1、1基于职业生涯规划构建高校个性化就业指导模式【摘 要】高校的就业指导工作不仅可以帮助大学生顺利就业，同时也有效地提高了大学生求职的成功率。为了更进一步加强就业指导工作，文章提出了构建高校个性化就业指导模式。该模式将大学生四年学习阶段和职业生涯规划步骤有机结合在一起，注重全过程个性化指导、个性化指导课程设置与开发、个性化咨询服务的提供，从而帮助学生学会规划与管理自己的职业生涯，顺利走上工作岗位。 【关键词】职业生涯；就业指导；个性化 随着市场经济改革的深入，大学毕业生就业引入了竞争机制，毕业生与用人单位直接采取双向选择的就业模式。高校相继成立毕业生就业指导中心，就业指导工作从不被重视发展到当今被
2、高度重视，高校学者、实践者更关注高校就业指导及其相关理论的研究。 一、高校个性化就业指导的必要性 我国的高校就业指导教育从政府主导逐步转向学校重视的自发性活动，从简单的指导到全面的分阶段化的个性指导。高校就业指导教育的水平不断提升，分阶段、个性化的就业指导是未来发展的必然趋势。因为就业指导工作受行业变革、职业结构、社会市场经济变化等综合环境的影响，也受到家庭教育环境、教育方式和家庭成员的价值观等家庭背景的影响，同样也会受到大学生个性的差异如人生价值观、性情性别差异、综合工作能力差异等影响。因此，高校就业指导离不开个性化模式。2建立在职业生涯规划基础上的个性化就业指导模式应该注意到以下几个方面。
3、首先，因大学生其个性化差异决定了职业生涯规划也要有个体化差异，职业生涯规划的制定都是要以大学生这个主体和个体为依据的，职业生涯规划会随着大学生个体的差异而有所差异。因此需要对大学生进行差别性、针对性的职业生涯规划指导。其次，可以利用开展专业课程或者以团体组织的形式展开常见的职业生涯规划的话题的咨询来完成职业生涯规划的指导，对于个人的职业定位和职业方向的选择等个性化的问题需要个性化的咨询指导。大学生的社会经验不足，对将来步入的职业世界缺乏理性认识，只有对大学生进行个性化的就业咨询辅导才能满足个体的需要。因此需要就业指导需要通过职业生涯规划来完成，从大一到大四，在不同的大学阶段和不同的职业生涯阶段
4、采取不同的就业指导方法。按照每个阶段学生学习特点的不同，分别开展不同形式的就业帮助和指导工作，开展全程的就业指导模式。 二、高校个性化就业指导模式 在大一阶段做好自我评估，为了让学生更全面地认识和了解自己，可以对学生进行心理测评；在大二阶段做好职业探索，为了让学生更好地明确社会不同的职业和企业及其用人的要求，可以和企业单位合作举办参观活动或者进行相应类型的讲座，大三阶段做好职业目标与路线的设定及策略实施，指导学生结合自己的素质特征和对不同职业的理解，选择适合自己的职业，可以通过进入企业单位见习或者实习的方式来验证自己的选择是否符合实际；大四实施阶段，学生根据选择的职业生涯规划，把实习当做真正进
5、入工作状态，同时寻找适合自己的工作，指导3教师做好分类指导，并帮助学生做出适当的修正。 （一）自我评估阶段 自我评估主要是指导教师帮助学生做好自我个性分析，这也是认识自我、发现自我的过程。大学生的就业行为会受职业环境和个体差异等多方面因素影响。个体差异中大学生个体的能力和兴趣是决定职业适应性的两个最主要的方面，另外大学生个体的价值观、气质、性格等因素对职业活动也有不同程度的影响。因此对个体差异的影响可以对个体的能力、兴趣、价值观、气质、性格等几个因素进行分析。 在做自我评估时，除了要求学生做好自我评价、他人评价的定性分析，还可以利用职业测评工具帮助学生进行自我评价的定量分析，从而帮助其科学、客
6、观地认识、了解自己的职业特征。如哈里森职业适应性评价和职业领导者（大学版）评价，可以为大学生提供个人价值观、兴趣、技能的评估报告，并根据个人报告评估最适合个人的职业；霍兰德（John Holland）职业兴趣测试、卡特尔 16PF 人格测试和 MBTI 性格测试，也是按个体不同选择其所适合的职业。根据检测结果进行详细分析，以帮助个体更好地了解自己及选择适合的工作。职业探索和确定是以更好地认识和了解自己为前提的。 （二）职业探索阶段 在重新认识和了解自己之后，学生进入更高一年级，为了引导学生寻求意向性就业领域，导教师要先让学生对社会、产业及行业等相关背景进行全方面的职业分析，职业分析的侧重点根据
