1、1医学类大学生党员实习阶段教育管理现状分析与对策【摘要】实习生党员的教育管理是高校大学生教育中的重要组成部分。由于医学教育的特殊性，学生需要离校参加临床实习长达一年之久，无法及时参加学校的党组织生活，接受党组织的教育、管理和监督。通过现状调查，分析影响医学类实习阶段党员教育管理的因素，探讨有效开展实习阶段党员教育管理的新途径。 【关键词】实习阶段；学生党员；教育管理 实习生党员教育管理是新形势下高校大学生教育管理中的重要环节，由于医学院校医学类专业学制长、临床实习时间长、实习点分散等原因，实习阶段的学生党员无法参加党的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督。因此，如何构建实习阶段学生党员教育的
2、有效途径，有效延伸党员教育管理工作的覆盖面，充分发挥学生党员在实习阶段的先锋模范作用，具有十分重要的意义。为了研究加强和改善实习期学生党员的教育管理的有效措施，笔者以广西中医药大学赛恩斯新医药学院的实习生党员为调查对象，对分布各实习点的 2007 级的医学类实习生党员开展了调查工作。现将调查情况汇报如下： 一、医学类大学生实习阶段党员教育管理的现状 本次调查发放问卷 200 份，从 2012 年 5 月 10 日发放，截止到 6 月20 日共收回问卷 200 份，其中收有效问卷 186 份，有效问卷回收率达到93%。 2通过调查发现，实习期间，调查的学生党员会主动向单位和同事表明自己党员身份
3、51.6%，参加党组织活动 76.9%，所在的实习单位开展党组织活动 83.3%，希望在实习单位参加党组织活动 67.2%，觉得一个季度开展一次支部活动合适 36%，赞同在实习地点成立临时党支部负责学生单元的组织和管理工作 93.5%，在实习期间的正常党费缴纳 73.1%，不正常缴费 6.6%，按规定时间进行思想或者工作情况汇报仅为 60.8%，从来不汇报 2.7%，如条件许可，愿意将组织关系由学院转到实习单位 86.6%，不愿意 5.9%，实习期间，希望党组织开展学习活动排名前三依次为定期组织社会实践，如社会公益活动（25.1%） 、看先进人物事迹电影、演出（23.5%） 、由学校网站统一组
4、织学习（17.1%） 。 调查数据说明医学实习生党员参加党员活动的意愿较强，对于成立临时党员支部也较支持，但仍存在对于自己党员身份出现淡化的现象，由于缺乏有纪律的支部管理，拖延思想汇报和党费递交都存在，这与汤亚玲对于医学院实习生党员教育管理的研究得到结果较为一致。实习单位举办的党员活动较多，但由于组织关系的管理不同步，学生未能参加，处于学校和实习单位活动都参加不了的尴尬处境。对于活动时间的举办，由于实习、工作压力，学生更倾向于一个季度举行一次，期间思想波动较大，加重组织观念淡化。综上，实习生党的教育管理缺乏制度化保障，无序性、随意性已见端倪。 二、医学类实习生党员教育管理的影响因素分析 （一）
5、实习阶段党员思想不稳定，客观上不好管理 实习生从学校转入临床实习，被医院和带教老师赋予了更多的不同3于学校的使命，无论是劳动强度还是工作压力，或是面对复杂问题的实践与锻炼能力，都会使他们经受巨大的心理落差。同时，在实习阶段面临就业或升学的选择，部分实习生党员的心理压力加大，思想观念动摇，放松了对自己的要求和对党组织纪律的遵守，对组织生活和学习表现冷漠，严重影响了学生党员的先锋模范作用的发挥。 （二）实习阶段学生党员行为认知容易受社会环境影响 临床实习是医学生检测医学理论知识的重要契机，不仅可以提高临床综合技能，还能增加社会经验和阅历。此间实习生会看到、听到或亲身经历复杂的社会现象，而社会上充斥
6、的各种混杂的思想和行为，不同的价值观都会直接影响到医学生该有的行为认知。若在实习时得不到正确的引导和教育，将对医学生的职业成长、职业道德的形成、人生观和价值观的确立产生影响。 （三）实习生党员分布散，实习轮转科室多 由于实习医院数量多，实习生分布散，医学实习生党员常常难以安排在一家医院实习，即便分在同一家医院，也很难同时在一个科室，况且实习生要参与医院的轮班，学生党员们很难集中在一起，从时间、地点上很难保证党员的集中学习、民主评议等活动，这种情况下导致了实习阶段学生党员教育管理的盲点，学校难以深入全面地掌握实习生党员的实际情况，致使实习阶段的党员教育管理难以正常开展。 （四）党员的组织关系没有
