1、班主任工作中的点滴做法中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号： 我做班主任不到十年，虽说有些体会不一定成熟，我只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正 我从以下几个方面介绍一下： 一、智者当借力而行 作为年轻班主任，要想办法利用外界的力量，让自己的工作不是在孤军奋战。 比如说：政教处的工作，我一直积极配合政教处传达的任何要求，会适时的夸大政教处处罚的力度，或者出现问题后要在班级里大发雷霆，让学生心理畏惧，以后能认真执行，养成学校一有要求，不用我强调，学生能主动去做的习惯。再比如，每一次班主任例会后我都会把讲过的要求和强调的问题变换成自己的语言或者换一种形式讲
2、给学生听，往往收到的效果会更好。 二、与学生打心理战 我们班今年的学生成绩差异比较大，刚开始在管理上也遇到了挺大的麻烦。针对这种情况我也想了好多办法，我觉得班主任和学生两者天生就是天敌，说句不好听的话就是猫和耗子的关系，学生天天看着班主任在哪了，在做的班主任一定也有这样的感受，所以对于学生我现在的管理方法就是“真真假假、假假真真” ，学生根本不知道哪次是真的，哪次是假的。 比如说你可以时不时的“炸”一下某个学生，有一次我就是这样做的，那天是周末，我要求学生 17 点 20 分返校，我那天是 17 点进的班级，那时班级已经有很多学生了，17 点 10 分最后的两名学生也都到了，这两名学生是马闯和
3、李哲，在刚分班的时候我就听他们以前的班主任说过他们有过周末上网的经历，而且我看马闯手里还拿着水果直觉告诉我他好像是没有回寝室，而且我当时还很纳闷他俩怎么一起来的呢？种种猜测在我的脑海中出现，于是我就叫住马闯，这名学生学习很好，一直都是我们班的第一名，但是叛逆思想非常强，我就问他：“怎么才来，下午干什么去了”他说没干什么啊，在寝室睡觉了啊，我又接着说那下午我在煤炭巷网吧那怎么看见的人那么像你呢？他马上回绝没有啊！我当时看得出来他有点不对劲，我又叫了另一名学生，我当时很严厉的问李哲“你下午到底干什么去了，我在煤炭巷网吧那看见的人就是你俩”他没吱声，然后我又说：快说干什么去了，在我的连忽悠带骗的攻击
4、下，他俩终于道出了实情。其实我当天下午我一直在家休息，我也根本没看见这两名学生。 这件事之后学生更认为我是神通广大的了，现在我们班的学生根本不知道我的作息时间，也不知道我在不在，也不知道我走没走，而且我还经常的改变，所以学生轻易是不会犯错误的，所以他只能乖乖的低下头学习了。 三、凡事严为先 常言道：“教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏” 。严中有理，就是要晓之以理，动之以情。单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要我们年轻班主任转变教育方式、方法。也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。 我们班有一个学生叫做邵怡万，我刚拿到分班的名单时，发现我们班有这么一号人物，他可是
5、让多个班主任头疼的“热点人物”当时我就在想怎么办呢？刚开始进班级时，我没有刻意的去注意他，他对我也应该有所耳闻，所以开始阶段不管是装的也好还是怕的也罢，总之没有什么错误。可是好景不长，有一天的下午自习课上，我一看他睡着了，那种睡觉的姿势我还是头一回看见，很特别，然后我过去给他叫醒了，他在看着我，我心里在想他一定是在观察我的表现，对于这样的学生，他会试探我的底线，但也是杀一儆百的好对象，所以第一次交锋，一定要小题大做，千万不能姑且，我直接家长陪读。对于他也好，对于其他同学也好，从此对睡觉就是犯了大错的想法根深蒂固。 当然，我会在家长陪读之后，再与他谈话，说一下他在班级的重要性，他的影响力等等，让
6、他觉得这次惩罚对他是瞧得起他，而不是侮辱他。这样，既收了他的心，也警示了其他人。 四、细心决定成败 我一直要求我的班级里首先要干净，这就需要平时细心观察，经常提醒学生，比如说黑板，我们班的黑板从来都会擦的干干净净，其实这是需要一个过程的，刚开学时有一次，黑板擦的不是很干净，因为下节课是我的课，我就故意找茬和值日生大发雷霆，我要求认可停课也得把黑板和讲台擦的干干净净，一次两次之后学生自然而然的养成习惯，所以我们班的黑板和讲台都是非常干净的。再一个就是要强化学生的主人翁意思，班中大小事务责任到人，从室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾、再到冬天除雪工作都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”
