1、1浅谈少儿图书馆工作者的素质和义务摘 要：少儿图书馆在素质教育中起到重要作用。该文从如何提高少儿图书馆工作者的素质入手，探讨了如何完善少儿图书馆工作。 关键词：少儿图书馆 读者工作 素质 中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0023-02 少年儿童是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军。他们的成长直接关系到我们国家的前途和命运，对他们的培养和教育一直是人们最关注的问题之一。目前学校教育成为这一重任的主要承担者。作为小学生“第二课堂”的少年儿童图书馆，同样义不容辞地肩负起时代赋予我们的这一重任。这也是新的社会历史发展时期，对我们图书馆工作者所提出
2、的新的要求和任务，也是党和国家赋予我们少儿图书馆工作者的历史使命。 我国的少儿图书馆工作与西方发达国家相比起步较晚。1980 年，中共中央书记处讨论通过了图书馆工作汇报提纲 ，要求全国县、市、区图书馆都要建立少年儿童阅览室。此后，全国各地少儿图书馆（室）如雨后春笋般纷纷建立起来。从此许许多多的小朋友，可以利用节假日等课余时间，出入少儿图书馆（室） ，成为小读者，从课外读物中学到更多的知识，畅游在知识的海洋里。满足孩子们对知识的渴求，办好少年儿童图书馆（室） ，使其真正成为孩子们的“第二课堂” ，是孩子们的迫切2要求，也是时代赋予我们少儿图书馆工作人员历史使命。在此背景下，提高少儿图书馆工作人员
3、的素质和服务水平，当好孩子们的课外辅导老师，从而更好地做好少儿图书馆工作，使其真正成为少年儿童的“第二课堂” ，是我们少儿图书馆工作者所面临的新课题，笔者拟从如下几个方面浅谈自己的观点和认识。 一、热爱本职工作，是搞好少儿图书馆工作的前提 要想做好少儿图书馆工作，爱岗敬业是前提。一个人只有从内心爱上自己所从事的工作，并为之勤勤恳恳、一丝不苟地为之努力和奋斗，才能成就一番事业。少儿图书馆工作，是新时期图书馆工作之一，是图书馆工作的重要组成部分。少儿图书馆工作者与其他图书馆工作者一样，都是为读者提供服务的，只是服务对象有所不同而已。只因服务对象是少年儿童，对工作人员自身素质的要求应更高，要比为成年
4、读者提供服务更要多一份耐心和关爱，使之从小养成爱读书，爱学习的好习惯。少儿图书馆工作是始终围绕少年儿童展开的，每天都与小读者打交道，从而使社会上一部分人，看不起少儿图书馆工作。这无疑也影响了一部分工作人员的工作热情和积极性，不安心于本职工作，寻找机会跳槽的现象由此而生。殊不知，少儿图书馆工作也是一门学问，当前加强少年儿童素质教育的呼声越来越高，搞好它并非易事。这需要社会的理解，更需要我们少儿图书馆工作人员的不懈努力。只有安心于本职工作，并有为之献身的精神，不断提高自身素质，不断拓宽知识面以丰富自己的头脑，才能肩负起启蒙、传知、书海领航的重任，才能当好小读者的课外辅导老师，才能搞好少儿图书馆工作
5、。 3二、具有高度的责任感和使命感，是做好少儿图书馆工作的关键 目前，党和国家对少年儿童素质教育非常重视，作为我们少儿图书馆工作者，应配合学校、家庭搞好少儿素质教育，并为时代赋予我们这一重要任务而不懈努力。既然孩子们把少儿图书馆（室）当做了课外借阅的好场所和他们获取知识的“第二课堂” ，我们少儿图书馆工作人员就应不辱使命，当以高度的责任感、使命感，给他们以关心、爱心。少儿图书馆工作者在努力钻研业务，吸收和接受新知识的同时，应提高自身素质，当好他们的课外辅导员。前来借阅的小朋友，有的因为年龄小，缺乏辨别能力或借阅目标不明确，有时找好长时间也找不到适合自己看的书。这时候我们就可以根据不同年龄段少年
6、儿童的心理特点及掌握知识情况，细心观察，耐心询问，像对待自己的孩子一样，帮助他们寻找适合其年龄段特点的读物。对于那些陪小读者来借书的小朋友，应该向他们介绍阅读的好处，循序渐进加以引导以增强他们的求知欲，要让他们感受到少儿图书馆也像家庭一样的温暖。久而久之，就能吸引更多小朋友来少儿馆借阅他们喜爱的书刊，以此培养他们读书的兴趣，增长知识，开拓视野，使其终生受益。这样我们既做好了自己本职工作，又扩大了小读者队伍，也提升了少儿图书馆的社会形象，无疑在一定程度上提高了图书馆的知名度。 三、掌握少儿心理学，针对不同年龄段少儿心理的不同特点，正确引导其读书方向，是少儿家长与少儿图书馆工作者共同的责任 少儿的
7、读书兴趣，应从小养成，这与家庭环境是密不可分的。如果家长在家看电视、听音乐，让认字不多的孩子独自看书是不可能的事情。4从心理学角度讲，电视、音乐都比图书对少儿有诱惑力。为了从小培养儿童喜欢读书兴趣和良好的读书习惯，家长应以身作则多陪孩子一起看书，必要时应牺牲一些自己的其他爱好。 我们少儿图书馆工作者的任务并非仅限于儿童读物的“借借还还” ，还应研究和掌握少儿心理学，了解小读者不同年龄段的心理特点，根据其年龄段少儿心理的不同变化，加以区别对待，因材施教，正确引导其读书方向，为不同年龄段和不同知识层次的小读者提供准确、到位、周到的服务。 笔者认为，少儿读者队伍主要包括以下四种：学龄前读者、学龄初期
