1、1湘西红色资源在高校开展思想政治教育活动中的优势摘 要：通过对湘西红色资源定义的阐释，分析了湘西红色资源承载的革命精神内涵及外在体现，在此基础上分别从湘西红色资源对大学生的导向、资源利用和教育实效性等方面分别进行了论证和探讨，以期为当地高校能更好的利用湘西红色资源提供参考。 关键词：红色资源；思想政治教育；优势 湘西红色资源主要是指湘西本土人民在中国共产党领导下，在长期革命斗争及社会主义建设中所形成的伟大革命精神或物质载体。其主要有两个部分构成：一是物质形态，主要包括湘西革命先烈在长期革命斗争和社会建设时期所保存下来的遗址、烈士公墓、纪念馆、展览馆、博物馆、文化作品等；二是意识形态，主要指中国
2、共产党领导湘西革命仁人志士和人民在艰苦斗争和社会建设过程中中逐步形成的艰苦奋斗、视死如归、勤劳勇敢、自强不息、无比忠贞、爱好和平的伟大民族精神，以及革命艰难时期所形成的信仰、精神、知识、和制度等。这些资源既是马克思主义理论与中国革命和建设伟大实践相结合的产物，也是对中华民族伟大精神的丰富，更是中国共产党革命精神和优良传统的集中反映和体现。它蕴含的视死如归、无比忠贞的革命信念；艰苦奋斗、自强不息的道德情操；爱国爱民、爱好和平的伟大民族精神；内容丰富、教义深刻、启迪人生的精神成果等。这为湘西高校开展正确的思想政治教育活动提供了极大的优势。 2一、对大学生成长的导向优势 这里所指的导向其实就是对我党
3、在各个革命和建设时期围绕政治路线而开展工作的认知性教育。就是可利用湘西革命和建设时期所形成的红色资源在高校开展思想政治教育教学活动，确保该教育教学活动能形成正确的认知、情感和评价能力，从而帮助大学生树立正确的政治方向。其优势在于：首先，湘西红色资源天然地承载着湘西红色革命的精神内涵和历史事实，实实在在的再现着我党我军革命先辈们艰苦卓绝、可歌可泣、波澜壮阔的英勇革命历史，因而是一笔宝贵的精神文化财富。利用湘西红色资源来开展高校思想政治教育活动，以大学生们对革命前辈的无限崇敬为契机，把红色资源所反映的革命事实、体现的历史文化、蕴含的奋斗精神统筹利用起来，通过场景再现、亲身体验等多种手段来全面转化为
4、教育资源，让大学生们在体验中自觉接受思想教育。特别是在当今国际、国内环境复杂，个人主义、享乐主义、拜金主义等思想泛滥，在校大学生厌倦思想政治理论课“满堂灌”的情况下。我们要想在大学生中积极倡导党的十七大和十八大提出的社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立建设中国特色社会主义的主体意识，确保中国社会政治稳定，科学发展，实现中华民族的伟大复兴和抵御西方外来势力对我国青少年进行的和平演变。作为形成于中国共产党领导下的中国革命和建设时期的宝贵的红色文化资源，其本身就参与了我国社会主义核心价值观的形成过程，它既是社会主义核心价值观形成的历史渊源，又是构成社会主义核心价值观“活”的内容和深刻内涵的体现。这
5、无论是在血雨腥风，硝烟弥漫的革命战争年代还是在改革开放、和平发展的社会主义3建设时期，社会主义核心价值观的精髓都深深地蕴含在中国红色资源中。马列主义、毛泽东思想和老一辈无产阶级革命家们的意识形态是湘西红色文化资源的鲜明主题，中国社会主主义核心价值观和中国特色社会主义共同理想是湘西红色资源形成的内在驱动力，而爱国主义、集体主义，民族精神、时代精神是贯穿整个湘西红色资源形成过程的一条主线，湘西红色资源中体现的无产阶级革命先烈与仁人志士在中国革命和建设时期的主流思想和光辉事迹，又是我国社会主义荣辱观的历史映衬或写照。因此，开发和利用湘西红色资源对大学生进行思想政治教育的过程，就是使社会主义核心价值观
6、在大学生中普及的大众化、主体化过程，进而也是确保大学生接受社会主义核心价值观正确方向的过程。 因此，当地高校要充分利用大学生们们渴望和接触社会、深入社会、感知社会的心理，组织他们到红色资源地参观学习，让他们在耳闻目睹中感知革命的艰辛，幸福生活的来之不易，从而心灵受到震撼和洗礼，使其形成强烈的情感体验、从感知中充分信任教育内容并形成内在的认同感。使他们在潜移默化中受到启迪，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，形成坚定的中国特色社会主义理想，养成良好的社会道德品质。 二、对大学生教育的资源优势 湘西地处偏僻，位置特殊，红色资源内容丰富。一方面这里产生了大批早期的革命家、军事家如：向警予、贺龙、粟
7、裕等；另一方面湘西的革命烈士纪念馆等十余处，如红四方面诞生地旧址、湘鄂川革命委员会旧址、通道转兵纪念馆、芷江受降坊纪念馆， “杂交水稻之父”袁隆平4旧居等。同时，还有包括革命和建设时期的相关红色文献、民歌等文化载体，如桑植红军歌 、 苦难歌等。如此丰富多彩的形式和内容，不仅为大学生提供了思想政治教育的宝贵平台，更提供了的取之不尽、用之不竭的优质资源。 湘西红色资源作为对我国革命和建设时期的一个历史部分，是我党领导中国人民探索中国革命和建设事业的结晶，也是中国共产党人为了民族独立和富强、实事求是、勇往直前的革命精神以及祖国利益高于一切的强烈责任感的真是写照。他们真实地记录了广大共产党人在革命斗争
