1、1湘西红色资源转化为高校思政教育资源的路径【摘 要】湘西红色资源内容十分丰富，它既是马克思主义理论指导中国革命和实践的产物，也是中国共产党伟大革命精神和优良传统品质的集中体现。文章从积极营造湘西红色资源的育人环境，创新湘西红色资源的育人模式，构建湘西特色的红色资源育人平台等三个方面，探讨了湘西红色资源转化并为高校思想政治教育资源的路径，并力求以此提高高校思政教育的针对性和实效性。 【关键词】红色资源；转化；思想政治教育；路径 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。高
2、校思想政治教育则是以开展社会主义核心价值观教育主题，用科学的理论和优秀的文化成果引领社会思潮、凝聚社会共识，帮助广大青年学生树立正确的世界观、价值观和人生观，引领他们用坚定的理想和信念团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下，为中华民族的伟大复兴努力奋斗的主要渠道。而湘西红色资源则是指湘西革命仁人志士和广大人民在中国共产党的领导下，在长期的革命斗争和社会主义建设时期所形成的伟大的革命精神及其宝贵的物质载体。它既是马克思主义理论指导中国革命和实践中国化的产物，也是中国共产党伟大革命精神和优良传统品质的集中体现。因此，如何利用湘西红色资源为思想政治教育服务，并将其转化为2有效的思想政治教育资源意义重
3、大。 结合实际，我认为湘西红色资源转化为高校思想政治教育资源的路径，主要是高校通过对红色资源的正确理解和解读，然后通过一定的方式和方法让红色资源中体现的中国革命和建设时期的宝贵物质财富和优秀精神品质在大学生耳闻目睹和潜移默化中受到体验式的感染和教育，从而实现湘西红色资源的育人功能，增强思想政治教育教学的实际效果、达到思想政治教育的育人目标。鉴于此，湘西红色资源转化为思想政治教育的路径应从如下几方面入手。 一、营造湘西红色资源的育人环境 众所周知，环境育人是指通过有目的地利用环境进行育人的活动。这是因为人总是在一定的环境中活动，就必然会受环境影响。所谓“孟母三迁”及“近朱者赤，近墨者黑”等都是说
4、环境对人成长的重要。在校大学生既要受社会大环境的感染，又要受校内小环境的熏陶，而且这种熏陶是潜移默化的，他对人的影响更直接作用力更大。因此，在高校营造红色文化环境，让广大青年学生在红色环境中接受理想信念和爱国主义教育，自觉受到感染熏陶是红色资源转化为教学资源的一条重要路径。 红色资源有物质形态和精神形态两个方面，物质形态是指能反映红色精神的“遗址” 、 “文物” 、 烈士陵园、博物馆、故居、纪念馆等， “遗址” 、 “文物”是革命先烈在革命斗争和社会建设实践创造的；而博物馆、纪念馆等则是后人把革命先烈生前创造、实践的红色资源加以集中、整理和再现的结果。红色资源的精神形态则是革命英烈在生前所具有
5、、创3造和保持的蕴涵着“艰苦奋斗、实事求是、爱国为民、坚定理想、不怕牺牲”和“不甘沉沦、积极进取、发奋图强”的民族精神和民族品格，是今天中华民族的民族魂。 将红色资源显现在育人环境中，将革命先辈的精神风貌、审美情趣和价值取向展现出来，对广大青年具有潜移默化，无可比拟的教育功能。用红色文化资源设计育人环境，把湘西那些具有典型教育意义、体现地方特色风貌的红色文化资源以形象化和多样化的艺术手法得体地融入到校园自然景观中，使之成为红色文化资源的传播载体，使之成为青年学生净化心灵、陶冶情操、塑造优秀品格之地。也可以结合重大节假日，通过红色标语、红色墙报、以红色委为内容的黑板报等形式，来展示中国革命道路的
6、曲折历史和湘西革命先辈们的感人事迹，这在无形中帮助大学生们树立起正确的世界观、人生观和价值观，培育出真切的爱国爱民和顽强进取的精神风貌。同时，可以充分发挥学校教学及媒体的作用，经常聘请有亲身革命经历的老红军或专注于革命史研究的专家学者来校讲学，让湘西的红色文化传播者走入校园。也可以充分利用校园广播电视，精心安排“红色经典节目”等，在节目中播放红色歌曲、朗诵红色诗歌、赏析红色经典影视等，在重大节庆时候组织红色专题节目，可以广泛的发动学生积极参与，使广大学生以更加自然、更加真切的方式，参观、接触、解读和体会红色文化资源所承载的精神内涵。使广大青在体验中深刻了解中国革命的艰难和来之不易的幸福生活，让
7、他们自觉扎好传统根、筑牢革命魂，进而增强他们实现伟大复兴的责任心和使命感，坚定人生的理想信念和追求。 4二、创新湘西红色资源的育人模式 中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见 （中青联发20053 号）文件指出：“积极开展“红色之旅”学习参观。要组织大学生到革命纪念地、改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方学习参观，要充分发挥博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的教育作用。学习参观要突出教育主题，增强教育效果，力戒形式主义” 。同时还提出：“各级党委和政府要为学校组织社会实践教学活动创造条件，提供便利。 ”遵循这一文件的精神，政府、学校等