8、的儿童读者（小学一二年级） 、小学中高年级的读者、初中一二年级的读者。 学龄前读者是指幼儿读者，即未入学的小读者。这部分读者较少，其中大部分还不能独自到图书馆借阅书刊。一般需由其家长陪读或领着一起来借阅。对幼儿读者讲，让其从小感受图书馆的读书氛围尤为重要。优雅的环境，丰富的藏书量，静静看书的读者，必将在他人生的长河里留下深深的印象。在这里可以随意挑选自己喜欢的读物，工作人员也可为其推荐适合他们阅读的书刊。看图识字以及带拼音字母的图画书，就比较适合这一年龄段小读者借阅。 学龄初期的小读者，认字不是很多，但在家长的指导下可以阅读一些带拼音的少儿故事书。虽有了一定的阅读能力，内容太深奥的书不适合他们
9、阅读。应向他们推荐一些标有汉语拼音且有一定故事情节的童话故事、寓言故事书供其借阅。及时为他们提供这方面的书刊，既可增长5他们的知识，又可提高他们汉语拼音水平，为他们以后学习打下一个坚实地基础。 小学中高年级的小朋友，认字相对多一些，可供他们借阅的书刊的范围也就大了。阅读范围扩大了，这本身是件好事，但许多小读者只愿阅读有故事情节的书刊，如：葫芦娃 、 海尔兄弟 、猫和老鼠等连环画。家长、学校教师因此而担忧他们看课外书多了而耽误文化课的学习。我们少儿图书馆工作者尽量对他们耐心指导，引导他们多看一些有助学习的读物。要循序渐进、耐心引导，如先让其看些有益儿童的杂志，如学与玩 、 中国儿童 、 童话大王
10、等等，这些刊物融学与玩、知识与兴趣、图画与文字于一体，对提高少年儿童的阅读能力及阅读爱好的转变有所裨益。 对那些初中一二年级的少儿读者来说，阅读能力、理解能力以及动手能力已经很强了，向他们推荐融知识性、趣味性为一体书刊，如十万个为什么 、 初中英语阅读辅导 、 中学科技 、 少年文艺 、 儿童文学等，对他们的学习进步都是有帮助的。对有些少年读者热衷于看一些武侠、言情、侦探小说，影响其学业的长进，不利于他们的身心健康，应早发现，及时正确引导，热情推荐对他们有益的书刊，这是我们少儿图书馆工作人员义不容辞的责任。 四、跟上时代的节拍，充分利用馆藏，积极配合学校正规教育，是时代赋予少儿图书馆工作者的重
11、任 要办好小读者的“第二课堂” ，少儿图书馆工作人员，必须多读书，勤看报，肯钻研，及时了解先进的儿童教育理念。随时根据国际国内形势的变化，配合学校搞好针对少年儿童的各种教育，如时事教育、爱国6教育、传统教育等。为此，少儿图书馆工作者必须克服懒惰情绪及不思进取的作风，努力学习业务知识，掌握、熟悉馆藏，以便为小读者们提供及时的服务。在当前小学生的素质教育中，针对少儿读者的特点，经常开展形式多样的活动，如诗歌朗诵会、演讲会、故事会、少儿书法绘画比赛等。小读者来馆借这方面的书刊，工作人员应耐心询问、主动推荐相关书刊，使小读者们乘兴而来，满意而归。只有这样，通过循序渐进、正确引导，我们才能培养新一代小读
12、者队伍，才能更好地配合学校、家庭搞好素质教育。 五、爱护图书，以身作则 及时表扬小读者中的好人好事，以先进带后进，在保证良好借阅秩序的同时提高小读者的情操，是搞好少儿图书馆工作的重要环节。 现在的少儿图书馆为了方便小读者取书，书架的设置都比较人性化，会根据不同年龄段少儿的身高及知识需求，采取高低不同的书架放置相应书刊的模式，并实行开放式借阅，这无疑会造成书刊的乱堆乱放现象发生。少儿图书馆工作人员应耐心教会小读者怎样才能找到适合自己阅读的书刊，书刊阅览后应如何放回原来放书位置上去。教育他们要爱护书刊，讲究社会公德，从小培养他们爱护公物的自觉性以及时时事事为他人着想的高尚情操。同时我们要勤于工作，
13、以身作则，及时整理书刊，减少书刊破损率。对已破损书刊随时修复，及时上架投入流通。相信通过我们工作人员以身作则的表帅作用，一定会影响小读者养成良好的读书习惯的。对在这方面表现好的小读者及时表扬，以先进促后进，良好的借阅风气自然形成。 7总之，少儿图书馆是孩子们的“第二课堂” ，少儿图书馆工作者应做孩子们良师益友。提高少儿图书馆工作人员的自身素质，增强其责任感、使命感十分重要。少儿图书馆工作人员应通过耐心细致的工作，热情周到的服务，循序渐进的施教，正确的组织引导，使孩子们在“第二课堂”中多读书、读好书。培养他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和良好的道德意识及高尚的情操，促进少年儿童健康成长。 参考文献 1魏国慧；浅谈新时期图书馆员的素质要求J；内蒙古科技与经济；2007 年 24 期. 2冯海英；新时期图书馆员的素质培养J；社科纵横；2008 年 07期.
