1、盐城市文峰中学教学案校本化管理制度 教学案是教师根据学科标准、教材以及学生的认知水平、知识能力，为学生编写的引导学生自主学习的方案。编写教学案的实质，就是国家课程的校本化、生本化实施，核心是“ 教材 ” 变 “ 学材 ” ，有效地引导学生先学，提高学生自主学习、探究学习、创新学习的能力。 为了有效发挥教学案的功能，特对教学案的编写与使用做如下规定： 一、 编写教学案 的 基本原则 1.课时性原则 ： 按课时编写教学案。 2.主体性原则 ： 要确立学生的学习主体地位，让学生在做中学 ，学中做 。 3.导学性原则 ： 教学案要突出学法指导， 其指导性内容和要素，要构成一条明晰的学习线路。 4.问题
2、性原则 ： 知识以问题的形式呈现，问题设置要精心，题型要多样。 5.层次性原则 ： 教学案所涉及的课堂学习内容，要分层探求，有序引导，要由浅入深，由低到高，螺旋式上升，同时关注不同层次学生的不同要求。 二、 教学案的基本 结构 设计教学案除了要注意 “ 学校 ” 、 “ 学段 ” 、 “ 科目 ” 、 “ 章节 ” （单元）、 “ 编写者 ” 、 “ 审核者 ” “课题” 等这些一般格式外，还 须具备以下基本结构 ： 新授课 的基本结构 一是学习目标：包括知识目标、能力目标、情感目标。目标一定具体、明确、可操作 、可评价。 二 是学习过程： 一般要有以下 五 个步骤： （一）问题情境 操作要点
3、 ： 1语言要有趣味性、激励性，能激发学生的学习热情。 2引入方式：复习导入、实验引入、问题引入、演讲引入、案例引入等，亦可开门见山，直接出示课题。 3设计的背景要学生熟知，如社会热点、生活实际、家庭人口等。 4揭示课题、学习目标（课题要板书，目标要出示）。 （二）指导自学 操作要点 ： 1指导学生阅读教材，明确自学要求（时间、内容、问题、方法等）。 2对需要解决的问题要采用小题化，如看书填空、验算填空或看书后的尝试练习。 3对所需学习的知识要问题化，设计的问题要有基础性，具有导学功能。 4逐一解决自学问题（让学生先回答，教师适当点评，可适当追问、矫正、提炼）。 （三）合作探究 操作要点 ：
4、1教者在学生自学的基础上提出有研究价值的问题（本节课的重点内容、主干知识，例题要典型）。 2师生、生生合作探究 3活动形式：个体思考、小组讨论、生生交流、师生交流等。（在学生活动过程中，教师要不断地收集信息，及时调 整学生探究的方向、方式）。 4师生共同进行知识建构（总结规律、提炼方法、形成体系）。 （四）巩固反馈 操作要点 ： 1习题巩固（围绕本节课学习目标、重点、难点设计题目）。 2反馈形式多样化（提倡学生板演、分组训练）。 3有效讲评（在学生自我发现、矫正基础上，教师重点讲评）。 4这一步和第三步 （指合作探究） 可以多次循环交替。 5.课堂小结（小结本节课的主要内容和学科思想方法及 应
5、注意的问题 ） （五）检测矫正 操作要点 ： 1明确检测内容和时间（注重检测题的基础性、思维性、方法性，注意层次性，题量要适中）。 2重点知识重点测，强调学生独立完成。 3当堂批改（先完成的学生先予面批，也可采取学生互批）。 4及时矫正（共 性问题集中矫正） 三 是 课后 作业：作业设计要分出层次，是基础练习，是一般应用，还是综合、灵活运用；是独立完成，还是合作完成，以及完成时限都要有规定性要求。 复习课 的基本结构 一是 学习目标 ：明确知识点（考点）名称，考试要求，常见考法 。 二 是 学 习过程： 一般要有以下 五 个步骤： （一） 基础知识梳理：要求 采用填空式，力求知识结构化，知识点
6、要全。 （二） 基本技能训练 ：要求训练题体现基础知识的运用； 题目要小题化，不易过难、过多。 （三） 典型例题讲练：要求所选例题要精、要具有典型性、针对性和一定的拓展性； 例题本身和例题排布均要具有层次性和一定的知识覆盖面；例题讲解要面向全体，坚持讲练结合，切忌只讲不练； 每节课教师至少要有一题完整的板书。 （四） 课堂小结：要求 强调重要的知识点； 注重总结规律、指导学法； 提醒应注意的问题。 （五） 课堂检测：要求 知识覆盖面要广； 题目要由浅入深，重视三维目标训练； 作业当天要及时批改，及时反馈。 三是课后作业：课后要有配套的巩固训练，选题要有典型性、针对性、拓展性，重视能力的迁移。
7、提倡分层作业，可设计“必做题”与“选做题”。 三、 教学案的管理和使用 1.教学 案的编写要规范高质。 学校规定，每节课都要编写高质量的教学案，教学案的形成必须经过以下三个环节： 主备 教师个人 根据学科课程标准、教材 进行 初备，形成个案； 同 备课 组集体研讨，形成初案； 主 备老师对初案进一步完善、整理，形成 符合学校规范 要求 的教学设计，完成 教学 案的编制 ； 送检，原则上每月送教务处检查 1 次，作为教学 常规考核 的重要依据。 2.要充分发挥教学案的导学功能。教师要 指导学生有效使用教学 案， 学生的学案必须于上课前一天发至学生手中，并提出完成学案的具体要求，要求 学生要主动依
8、据学案进行自学探究，自行解决 “ 教学案 ” 中基础部分，生疏或难以解决的问题做好标记，有待于与同学交流或在课堂上向老师提问。课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，便于后续复习。 同时要求学生 定 期 将 “ 学案 ” 进行归类整理，装订成后续复习资料。 3. 教学案的使用 要 科学高效。 教师要依学定教，灵活使用教学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律，提炼方法，确保学生有足够的学习和练习时间。老师要采用多种教学 方式 ， 激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的实效。 教学案的质量，体现的是老师对课程的把握程度和教学设计的水平，是教师专业成长过程的记录和记载
9、，也是教师专业发展的重要标示。因此，对教学案的积累、完善和后续使用的传递，更是教学案建设的重要组成部分。 附：教学案模板 页眉：盐城市文峰中学 *年级 *学科备课组 编写人 * 新授课 复习课 页面用 16K 或 8K，上下左右边距均用 2.5 厘米 ,正文全用宋体五号（理科），文科最大用宋体小四号字 ,一份学案建议不超过 8K 一张。 二一五年六月 课题 ：（宋体四号） 【学习目标】 【学习过程】 一、 问题情境 二、 指导自学 三、 合作探究 四、 巩固反馈 五、 检测矫正 【 课后作业 】 课题 ：（宋体四号） 【学习目标】 【学习过程】 一、 基础知识 梳理 二、 基本技能训练 三、 典型例题讲练 四、 课堂小结 五、课题检测 【 课后作业 】
