1、1播音主持高能素质能力培养研究【摘 要】随着现代化知识经济发展步伐的不断加快，人才的培养和人才市场对高端人才的需求量的变化促使高端人才不断发展。播音主持高能素质的培养是适应社会对人才要求发展的需要。如何实现现阶段播音主持人的高能素质能力的培养，是文章要重点探析研究的课题。文章就播音主持人高能素质方面的培养进行研究，并提出具有创新意义的相应措施，以期为高能素质播音主持人才发展有所帮助。 【关键词】播音主持；高能素质；人才培养 播音人才培养需要具备必要的素质能力条件。从播音主持这一职业特点考究，女性担任播音主持职业的倾向性比较大，同时要求播音主持人具备人才方面的发展条件和相貌方面的发展条件，另外还
2、要求口才不错，口齿伶俐，能够驾驭语言文字的能力等。社会不断向前发展，知识经济发展到更高的层面上来，由此，播音主持人在才艺方面的能力要求将会面临更高的发展与考验。播音人才高能素质的培养需要进一步探究其人才发展的历程和内在驱动因素。 一、播音主持人人才培养及其就业现状 （一）播音专业招生现状 专业招生现状分析正如上文所说，随着我国媒体数量的快速增加，对于播音主持专业的人才需求也是急剧膨胀，这直接导致了我国高校播音主持专业的增多和招生规模的扩大。 2（二）学生知识发展现状 学生知识背景分析，目前，播音主持专业的学生走的是艺术生的路线，高一和高二主要学习文化课知识，高三开始学习播音主持专业技能，以应对
3、每年一二月份左右的专业科统考，最终成绩是文化课和专业课的综合分。在这些学生中，一部分是出于对这个专业的热爱而选择的，另一部分是由于文化课成绩差，为了进入大学的殿堂，被迫走播音主持的捷径。因此，从总体上来说，播音主持专业的学生一方面在文化课学习中确实存在缺陷；另一方面，他们在平时专业学习中已经耽误了文化课的学习，从而造成自身文化素养的地下，尤其在语文、英语、历史等专业课中呈现出整体水平低下的现象。 （三）播音主持专业课程设置特点 一般来说，播音主持专业的课程设置是这样的，大一学习专业基础课和公共文化课，比如普通话练习、播音发声、计算机、文学、体育等等；大二开始学习语言表达课程，主要培养学生的临时
4、述评的能力，比如电视节目评析、广播电视节目评析、媒介批评等等，这一环节仅仅是技能与方法的训练与掌握过程。进入大三之后，学生便开始了播音主持实践课的学习，把以前分散学习的发声、普通话、述评等技能融合起来进行训练，主要课程包括新闻播音、节目主持、语言交际艺术等等。大学四年级主要是让学生根据个人爱好进入媒体组织进行实习，一方面是把自己平时学到的知识内容加以运用，另一方面是为将来找工作打下基础。 （四）播音主持专业就业现状分析 3目前，各个院校播音主持专业毕业的学生主要有三种就业趋势。首先是进入传统的媒体组织，我国省或直辖市的四十三家广播电台成为播音主持专业学生主要的就业去处；其次是进入以互联网络为代
5、表的新媒体组织，比如网络视频、车载移动视频等等，也为播音主持专业学生提供了一种就业渠道；最后就是进入一些与播音主持比较接近的相关行业，比如各种传媒公司、文化公司，为广告配音、影视配音、公司企业的主持活动等等。因此，主要肯于开拓，播音主持专业学生的就业前景是非常广阔的。 二、实现高能素质的播音主持职业发展的必然性 播音主持专业大学生在经过高考和大学四年学习后，能否实现高素质的发展和前面能力的发展是值得我们探究的问题。社会在不断发展变化，人才素质方面的要求越来越高，社会对人才的需求不断有数量向质量方面衍进。为此，高校播音主持专业的建设应该更加赶上时代发展的潮流。高能素质培养人才的途径成为播音主持人
6、才培养的必然途径。高能素质旨在实现学生专业知识培养的同时，是播音主持专业学生能够提升自身的人生价值观和工作能力素质，是社会和用人单位共同关注的重要因素。 （一）播音主持人高能素质培养的必要性 广播电视在传播舆论和丰富人们实际生活的同时，也具备更加重要的教育意义。播音主持人如果其自身素质偏低的话，将会影响社会舆论的有效传播，同时也会影响大众素质的有效发展。广播电视行业的发展，直接引领着大众价值观的发展，是社会价值观的直接导航器，由此，作4为电视广播的播音员其素质的高能发展具有很分重要的意义，由此不难看出，播音主持人高能素质的培养具有历史发展的必然性，其高能素质发展十分必要。 （二）播音主持人高能
