1、1关于高校思想政治教学改革的几点思考【摘要】高校思想政治理论课教育是培养青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径，在高校教育环节中具有不可替代的作用。根据自己多年教学经验针对思想政治理论课的改革提出几点个人见解。 【关键词】高校思想政治教育；改革；思考 一、当前高校思想政治教学中存在的问题 （一）教学理念滞后 教学观念的转变首先要改变教师的观念，只有让教师随着新课程改变自己的观念，才能更好的推动课程改革。在课堂上，有的教师只是一味的讲解课本内容，没有很好的跟学生互动，只是把课本的知识填鸭式的灌给学生，没有让学生发挥自己的思考能力。有的教师习惯根据自己的教案讲课，对学生是一种程序化的教学
2、，让学生死记硬背下课本中的结论，即使在课堂有进行小组讨论，学生纷纷提出自己的见解，老师也总是以自己的思维或者以标准答案引导他们，让学生自己自己的思维方框里，这样一来，学生的思维就被定势了，不能发挥创新能力。之所以会有这样的教学状况，是因为一部分教师满足于现状，不能突破自我，甚至于陶醉于自己的传统教学方式，不主张接受新的教育理论，固步自封，不接纳教学发展的新成果。 （二）教学方法陈旧 在新课程的教学过程中，一些教师仍然坚持传统教学方法，因此缺2乏驾驭新课程的讲课能力。有的教师没能从“传授者”的角色转变出来，仍然依赖于教材，备课，就是把教材内容抄写为自己的教案内容，讲课就是“读”教案，学生消极被动
3、的“听”老师“读” ，这些教师不能完全脱离教材，充分利用自己的教学经验和教学知识讲课。这是由于受传统教学的惯性和高考“指挥棒”的束缚的影响，有些教师想尝试改革，大胆创新，但有担心自己学生的高考成绩，所以犹豫不绝、进退维谷。 （三）学习方式单一 在新课程的课堂上，学生的学习方式没有转变，没有养成良好的学习习惯，学习方法与学习方式单一，主要表现在已经习惯接受性学习，习惯于教师灌输知识，习惯于从教师哪里得到现成的知识，不喜欢自己独立思考问题，缺乏创新探究精神，不能积极主动提出自己的见解，更不能带着问题走出教室，走上社会。这是在传统教学方式的长期引导下形成的不良的学习品质。 （四）社会负面影响 随着科
4、技的发展，电视网络游戏等传播媒介的普及，一方面让学生开阔了视野，丰富了知识，另一方面过度宣扬色情暴力等不良社会风气对学生有极其重要的腐蚀作用，很大程度上抵消了思想政治课上的正面教育，老师课堂上讲的是因套，社会上见的是另一套。这种二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。 二、高校思想政治教学改革的几点建议 （一）理论教学安排要坚持贯彻理论联系实际的原则 思想政治理论教学，要以马克思主义中国化的理论成果、毛泽东思3想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观中心内容，立足于对大学生进行系统的思想教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作
5、，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。 要紧紧把握马克思主义与时俱进的理论品质和正确的方向，要发扬理论联系实际的优良学风，贴近时代、贴近实际、贴近学生，紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导作用。思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。教师要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究。 （二）理论教学安排要坚持“以人
6、为本”的原则 “以人为本”就是以大学生全面发展为基础和动力。大学生处于思想政治教育的主体地位，要以他们的全面发展为目标，关爱他们，满足他们发展的实际需要。以更好的服务大学生为目的，来改革和实践思想政治教育，为实现大学生全面而自由的发展做出贡献。因此在人的健康人格和个性的培养和塑造方面，对每一个教育对象我们应该给予宽容、尊重和理解，最大程度地体现“以人为本”的教育理念，激发学生的主动性，获得大学生的积极参与。 遵循教育的规律，正确把握青年学生的思想特点和生理、心理发展4的特点，充分了解青年学生的思想状况，运用社会主义建设和改革开放丰富生动的实践，简明扼要、通俗易懂、生动活泼的进行教学，引导他们领
7、会马克思主义的精神实质，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，提高思想政治理论课教学的说服力和有效性。 为了响应省高校工委和省教育厅的号召，我校积极组织思想政治理论课教师与大学生开展“结对子”活动，每位教师将自己“结对子”的过程用写实的方式记录下来，并以此作为思想政治理论课教师专业职务晋升，教学名师、教学骨干等评选的重要依据。 （三）理论教学内容坚持“要精、要管用”的原则 思想政治理论课的教学内容，一是要以理想信念教育为核心，深入开展正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有大学生都明白，党和人民对当代大学生寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建
8、设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。四是要学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促5进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 以教
9、学的基本内容为依据，教师在理论教学中要加强针对性，根据不同专业的职业要求和特点设计教学内容，使教学具有鲜明的职业教育特点和专业性。思想政治理论课教师要深入了解学生的专业学习要求和就业方向，在教学中要特别注重对行业规范和职业道德规范的传授，通过理论课教学提高学生的职业素质和职业道德修养，使学生在思想素质上具有较强的就业竞争能力，并且为未来的提升和发展拓展空间。 在课程体系构建中，要调整各门课程间不必要的重复内容，协调好与高中政治理论课之间的关系。思想政治理论课，是调整改善学生知识结构的重要途径，对学生尤其是理工科专业的学生的素质教育会产生潜移默化而又积极有力的作用。 （四）改革考试考核方法 建立
10、多元评价指标体系。积极探索闭卷与开卷、笔试与口试、道德认知与实际行为、课堂教学与社会实践、日常思想状况与关键时期表现相结合的成绩评价指标，把考核重点从单纯考查学生知识储备情况转变为全面、客观考核大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力和思想道德品质。 注重过程考核。对学生的学习效果进行全程跟踪，改变以期末考试成绩为主的分数构成状况，提高平时成绩所占的比重，强化实践教学环节考核。把思想政治理论课的考核成绩作为大学生德育评定的重要指标，纳入学生评优评奖、免试推荐研究生、毕业鉴定的重要指标，发挥考试考核方式对教师教学和学生学习的导向作用。 6（五）努力增加理论教学的科研含量 通过加强科
11、学研究工作，提高思想政治理论课的说服力和感染力。任课教师要努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。 三、结语 知识经济时代呼唤基础教育的创新。知识经济对发达国家来说，是生产力发展的自然结果，对处于实现工业化进程中的发展中国家，则是机遇和挑战并存。因此，我们要更加清醒地认识到：国家的富强、民族的振兴、个人的发展，越来越依赖于对知识尤其是对科学文化技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。未来的发展将由知识和创新来推动。 “创新是一个民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。 ”政治课教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新。以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的探索中去。