7、理顺，医院管理有难度 目前，学生党员组织关系是否随着学生进入到临床实习而发生转移，有着不同的观点。有的医院认为实习生党员的组织关系在学校，其教育4管理的主要责任应在学校，实习中只关注临床实践技能的培训，忽略对实习生党员的教育管理。有的学校将实习生党员的组织关系临时转至实习医院，但未能就实习生党员的基本情况及教育管理与实习医院进行及时有效的沟通和协商，毕竟医院的党支部主要以科室为单位建立，由于学生要不停地轮转，不可能将学生划归为某一党支部，这就使得医院党组织无法有效地开展工作。 （五）实习生教育管理平台的缺失 诸如“党员之家” 、党员主题实践活动等党建活动载体的功能和定位只是针对在校的党支部和学
8、生党员，对于实习生党员的教育管理并没有太大的影响。单纯依靠传统的管理方式和教育手段已经无法满足党员教育管理的需要。因此，从方式和手段而言，实习生党员的教育管理缺乏一种创新的平台和机制，使实习生党员管理陷入困境。 三、加强医学类实习阶段学生党员教育管理的思考 （一）加强实习前的党员教育管理 由于学生党员接受组织考察、培养的时间短，组织纪律观念还不是很牢固，进入实习点后惯性延续，容易放松对自我的要求，组织观念开始淡化。尤其是学生党员在实习阶段面对就业、升学的压力，又缺少学校系统、有效的教育、指导和监督，实习生党员更多地以自我为中心，忽视了对理想信念的追求，甚至在处理某些事情上偏离了党性原则。因此，
9、有必要在实习生党员进入实习点前加强教育和管理，围绕“一个党员就是一面旗帜” “增强党员意识、树立党员形象”等开展党性教育，使广大实习生党员进一步强化党员意识，增强组织观念，有利于实习生党5员带着责任感和使命感奔赴实习点，更好地融入新环境，在实习点上积极发挥作用，自觉维护党员的形象。 （二）构建医院与学校的双重管理机制 学校应该加强与实习医院的联系，整合学校与实习医院的党务工作资源，将实习阶段党员教育管理进行适当的位移，形成实习生党员教育管理工作齐抓共管、双向互动的局面。一方面，构建托管机制，委托实习医院党组织代管实习生党小组，将实习生党小组当作自己的一个支部，凡有重要的组织活动诸如全院性党课、
10、报告会等或实习医院开展的文体活动，都请学生党员参加，让学生党员受到教育。另一方面，完善学校与实习单位专兼职党务工作者队伍建设，建立一个对口联系制度，学校的党务工作者设立联络员，与实习单位实行一对一或者一对多联系，以达到动态沟通、管理和监督的目的。 （三）建立实习阶段学生党员考评体系 根据党章对党员的义务及要求，学校党组织可以制定实习生党员具体的量化考核标准，如理论学习时间、志愿服务、定期思想汇报等。通过党员自评、科室评价、实习医院考评、支部评议等途径实现对实习阶段党员的考评、教育和监督。学生党员一方面严格按照实习大纲完成临床实习的要求，另一方面完成党员考评体系的考核。这对督促党员在实习阶段接受
11、学校和实习医院的双重教育管理，保证实习阶段党员教育的有效性和连续性具有重要的意义。 （四）建立联系走访制度 实习阶段党员教育和管理，不仅要加强党组织与学生党员的联系，6还要加强与实习医院的联系，只有做好学校、学生、实习医院三者之间的互动联系，才能实现实习阶段党建工作目标。学校要结合临床实习检查，定期到实习点召开实习生党员座谈会或民主生活会，帮助实习生端正心态，解决实习中遇到的各种问题，增强自身的理想信念和价值追求；同时，定期走访实习医院，及时掌握实习生党员的思想、组织生活等情况，有针对性地解决实习阶段党员教育管理过程中产生的各种问题。 （五）依托网络信息平台，创新党建工作手段 除医院的正常教育
12、管理外，学校针对实习阶段学生党员的教育管理也要结合学生及时代特点。在实际工作中充分发挥网站、微信、QQ 群、飞信等网络媒介优势，利用网络信息快捷、便利的特点，建立网上意识形态阵地，发布党建信息，与实习生党员进行思想交流和谈心活动等，拓宽党建工作的空间和领域。不仅让支部及时掌握学生党员的思想、实习情况，又使实习生党员及时了解党组织的生活及工作，实现实习阶段学生党员和在校生党员组织生活的同步。 四、结语 总之，做好实习阶段医学生党员的教育管理工作，是加强学校党员队伍建设的一项重要内容，能否做好这一项工作关系到党的形象、学校党组织以及学生党员的形象，关系到党员先进性能否体现、基层党组织的战斗堡垒作用
13、能否充分发挥。因此，积极探索实习阶段医学生党员教育管理的新途径新方法，使医学生党员实习阶段的教育、管理工作真正落到实处。 参考文献 71 汤亚玲，加强医学院校实习生党员教育管理的探讨J，科技信息，2012（21）：133-134 2 汤亚玲，浅析医学院校实习生党员教育管理的影响因素J，时代教育，2012（11）：88 3 沈淑男，新形势下加强医学实习生党建工作的实践与思考J，华章，2012（5）：27-28 4 唐宋文，周禄涛，高校医学生实习前党员教育工作的问题和对策J，科技资讯，2012（22）：247 5 刘飞，医学实习期学生党建工作的实践与思考J，西北医学教育，2011，19（3）：610-612