7、不同的大学生群体也不同。尽可能多的给学生提供选择范围多的就业领域，这既包括学生专4业范畴或者相关的领域，又包括专业不太相关的领域和学生个体喜欢的一些领域，并确保学生掌握每种职业对个体的资历和要求，学生在面对职业选择时要清楚每种职业对个体的各种要求，包括专业技术知识要求和经验等要求，应该根据各种实际情况进行职业需求饱和度、市场前景、工作性质、职业对个体要求和职业所要求的专业技能和经验培训等。学校可以定期邀请学企业相关人员或名人举办各种宣讲会或者带领学生到企业单位参观学习，邀请校友与在校生分享求职和工作经验，鼓励学生积极参加社会实践，利用假期时间参加企业实习活动，走进社会，了解行业和职业相关背景，
8、从而帮助学生进行微观方面的分析。 （三）职业生涯路线与目标的确定及实现方向 职业发展首先要树立必须有明确的目标，明确和坚定的目标是成功的风向标和主要动力源泉。职业发展目标的确定后专业学习才有章可循。目标的确定在自我评估与职业探索基础上，经过个人的深思熟虑，结合指导教师的指导意见进行确定的。目标确定以后，有时需要多次调整才能明确方向，这种动态的调整或是主攻方向的调整，或是在原定目标基础上的调整或是对具体阶段目标的调整等等。职业生涯路线是指职业目标确立后，就要拟定从什么方向实现自己的职业目标，发展方向不同，要求自然也不同。比如是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。在选择职业生涯路线时，一般
9、从你喜欢哪个方面的职业？你是否合适这个职业？你的条件合适哪个职业？综合实际情况能够选择哪个职业？在职业生涯路线选择完毕再按照路线画出职业生涯路线图。 （四）实施阶段 5本阶段是指导教师协助学生制定一个切实可行的实施方案并付诸实施，这是实现之前制定目标的重要保证。首先，需要根据个人特点搜寻信息，可以参加招聘会或者网投，还可以利用家庭的人脉关系等各种途径积极寻找。指导教师可以帮助学生收集相关就业信息，促进就业成功率。其次，指导教师还要定期开展培训，传授学生如何撰写和优化简历及面试的技巧，并对学生简历进行个性化指导，对模拟面试进行评估。 三、个性化就业指导的措施和建议 （一）注重全过程的个性化指导
10、职业生涯规划不是一蹴而就的，是需要一个逐渐实现的过程，对职业生涯规划的指导也是一个过程，不是一蹴而就的，需要贯穿大学四年，并结合大学教学活动的规律和顺序开展和实施的，这样才能让学校的教育教学与就业指导有机的结合，起到事半功倍的效果。因此，对大学生的就业指导不是以等要找工作的时候才开始，而是从大学生大一就开始一直贯穿到大四，对每个学年学期提供不同阶段的规划指导，尤其是在指导的过程中更要注重个性化的指导，根据每个学生不同的特点提供不同的咨询服务，帮助学生顺利找到满意的工作。 （二）注重个性化指导课程的开设 就业指导课是一种系统全面的进行就业指导的课堂教学课程。成为一种最正规和最常用的帮助大学生解决
11、就业普遍问题的就业指导方法。高校一般将其列为必修课，由就业指导专业人员或者专职教师任教，设置相应的学时和学分。首先，要根据不同的年级和专业都设置不同的合理的教学计划、教材和讲授侧重点不同的教学内容。要实行校、院系两6级监管制，根据专业进行相应的就业指导，加强交流合作。其次，个性化就业指导课，要在一般意义上的就业指导课完成后进行创新和改革。应该从教学课程题材内容安排、课堂教学方法方式等进行针对性的创新改革。例如上完一般的普通的就业指导课后，高校就业指导教研室的专家和教师可以按照考研、大学生创业、职业生涯规划、考公务员等某一专业和专题在全校范围内开设公选课，内容题材尽量结合实际需要进行小的团体辅导
12、。教学方式上尽量灵活多样，比如课堂上多使用现代化电教手段，利用多媒体让课程内容图文并茂，或者进行场景演播等让学生更真实地深刻地体验和学习。 （三）注重个性化的咨询服务 学校应成立就业指导咨询中心，面向全体学生提供个性化的咨询服务。个性化的咨询服务包括通过对学生进行个性化的心理测试与职业兴趣测验，引导和帮助学生探索适合自己的兴趣、能力和价值观的职业领域；也包括指导学生掌握必备的职业生涯规划的理论和方法，选择适合自己的职业，通过求职择业训练实现设定职业目标，并在适当的时候修改、完善自己的职业生涯规划。 参考文献 1 杜理才.论高校毕业生就业指导服务体系的构建J.湖南社会科学，2010（5）. 2 门瑞雪，陈军.大学生就业指导教育改革的研究J.教育探索，2010（10）. 3 孙兴祥.关于构建高校就业指导新机制的思考J.江苏高教，72007（6）. 4 王刚.基于职业生涯管理的高校四阶段就业指导模式构建J.科技与管理，2012（5）.
