1、1浅谈信息技术在独立学院教学中的多层次运用摘 要：本文简要介绍信息技术发展现状和独立学院学生特点，通过科学分析，对信息技术在独立学院教学中的应用进行不同层次的说明，并对其实施的成效进行了叙述，以期使信息技术在独立学院教学的应用中取得最佳效果。 关键词：信息技术 独立学院 教学 应用 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0209-02 一、引言 二十一世纪是信息爆炸的时代，信息技术在社会发展的不同领域均有应用，信息技术与教学实践的相结合也在高校课程教学中得到广泛的认可和重视。是培养先进人才、推动教学改革的一种新型教学途径。而独立学院的办学形式在我国
2、教育领域出现不过十年，教学体系尚不成熟，学生生源特点独特，传统的教学模式难以奏效。因此，探索出更好的、更适合独立学院并且建立在信息技术上的教学方法迫在眉睫。 二、信息技术及其应用简介 信息技术一词是指用于处理和管理信息的所有技术的总称，最早出现在 1958 年一篇由 Harold J. Leavitt 和 Thomas L. Whisler 所写的文章中。其应用主要是通过计算机科学及通信技术来实现，所以也被称为信息和通信技术。信息技术客观上是一种学习和认知工具，在学习上一2方面可帮助人们获取学习内容和学习资源，探索研究学术问题，另一方面又可作为交流讨论、构建知识体系的工具。 三、独立学院生源问
3、题和特点 1.基础较薄弱 独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构，是按照新的模式和机制举办的本科层次的二级学院。独立学院的学生多数为本地生源，并且独立学院的录取分数线相较二本的录取分数线平均低 20 分。由此，我们也不难想象独立学院学生基础知识相对于其他一、二本学校学生来说是比较薄弱的。这些学生大部分在高中的学习中或是偏科现象严重，或是对知识的学习系统性较差，或是学习效率较低下、学习态度不端正、学习方法不正确等。 2.自信心缺失 独立学院学生在高考中的成绩不够理想，未能达到预期，没有进入到心目中理想的高校，很容易产生理想与现实间的落差感。同时，这部分学生也承
4、受了很大的家庭压力，觉得自己辜负了家庭的期望，来到学校后必然会怀有较严重的自卑感，并且自信心严重不足。加之当今社会上许多企业和用人单位在招收员工时对独立学院学生怀有偏见，这更加重了独立学院学生的自卑心理，使得他们对生活失去了信心，甚至对未来和前途失去希望。 3.心理问题多 当今社会竞争压力较高，也体现在大学的生活当中。对于九零年代出生的孩子来说，时代带给他们的更多的是压力，而且根本没有选择的3余地。现今独立学院学生属于九零后，父母、老师和学校对他们要求高，生活在如此压抑、快节奏的环境下，很多学生都不同程度的在心理上产生了一些问题，诸如自卑、悲观、焦虑、忧郁等。 4.家庭条件好 前文已经提及，独
5、立学院的学生一般都是九零后的独生子女，相较过去的学生在经济条件上会更加优越。而且独立学院的收费普遍高出公办高校很多，能够进入独立学院学习的学生家庭一般经济富裕。同时，这类学生兴趣较为广泛，爱旅游、上网、看电影、外出休闲等。所以很多学生自律性较低，娇生惯养，吃不得苦，没有良好的生活习惯。当然，家庭条件的优越也存在有利的一面，比如儿时所受教育和影响会有所不同。很多独立学院学生从小接受特长锻炼，参加各种兴趣小组，在体育、书画、沟通、社交等上展现出过人一面。生活在优越条件下，也造就了他们较高的人生选择定位，对未来和理想的期望较高，更加注重社会实践。许多学生走出校园，利用课后闲暇时间在外兼职，锻炼其人际