8、各方面都应主动积极地参与到红色文化资源的开发利用中去，为创新红色资源的育人模式，将红色资源有效的转化为思想政治教育教学的路径提供条件和支持。纵观当前，中国井冈山、延安等红色革命传统教育活动开展给我们了启示。如江西省委省政府依托革命老区利用井冈山丰富的红色文化资源，围绕“井冈山精神”这一核心，本着传播革命精神、触及思想灵魂、增强党性修养的思路，先后创造性的开发运用了互动式教学、体验式教学、红色素质拓展训练、音像视频教学等多种有效教育形式，并在此基础上确立了“立足真实、追求精细，教育别人先改变自己、历练自己再精炼课程，陪伴学员心路历程、促进学员内心成长”等三大培训理念。正因为他们有效创新了红色资源
9、的育人模式，因此，前来参观学习和培训的人员络绎不绝，成为了全国有名的教育培训基地。而反观湖南湘西地区的红色基地，则是“门庭冷落车马稀” 。可见，充分利用红色文化资源，创新红色文化资源的育人模式意义重大。 当然，创新湘西红色资源育人模式，应具备一5定的条件，当地政府和高校要结合实际，充分考虑湘西红色资源的物质条件及与大学生培养目标相关的适宜环境等方面。要努力创设红色文化资源良好的独特的育人条件和环境，能对广大青年进行全面的多种形式的思想教育和训练。并使广大青年学生在红色资源地学习和实践过程中，能受到一定正面的、积极的影响，能够帮助他们树立正确的人生观并增添许多正能量。学校也要充分重视利用红色资源
10、对大学生开展的社会实践工作，要把红色资源教学作为集思想品德教育、理论结合实践教育、各种能力培养于一体的综合实践教学活动来抓，可以拿出一定的时间，组织学生专门到红色资源地参与体验学习，并努力扩大规模，增强吸引力。要充分利用湘西红色资源丰富的教育内容，努力拓宽实践教学渠道和育人模式，要积极构建相对稳定的湘西红色资源实践教学基地，经常组织大学生到这些基地进行参观、调研、学习、体验、锻炼、熏陶，促使他们在耳闻目睹、潜移默化中牢记革命优良传统，树立革命先辈精神。从而达到思想政治教育育人目的。 三、构建湘西特色的红色资源育人平台 首先，积极建设开发湘西红色资源资料库。因为，建设独具本土特色的红色文化资源资
11、料库，有利于实现资源共享，利用现有的校内外各种信息技术资源，发挥群体优势，运用现代化教育手段和多媒体技术设计，制作出最新、最具价值、最具说服力的影视经典资料。建立共享资源库，广大青年和学生在平常的学习和研究过程中可以减少大量繁琐的工作。从而尽情的分享红色文化资源，通过优秀的文化作品陶冶人们的情操，并为人们提供源源不断的精神动力和正能量。 6其次，积极建立湘西红色网站。据中国互联网信息中心的统计数据显示：截至 2012 年 12 月底，我国网民规模己突破 5 亿大关，达到 5.64亿，互联网普及率为 42. 1%，网民平均每周上网时长为 20.5 个小时。由上可见，当前社会，网络已无孔不入，已经
12、成为了人们学习和生活的一个重要部分。党政部门及高校要利用这一平台，积极建立红色文化资源网站，可集党的知识、思想教育、素质培养、道德教化等功能于一身。引导人们利用网络自觉主动的去了解党的历史、党的路线、党的优良传统、党的伟大精神。同时，政府或高校还可结合网络的优势，创新方式，运用多种技术建设网上虚拟红色旅游、开发红色网络游戏等，增强对红色资源的视觉感受和感性体验，从而受到一些革命精神的感染，提高思想道德素质。 再次，积极构建湘西高校红色教育基地。高校红色教学基地是指高校按照大学生思想政治教育教育培养的目标要求对在校大学生进行有计划、有组织、有目的地深入革命遗址、纪念馆等，深入了解革命精神，参与具
13、体活动，了解历史、磨练品质、坚定信念，全面提高思想认识与道德修养的教育的稳定场所。红色基地是高校开展思想政治教育，帮助学生净化灵魂、强化理想信仰教育的重要平台和场所。因此，湘西高校要和当地政府密切合作，要充分利用当地的红色文化资源优势，积极创建实践教学基地，创新教育模式，努力提高思想政治教育的针对性和实效性。 总之，湘西红色资源内容丰富，它蕴含的无产阶级革命家坚持真理、无比忠贞的革命信念；艰苦奋斗、自强不息的道德情操；热爱祖国、爱7好和平的伟大民族精神等都是我们开展思想政治教育的宝贵资源，非常值得我们珍视和开发利用。 参考文献 1 汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现以江西省
14、高校红色文化教育进校园为例J.思想教育研究，2010（07）. 2 李长龙.大学生思想政治教育中关于红色文化资源的思考J.武警学院学报，2011（03）. 3 何其鑫.向国华.湘西红色资源在高校开展思想政治教育活动中的优势J.青年与社会，2013（02）. 4 湘西革命老区红色资源对大学生思想政治理论课的价值及应用策略J.长沙民政职业技术学校，2010（09）. 5 朱小理.红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究D.南昌大学，2011 . 基金项目：本文为湖南省高校思想政治教育研究课题（项目编号：12C23）阶段性研究成果。 作者简介：何其鑫（1968- ） ，男，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。
