1、1高校开展大学生创业教育途径研究【摘 要】高校开展大学生创业教育是提升我国综合竞争力、解决目前大学生就业难问题的有效途径和必然选择。文章通过分析大学生创业现状，提出了开设创业教育必修课，组织创业培训班、举办各类创业讲座及创业竞赛、建设创业孵化基地等方面开展大学生创业教育的途径，为高校开展大学生创业教育工作提供参考。 【关键词】高校；大学生；创业教育 一、问题的提出 大学生就业是学校最大的民生工程，是关系到个人尊严、家庭幸福和社会稳定的重大问题，一直也都是国家关心、 社会关注、大学生关切的热点和焦点问题。党的十八大报告明确提出，要“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，
2、做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。 ”大学生是最具创新、创业潜力的群体，受教育程度高、学习能力强、创新思维好，应当在转变就业观念上走在社会前列，在创业带动就业上走在社会前列。高等学校为国家培养了各类人才，在创新创业型人才培养方面，也应承担着重要的责任，发挥着重要的作用。高校如何根据实际情况有效地开展大学生创业教育，为党和国家培养一批创新创业型人才，迫在眉睫。 二、目前大学生创业教育的现状 2大学生创新创业教育是为了更好地适应社会经济发展对人才质量的需求而开展的，也是为了解决目前社会经济发展中出现的一系列问题应运而生的，大学生创业教育的开展让高
3、校与社会的联系更加紧密，这也是高校服务社会职能的又一体现。当前我国大部分高校都已经认识到了创业教育的重要性， 也采取了一些卓有成效的措施，并取得了一定的成绩，对高校的人才培养质量和社会经济发展产生极大的推动作用。然而我们也要看到， 目前高校大学生的创业教育在开展过程中遇到不少问题，形势不容乐观。综合来看，目前主要存在的主要问题有： （一）对创业教育的认识存在误区 很多社会人士、大学生甚至包括高校教育管理者都认为大学生不适合创业，创业教育只适合针对少数学生开展，并不需要面对全部大学生开展创业教育。显然，这是对创业教育的认识不够。创业是指创业者通过发现商业机会，组织各种资源并努力工作来创办“新”的
4、企业、在组织中创办“新”的单位，以及提供“新”产品或“新”服务，以实现创业者的理想及创造价值的社会经济活动。关键在于“新”的尝试与探索。因此，创业教育不仅仅是教学生如何创办企业，更多的是培养学生创新创业意识和精神，传授基本的创业知识，增强学生创新创业能力和综合素质。 （二）高校创新创业教育体系不完善 大学生创业教育是开发学生创业基本素质，培养学生具有开创性个性的通识教育。它既包括对学生创业意识、创业心理品质、创业能力的培和创业知识的构建，又包括经营管理、社交处世方面的知识和能力。3目前大部分高校开展创业教育，主要停留在创业计划竞赛的指导和就业指导层面上，没有形成系统的教育体系，很难全面地提高学
5、生的创业素质，无法形成创新创业的浓郁氛围，与社会脱节严重，具有很大的狭隘性，更多的是具有形式意义，而没有多少实际意义。 （三）创业教育课程设置不合理 目前我国高校的创业教育课程设置大多不合理， 是在所谓的“正规教育”之外， 利用课外时间进行的业余教育， 仅有少数高校把创业教育列为必修课，就算是必修课也有很多流于形式，学时短，学分少，教材旧，师资不专业，教学手段落后等现象比较严重。同时，创业教育课程与学科专业教育未能有机结合， 没有融合于学校整体育人体系中，忽略了对学生创新意识和创新能力的培养，认为大学生能够掌握专业知识和技能就可以了，不需要专门的创业教育，导致学生光有一腔创业激情有，却没有足够
6、的创业知识和创业能力，致使大学生创业人数少，成功的更少。 （四）创业教育的师资力量明显不足 创业教育偏重于实践，具有很强的实践性，这就要求负责创业教育教学的教师最好具有创业方面的经历，熟悉企业创办和运营，能够理论联系实际给予创业学生有针对性的指导。然而目前我国创业教育师资力量明显不足，各高校担任创业教育课程的教师，基本上都是学校负责学生工作的学工干部和辅导员，专业知识相对欠缺，大都没有创业经历，对大学生创业教育仅停留在理论层面，内容相对空洞和枯燥，缺乏有效性、针对性和吸引力，直接影响了创业教育课程的实际效果。 4三、高校开展大学生创业教育的有效途径 大学生创业教育，向大学生传授创业知识，增强创