8、年代和社会主义建设时期的英雄事迹和高尚品德，是珍贵的思想政治理论宝库。这其中必然有档案记录材料和遗留了的大量图片、实物等，这些资源大都集中展示在革命纪念馆、革命遗址、故居和展览馆中，这为我们更为直观的思想政治教育素材。只要我们组织大学生通过参观、调研和拟写观后感等形式就能够使大学生思想政治教育的内容以更加生动、更加直观和更加鲜明地特点呈现出来，就能让学生在实际体会中达到教育的目的和效果。或者通过组织大学生进行进实地考察或调研，深入了解湘西红色资源中丰富的革命仁人志士、可歌可泣的英勇事迹、顽强斗争的革命精神等，围绕这些革命先烈们的人、事、魂必然有大量的影视、图片和网络资料等，这些资料正是无产阶级
9、革命战士坚定的革命信念、高尚的道德情操、忠贞的民族气节、无畏的爱国精神真是写照和翔实内容再现，因此，这也为更好的帮助大学生进一步树立和培养民族自尊心、自信心，弘扬爱国主义民族精神，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的文明行为和道德品质，为更好的开展思想政治教育5并增强其实效性打下基础。 三、对大学生思想政治教育的实效性优势 思想政治教育主要是通过一定的教育方式把一些经过实践检验的正确的思，想观念、政治观点、道德规范，价值取向等有目的、有计划、有组织的影响方式转化为受教育者的思想认识和认同，进而形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。而思想政治教育的实效性，则主要是指在思想政治教
10、育实践过程中通过一定可行性和可操作性方法，能够很好达到教育目并能产生可靠的良好效果等。因此，可以说思想政治教育的实效性是思想政治工作的直接目的和最终目标，也是思想政治教育工作的根本出发点和最终的归宿。如果说思想政治教育工作没有实效性，那么一切思想政治工作都毫无意义，只会导致大学生产生厌学和逆反心理。在很大程度上忽视了学生作为接受主体的接受程度及其主观能动性的充分发挥，影响了思想政治教育实际效果。湘西红色文资源由于具有直观、形象、生动的特点，对青少年极具吸引力和感染力，我们知道，湘西红色资源虽然分布较广但却又主要集中体现在革命遗址、革命纪念馆、革命先烈的故居等地方，因此，这些红色资源它具有具有固
11、定性特征。为了方便人们更好的了解和认识这些图片、和遗留物的内涵，这些红色陈列物都会配有一定的文字解释和说明，受教育者能够迅速从这些说明中比较快地了解其来龙去脉和深刻内涵，再加上讲解员绘声绘色的专业讲解，使大学生更加在耳闻目睹中接受了教育。教育客体在接受教育过程当中易促成主客体的转化，形式上也可以采取群体教育和个体自由行动的模式，让受教育者在喜闻乐见中潜移默化的自觉接受教育，6其效果远远高于课堂中的灌输式的理论说教。加之，这种教育方式具有互动性，可让受教育者通过体验式教育模式进行教育，也就是教育者可通过事先按红色经典中所发生过事情还原或创设情境，让大学生们亲自参与其中，通过自身身体力行的感知，达
12、到自觉自悟的一种教育教学模式。湘西红色资源恰恰为体验式教育提供了足够的内容，通过通道转兵重走长征路感悟革命先烈们的艰辛和为党和人民利益，不怕苦、不怕累的大无畏精神；通过芷江受降坊的参观体验抗日战争的残酷和祖国和平统一的来之不易；通过通过角色扮演、真人秀感悟革命历史的沧桑和党领导下的中国社会主义建设带来的巨变等。让大学生在这些场景和参与过程中，使他们不仅可以实实在在听讲、实实在在的看到，而且可以参与其中，可以经历、可以操作，身体力行的去感知和体验历史及其事件发生的过程，去了解和感受曾经的艰难困苦，曾经的血雨腥风、曾经的战火硝烟，真正明白革命的来之不易及其深刻内涵，从而产生心灵的触动，这样思想政治
13、教育工作才会扎实有效，大学生明白的道理才会终身受用，思想政治教育工作才会真正取得实效性。 当然，湘西红色资源是我党我国人民的宝贵物质和文化财富，其深刻包含的坚定革命理想，高尚道德情操，深厚爱国情怀，无私奉献精神，为我们提供了丰富的智力成果。因此，它在大学生思想政治教育中的优势不仅表现在以上几个方面，也还体现在确保思想政治教育的政治方向优势、充实深化思想政治教育内容的优势、创新思想政治教育教学方式的优势、减少思想政治教育教学投入的优势、提供优质思想政治教育平台的优势等等，这还有待于我们进一步去研究和挖掘。 7参考文献： 1 汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现-以江西省高校红色
14、文化教育进校园为例J.思想教育研究，2010（07）. 2 李长龙.大学生思想政治教育中关于红色文化资源的思考J.武警学院学报，2011（03）. 3 周炎培，徐朝亮. 利用红色文化提升大学生思想政治教育成效J.继续教育研究，2009（07）. 4 李康平，李正兴红色资源开发与社会主义核心价值体系教育J.道德与文明，2008（01）. 5 湘西革命老区红色资源对大学生思想政治理论课的价值及应用策略J.长沙民政职业技术学校，2010（09）. 6 朱小理.红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究D. 南昌大学，2011. 作者简介： 何其鑫（1968-） ，男，副教授，硕士，主要研究方向为思想政治教育；向国华（1976-） ，男，博士，讲师，主要研究方向为思想政治教育。基金项目：本文为湖南省高校思想政治教育研究课题（项目编号：12C23）阶段性研究成果。
