1、1论如何建立良好的师生关系摘要：师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解 惑”为中介而形成的一种最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性和创造性；有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛；有利于提高教学信息传输的质量和速度，是有效地进行教学活动的必要条件。良好师生关系的建立要求教师要以平等为基础，尊重、理解和信任学生，热爱学生，严格要求学生，并注意加强与学生的情感沟通和交流，不断提高自身素质，做到为人师表，言传身教。关键词：建立 良好师生关系 师生关系是教育教学过程中人与人之间的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而
2、形成的一种最基本、最重要的人际关系。千百年的教育教学实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性和创造性；有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛；有利于提高教学信息传输的质量和速度，是有效地进行教学活动的必要条件。如何才能够建立良好的师生关系呢？我认为应注意以下几点： 1 师生交往要以平等为基础，尊重、理解和信任学生 教育家加里宁指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父母和子女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育教学活动2中不可忽视。教师与学生要相互尊重，相互沟通，改善旧式的师生关系在教育教学过程中是极其重要的。 每一个学生都非常渴望得到教师人格上的尊重。强制手段、高压
3、政策和“师道尊严”都只会阻碍师生良好关系的形成。形成良好的师生关系的前提是建立在一定的道德标准之上，要求教师对学生的教育要更多的依靠责任心和义务感，而不仅仅是自身的知识优势。在师生的交往中，教师首先要意识到，师生在人格关系上是平等的，学生应该是一个有独立人格的个体和教育主体，要尊重学生的人格，建立一种超越代际的朋友式的新型师生关系。 教师应把学生当成独立完整的社会人看待，特别是高年级学生的自尊心非常强，教师应该委婉地指出学生错误，而不能当众批评学生；学生因为各自家境的不同，难免会出现贫富现象，教师不能带有色眼光看学生，以貌取人；不因成绩的好坏而有所区别，尤其是对待学习上有困难的同学，恶劣的态度
4、则会使他们更加地讨厌学习。特别是当这些同学看到教师对待成绩较好的同学时，态度友善，和自身比较后容易产生逆反心理，加重厌学情绪，导致恶性循环，成绩越来越差。同时不能片面的认为只有班干部才有能力办好事情，要相信每个学生都有自己的优点和长处，相信他们通过自己的努力是可以取得成功的。 2 教师要热爱学生，严格要求学生 热爱学生是教师的神圣职责，是师德的核心，是建立良好师生关系的基础。教师只有忠诚于人民的教育事业，热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教师对3学生的爱应是无私的、真诚的、广泛的、一视同仁的。尽管学生的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下
5、长大成才。高尔基也说过：“你爱学生，学生才会爱你” 。有爱的教育所产生的魔力是不可估量的，它可以融化学生心灵的冰川，让你走进他们的内心世界。 同时，教师对学生的“爱” ，要与“严”紧密结合在一起。热爱学生的具体表现就是严格要求学生，真正热爱学生的教师常常把爱和严结合起来，在教育学生的时候，总是从爱出发，从严出发。一味的纵容放任学生并不是真正的爱学生的表现，相对的，如果不爱学生只是严格要求学生，也无法做到真正的严格。所以，爱严结合才能真正的达到教育的目的。学生仍处在生长之中，各方面都还不是很成熟，犯错是在所难免的，此时如果教师一味的放任自流、不管不顾的话，只会害了他们。所以，根据学生的年龄和心理
6、发展特点，对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。这样，学生对老师才能敬而爱之，而不是敬而畏之。 当然我们的严格要求也要讲求科学性，即要求做到以下几点：严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的发展时，才是正确的。严而有度。教师首先要全面的了解学生的实际水平、理解能力和可接受性，然后针对学生的实际情况，提出符合他们的思想水平、认识程度的要求。严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。要采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生
7、的各项活动4中，才能收到良好的效果，只是单纯的命令和禁止，只会适得其反。严而有恒。严要求一定要持之以恒，不能是有时严，有时松，没有效果。教师应该对要求的落实作经常性的检查，从而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。 3 注意加强与学生的情感沟通和交流，努力拓宽交往渠道 要建立良好的师生关系，需要师生双方对各自的角色规范都有一定的认识和认同。然而，现在许多学校师生之间缺少交流，远远未达到对社会角色的认同、对角色规范的共识，使两者关系趋于表层化，缺少深层次的心灵交流，相互之间缺乏合作与互助的精神。因而，加强师生间的理解和沟通，拓展双方的交往渠道在建立良好的师生关系中就显得极其重要。现在普遍存在这样一种
8、现象，上课了，教师讲课，学生听课，下课了，教师、学生各自飞，师生之间关系比较冷漠、缺乏沟通，教师应该为学生提供多种与其联系的途径。教师也可以参加到学生的活动当中，与学生多多联系感情。师生之间的交往不应该只是教室这个小天地，也可以通过网络资源等现代科技，师生之间进行一些交流沟通，或者学校开放一切的教育教学资源给学生，让师生之间有更多的交流和沟通的机会。学生也应该积极主动的开展一些各方面的活动，并邀请相关的教师参与指导，促进学生和教师之间的交流沟通，为建立和谐师生关系打下良好的基础。 4 教师要不断提高自身素质，做到为人师表，言传身教 现阶段的教师面临着生有涯而学无涯的现实。当代人民教师普遍面临的
9、紧迫任务是捕捉信息，开阔视野。新时期的师生关系更像是一眼泉5和一溪水的关系，不再是过去的一桶水和一杯水的关系。这无疑提高了对教师的要求，教师只有不断的学习才能胜任这份职业。二十一世纪是信息化的时代，知识市场竞争的激烈，学生素质的加强，都要求教师有更充足的知识储备和更高的业务水平。只有这样才不会被时代所淘汰，才能让学生信服你，喜欢上你的课。要意识到教师权威的基础是本人的学识、品行和才能，并不是教师的地位。从本质上讲，教师的专业知识、教育能力、思想品德、职业道德等职业品质的修养水平决定了教师的权威。因此身为教师，我们应该时刻关注教育教学质量，自觉提高自身修养，扩展知识视野，增强敬业精神，提升教学艺
10、术，这不仅是为了适应新的形势和新的要求，更是人民群众所赋予我们的神圣职责。 师生关系中的道德要求很多，但从其实质来说，就是要做到为人师表，言传身教。中国现代著名教育家陶行知先生说：“我们深信教师应当以身作则。 ”这种发自肺腑的教诲，既亲切又深刻，教师就是必须用自己的实际行动为学生做出表率，在教育教学实践中，既要“言教、也要身教” ，而更重要的还是“身教” ，时时处处以教师良好的道德言行去教育、影响学生。教师要以身立教，为人师表，这是社会对教师提出的要求，也是教师职业实践中长期形成和发展起来的优良传统，成为中外公认的教师共同美德。 教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴等等都是学生私
11、下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ” 6总之，教育教学工作的效果与师生关系的状况如何有着直接的关系，所以，在教育教学过程中，一定要建立良好的师生关系。而良好师生关系的建立又与教师有着直接的关系，教师师德的优劣直接决定了师生关系的好坏，所以，如何提高教师职业道德的修养是教师在今后的教师生涯当中的一个重要课题。 参考文献： 1裴婷婷.论高校和谐师生关系的构建J.价值工程，2012（19）. 2郭妮妮.影响师生关系的因素及改善对策J.价值工程，2011（21）. 3朱鹏武.高校师生关系淡漠的原因分析和对策J.价值工程，2010（11）. 作者简介：刘大琴（1969-） ，女，安徽宿州，小教高级，研究方向：汉语言文学。