7、 ， “人人为我、我为人人” 。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。 五、打造班级特色 1.跑操、课间操积极、口号响 今年的 2 年 16 班在课间操的集合速度上基本都得是整个体育场的第一名，其实刚开始的时候我也没想那么多，只是当时张校长告诉班主任跑操能间接反应一个班集体的情况，能够让班级的风貌展示出来，于是我就想班级得有特色啊，怎么样才能有特色，后来事实证明集合快、口号响也算是一种特色。我也经常欣慰的听到其他同学在跑操之前说到“那是哪个班级啊，怎么那么快，2 年 16 呗，他们班一直都这样”每每听到这样的话语时，说实话当时真觉得当班主任真幸福！还有我们班今年的口号声音
8、也非常大，包括周末的宣誓。因为我觉得现在的学生都是非常压抑的，每天沉浸在书本当中，换做我们老师也受不了，所以我就告诉我们班的学生要懂得发泄，当然了这种发泄在跑操口号和宣誓唱歌上就在好不过了，一方面积极向上，另一方面达到了最终的目的。记得有一次，我在体育场看跑操，当我们班跑过来时，明显能听到我们班的女同学的声音非常的大，有其他班主任开玩笑的说：“这事看班主任在这了女同学就使劲的喊了”其实我当时却恰恰在想可以利用这个机会夸大其词一下嘛，可能效果会更好。当我回班级从新说这件事的时候我却换了另一种方式，我说：“今天女同学的口号声非常的响亮，难道是因为我在那吗，那么明天王兆吉老师要站在我们班的位置上，那
9、么我们班的男同学是不是喊的也响呢？果不其然，第二天的跑操我们班的口号声音空前的响亮，这以后也一直是这样保持着，一句玩笑的话语却能收到意向不到的效果，我觉得这就是一门管理班级的艺术。 2.座位 我们班的座位一直都是很“挤”前后距离很小，只留了能站起来的距离，这样做的目的有三点：第一，上课没有趴着的情况，因为这种情况下趴着会更累。第二，学生不会再书桌下做一些小动作，因为没那么大的空间。第三就是班级整体非常的整齐，精神状态会非常的好。就班级整体状态就是桌椅的整齐度，我要求学生是桌椅摆起、桌面平坦，这样做的话一是让自己的心情很好，再一个就是会让每一个进班级的老师在视觉上看起来也会非常的舒服。比如，学生
10、桌面书本的摆放不准超过10cm，而且书本一律在左上角等。 六、树立有个性的班主任形象 首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。其次，有的时候得站在学生的角度考虑问题，我就是经常回忆我上学的情形，用我上学的时候的心理和我现在当老师的心理在对比。比如说课外书的问题。在这里我可以说这半年来我们班一本课外说都没有在教师里出现过，也没有一个人在教室里看过课外书，我觉得这是因为我在开学初就已经把看课外书的几种方法、几种技巧都给学生讲了一遍。比如说：课外书可以撕成页
11、，夹在教材里一页一页的看，再比如把字典挖一个窟窿，然后把小本的小说放在字典里，还有就是把小说用稿子给抄下来，自习时间看等等。其实作为 80 后的，我觉得这些方法咱们在上学的时候都见过，所以我把我在学生时代见过看课外书的方法通通给学生说了一遍，表面上看我像是给学生讲故事，实际上学生都能听的出来我是什么目的， （在这里顺便说一句，千万不要怀疑学生在犯错误方面的智商）所以当我给学生讲完这些后，学生心理也就明白了在学校千万不能看课外书了，看了就一定会被抓。 最后就是个人形象问题，因为会有很多人注视你。记得我上学的时候就会经常看老师今天穿什么了、明天又穿什么了，其实现在的学生比我们那阵还疯狂，他会看你衣
12、服鞋等等，所以我每天都会很立整进班级，不一定是全身名牌,但一定要干净整洁，那样的话学生也会从心理面接受你，至少不会在外表上烦你。 七、做好联系班级和任课老师的纽带坚持贯彻导师制 作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。上学期我们班继续承担导师制工作，而且取得的效果惊人，学生能够准确的理解导师制工作的精髓，导师也有效的开展了一些工作，总而言之，导师制在我们班已经逐步走向成熟。 作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一次散光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。这是我心中的一面旗帜，更是班级全体同学心中的风向标。在今后的教育生涯中，我将继续用我的青春耕耘属于我的那片园地，我无悔、我奉献，我成功。
