素质、高能力的教师队伍。所以美术院校对教师进行评价时不应只看重学历、科研成果，还要注重对教师教学
11、能力和职业素养的测评，全面评价教师的师风、师品、师德和师表等，为学生提供优秀教师。同时，还要通过培训、调配等方式促进教师人员的优化配置，充分发挥每一位教职人员的能力。 8、明确培养目标 高师美术教育的目标是培养适合我国基础美术教育的、综合能力较强的美术教育者，而其它综合类高校的美术专业的培养目标是培养职业设计者，在笔者看来，这两者之间不能混淆，否者势必造成培养目标的“不伦不类” ，导致学生对自己的未来发展认识不清。为此，各类院校的美术专业应根据自身院校的性质明确人才培养目标，才能将教育工作做精、做细、做好，提高美术专业的教育质量。 三、结语 总而言之，为了满足新时期对现代美术教育提出的新要求，
12、高校美术教育要针对当前教育中存在的问题采取针对性的改革措施，对教学体制、教学内容、课堂教学等进行改善与创新，同时注重学生综合素养和创新能力的培养，提倡发展学生个性，以及打造一支高素质高水平的教师队伍，扩大教师队伍、优化教师配置，当然还要大力建设硬件设施，为美术教育创造一个良好的环境，促进高校美术教育事业持续发展。 7【参考文献】 1 李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索J.四川师范大学学报（社会科学版） ，2008.1. 2 黄从威.我国高校艺术教育现状及改善措施研究J.南京艺术学院学报，2008.3. 3 丁春娟.试论高职院校美术教育.甘肃林业职业技术学院学报（综合版） ，2004.1. 4 曾维华.对当前高校美术教育状况的思考.中国高教研究，2004.5. 5 吴冬声.当前高校美术专业教学问题的探讨.南京艺术学院学报（美术与设计版） ，2005.3. 6 吴冬声.当前高校美术专业教学问题的探讨.南京艺术学院学报（美术与设计版） ，2005.03. 7 王子宝.构建美术教育实践平台培养学生创新能力.佳木斯大学社会科学学报，2006.04. 【作者简介】 李小龙（1972-）男，陕西洛川人，供职于西安职业技术学院，研究方向：美术教育.