7、业意识，培养创业精神，提高创业能力，使大学生毕业后大胆走向社会，实现自创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式。只有按照这样的培养要求，采取有效途径才能培养出合格的创业型人才。 （一）转变高校教育管理者的观念，大力推荐创业教育 在美国，大学生创新创业教育被称为国家经济发展的“直接驱动力” ，美国各高校均十分重视大学生的创新创业教育。在我国，大学生创业教育还在起步阶段，这需要我们高校特别是高校的教育管理者担负起时代的使命，转变教育观念，高度重视大学生创业教育，充分调动各方积极性，优化教育资源，以达成提升学生的创新精神、创业意识和创业能力的创业教育培养目标。 （二）加强创业教育师资队伍建设，
8、保证创业教育效果 高校要开展有效的大学生创业教育，就必须要有一支高素质的教师队伍。高校应进一步加强创业教育的师资队伍建设，有目的地培养骨干教师，选派培养对象参加 SYB、KAB 等创业培训项目。进一步加强与企业开展针对教师培训的校企合作，选派创业课程教师到企业学习锻炼，熟悉企业的运营管理，将创业理论与企业的实际情况相结合，提高教师的教学能力。 （三）开设大学生创业培训班，完善创业教育体系 除了开设创业教育课程外，高校可以将大学生创业能力培养从第一课堂延伸到第二课堂，促进学生个性发展和创新能力提高。高校可以引5进如 SYB、KAB、DMC 等创业培训项目进入校园，以专项培训的形式系统地对有创业意
9、向或者正在创业的大学生进行创业知识和创业技能的培训，通过这样更有有效性和针对性的创业培训，丰富他们的创业知识，提高创业技能，进一步确保大学生创业的成功率。 （四）定期组织开展创业讲座，激发大学生创业热情 高校可以定期邀请一些创业教育专家、创业成功人士、杰出校友来学校开展创业讲座、创业论坛等活动，向大学生讲述自己在创业就业之路上的成功经验和失败教训。通过开展讲座和论坛，学生可以直接接触到创业专家和创业成功人士，不但可以深刻地感受创业家的精神风貌并得到激励，而且可以面对面地交流创业想法和心得。 （五）举办各类创业竞赛，提高学生的实践能力 通过举办各类创业计划竞赛，让大学生们在实践中熟悉创业内容，培
10、养团队精神，发现创业的乐趣。同时，高校要发挥自身优势，积极与校外企业加强合作，开展更具有针对性和实操性的创业计划竞赛，让大学生获得宝贵的创业实践机会。 （六）联合学校相关部门，建立大学生创业孵化基地 大学生创业教育是个系统工程，需要高校各部门齐心协力、共同努力才能做好。高校就业指导中心、校团委、教务处等部门加强合作，建立大学生创业孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、技术等全方位的支持，为大学生创业保驾护航。 四、结语 如何有效开展大学生的创业教育，是目前我国高等教育面临的新任6务、新课题，也是高等教育领域为国家和社会服务的客观要求。我们要加大力度开展大学生创新创业教育的研究，进一步提升大学生
11、创业教育有效性和针对性，广泛而有效地开展大学生创业教育，不仅激起大学生创业意识，培养大学生创业精神，提高大学生综合素质，缓解激烈的就业竞争压力 参考文献 1 田光哲，李祥伟.创新职业指导新理念M.北京：中国劳动社会保障出版社，2005：94. 2 孙国俊.高校开展大学生创业教育的内容与方法J.郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） ，2006（6）：136-137. 3 高飞.大学生创业与就业研究J.山东省青年管理干部学院学报，2008（3）：42-44. 4 吴莉，段金龙.我国高校大学生创业的困境及路径选择J.湖北函授大学学报，2011（01）. 5 蔡楷有.大学生创业教育初探J.青年探索，2002（4）： 17-19. 基金项目：本文系华南农业大学学生工作基金课题（编号：2012F006）的阶段性成果。 作者简介：曾璇（1976- ） ，女，任职于华南农业大学招生就业处，就业创业指导中心副主任，助理研究员，国家高级职业指导师（一级） 、职业指导师高级考评员，全球职业规划师（GCDF） ，暨南大学经济学硕士学位，广东省高校就业指导教研高级导师，研究方向：高校学生职业生7涯规划指导及职业咨询、参与式职业指导课程开发与设计、就业指导师资、学生培训。