7、素质发展的教育性 播音主持人高能素质的培养对社会公众价值取向的导航有着十分强大的推动作用，是实现社会全体国民素质向更高层次发展的重要舆论教育因素之一。例如一个播音员在其能力培养费方面能够使先基础文化素质、语言能力素质、价值导向方面能力素质和社会价值观方面的深层次发展，达到高能素质培养的要求，就会在其现实的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就会引导其所在的广播电视范围内的广大民众的整体素质向更高层次发展，达到教育社会的大作用。试想一个主持或播音员，如果在重大自然灾害发生的地方播音一些感人事迹，她自己反而不被事迹的情节所感动，这样将会带来什么社会教育效果呢？由此，播音主持人的高能素质培养具有现实
8、的教育性因素。 三、播音主持高能素质培养的解决措施探析 （一）建立健全的专业人才培养机制 播音主持这一职业首先是实现公众化的职业，是高能培养所应该加强的重要的社会性职业，对社会文化的发展的提高公众整体素质具有很强的促进作用。专业人才培养机制的建立和健全，可以为播音主持职业发展的实现提供可行的先决条件。例如加强专业人才培养方式的管理，实现高校或专业人才培养机构的高端化发展，加强对播音专业人才综合素质方面的招生考核力度，从生源方面实现学生能力素质方面的提高，5从而为以后的高素质人才奠定了发展的先决基础。 （二）实现播音主持人才培养机构的高端化发展 随着高校生源扩招得以发展以后，高校招生数量淡化了学
9、生的质量，从而使人才逐步向低级化方向发展。高校作为播音主持职业方面人才培养的主要机构，招生数量的扩大必将导致高校配套教育设施和专业高端师资力量大大削弱。这就好比一个家庭，如果孩子多了，父母劳累过度，结果还会使孩子受到的教育和生活质量大大降低，高校招生也是这个道理，人才的低能化发展将会降低播音主持人的综合能力素质的培养，从而引发一序列问题的产生。要实现播音主持的高能素质培养，必须是高校专业招生方面的高端化发展，实现人才招入的高门槛发展机制，促进播音主持人才的优化发展。 （三）实现高校或专业播音主持人才培养机构的师资力量，强大专业师资队伍 大力引进国内为具有影响力的专业高端的重量级教师，实现师资方
10、面的不断发展与强大。从而为高能素质的播音主持人的培养打下坚实的发展基础。例如传媒大学和广播电视大学等一线播音主持职业人才培养机构，应加大力度引进重量级教育大师，同时辩证性地引进国外具有实力的我专业人员实现对播音主持人的高能素质综合培养，为社会输送更加优秀的高素质的播音主持专业人才。 （四）情感和人格化因素的培养是实现加强播音主持的职业发展的综合因素 除此之外，对播音主持人情感的培养和人格魅力的培养是实现播音6主持高能素质培养的重要因素，不可缺或。例如一个没有人格感情和人格魅力的播音主持，她能胜任播音主持这一项具有感情因素的工作吗，其结果不言而喻，故此，播音主持必须具备多社会的责任感和亲情敢，同
11、时多工作给予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促进社会不断向和谐方向发展。 四、结语 综上所述，播音主持人高能素质的培养所要具备的因素和途径是多方面的，在培养条件不断建设的情况下我们应辩证地实现播音主持人高能素质的科学化培养，使相关培养机构实现对社会提供更多正能量的优秀播音主持人才，为社会的发展提供更多高端的教育传播能手。只有实现每一个播音主持人小爱的不断传播，才能实现整个社会人间大爱的不断传播，才能使和谐的社会不断发展和一直延续下去。 参考文献 1 王贞.电视节目主持人素养漫议J.当代电视，2011 年 01 期. 2 熊征宇.关于播音主持专业教学改革的思考J.青年记者
12、，2010年 20 期. 3 张继娅.播音主持创新人才培养模式探析J.现代传播-中国传媒大学学报，2009 年 03 期. 4 张倩.浅析播音主持人才专业技能与专业心理品质的培养J.湖南大众传媒职业技术学院学报，2010 年 03 期. 5 谢志萍.新时期下对播音主持工作的思考J.新闻天地（下半月刊） ，2010 年 11 期. 76 蔡昕蕴.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究D.陕西师范大学，2012 年. 7 陈蕾.加强审美教育对于培养播音主持人才的意义J.产业与科技论坛，2011（03）. 8 王一涵.论新时期节目主持人素质的提升J.南阳师范学院学报，2010（08）. 作者简介：孙涵宇（1992- ） ，男，汉族，四川南充人，四川师范大学文理学院，研究方向：播音主持。