6、交往能力。 四、信息技术在独立学院中应用的优势 1.教学、管理形式得到改进 传统教学属于单向灌输式教学，多利用黑板、粉笔、教科书等作为媒介。随着信息时代的来临，信息技术进步飞速，传授知识的方式也在发生根本改变，传统教学必将被利用先进多媒体技术及网络技术进行教学的课堂形式取代。信息技术进入课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教师教学效率，拓宽教师查找所需资料的渠道。信息技术引入4的优点课后亦可展现，如在网络技术的支持下，学生在线提问、教师在线辅导答疑等教学形式均可实现；再如很多院校开发的校务在线管理、学生在线考试测评系统，在得到良好教学效果的同时，学生和教师也体会到信息技术带来的便利高效，这
7、样一来，独立学院学生知识掌握相对薄弱的问题可以得到显著改善。 2.学习效率得到提高 认知心理学理论认为，人类学习知识大多是从感觉开始，经过知觉、记忆等过程，然后上升到思维层面，最终方能实现掌握。在独立学院的教学和管理中，教学内容经过多媒体、网络等信息技术的处理，教学内容将更加形象化，充分展示文字难以描述的知识内容。多媒体内容同时刺激学生的听觉和视觉，引起学生认知和思想感情的变化，间接提高学生学习效率。 3.实践教学得到促进 独立学院主要为社会培养应用型人才，所以独立学院都会设立实践教学，不同专业分别拥有独立实验室。将信息技术引用到实践教学中，将改变传统实践教学观念及模式，更可避免教学过程中教师
8、操作，学生光看不练的情况，并逐渐形成学、研、产相结合的实践教学新模式。 五、信息技术在教学中多层次应用的建议 1.信息技术在营造课堂氛围中的应用 传统课堂氛围大多严肃，老师讲解的内容生硬刻板，讲解很难生动形象；而学生一般处于听和答的被动地位，学生极少主动提出问题。引入信息技术的课堂，老师可从不同方面、不同角度以声音、图像等不同5形式对同一事物进行讲解，提供的信息量、知识量也远远超出书本，弥补了老师仅用文字和口头方式进行讲解的缺点，同时能够激发学生的学习兴趣，提高学生观察能力和自主学习能力。 2.信息技术在提高学生创新意识中的应用 利用信息技术生动形象的表现形式，创造出更好地提问质疑环境，让学生
9、能在学习中更好地发现问题，勇敢的提出问题，促使其在独立的思考中发现问题的解决办法，激活其思维，在学生不断地探索中提高其创新意识。创新意识唯有在提问质疑下产生，质疑是创新的前提，所以教师必须重视对学生提问质疑能力的培养，激发学生求异思维，促使学生从不同角度对问题进行思考分析，使其提问和质疑的习惯逐渐养成，从而提高学生创新意识。 3.信息技术在不同学科中的应用 大学课程种类繁多，不同学科特点各不相同，学科差异性大，专业性强，针对不同学科的教学，应用信息技术的方式方法必然不尽相同，死搬硬套只会弄巧成拙。必须对学科教学方法进行探索研究，将信息技术有机结合到各类学科的教学过程中。如对语言类学科，多使用音
10、视频播放学习、计算机模拟学习等；对经法类学科而言，多搜索案例专题进行讲解；对工程机械、医学生物等学科类，多放映视频图片等进行演示教学。 4.信息技术在适应学生特点中的应用 多数大学生都已成年，已具备独立思考、分析问题的能力，他们的自学、研究能力相对来说已经形成气候。应更多地利用信息技术开展实6际的研究性、开放式学习，同时培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力，提高学生自主研究学习能力。 6.信息技术在师生讨论交流中的应用 信息时代的交流工具也应及时运用到师生的学习交流中来，学生若在课后的学习研究中产生问题，可通过 QQ、MSN 等网络聊天交流工具联系老师，寻求帮助解答。若在课后老师有任务或课题要和全体同学一同交流，可利用网络聊天工具建立讨论组，高校、方便且及时的与同学一同讨论。 ， 六、结束语 信息技术应更多地、更好地引入到现代教育尤其是独立学院教育当中，充分发挥其优势，丰富和丰满课堂教学，为学生提供更好的学习环境和氛围。同时要注意针对独立学院学生特点，对信息技术进行多角度、多层次应用，增加学生获取知识的途径，提高学生自主学习和创新能力。
