课外舞蹈兴趣小组活动中的教学.doc

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资源描述

1、课外舞蹈兴趣小组活动中的教学摘要:音乐课强调学生的主体参加,重视学生的体验,以学生的兴趣和内在的需要为基础,以学生的审美发展为中心,以学生主动探索为特征,促进学生主动和谐的发展。舞蹈是艺术的一种形式,它是为了培养学生的高级情感服务的,它通过以人体艺术来表现学生的生命意识和生命情调,展示生命的内在活力。音乐课上,教师往往根据音乐主题,用舞蹈的语汇向学生阐释音乐内容,可以培育学生良好的音乐素养,丰富学生的音乐知识,激发学生学习音乐的兴趣,提高审美情趣,使他们的个性得到张扬,身心得到和谐的发展 ,舞蹈艺术审美教育的培养是按照一定的目的,对受教育者施以积极影响的一种有计划的美感教育活动。它必须通过对舞

2、蹈作品的欣赏、了解、认识、掌握、运用来达到感受美的教育,因此,舞蹈艺术教育是中学艺术教学过程中必不可少的因素之一。我们要融汇各类舞蹈 艺术,并进行无限的创造及发展,形成有特色的校园文化艺术风貌,为中学素质教育打下坚 实的基础。 【关键词】 审美培养 激发兴趣 陶冶情操 技能强化 专业训练 中图分类号:J6 文献标识码:A 文章编号: 中学生舞蹈具有很强的思想性、教育性和丰富的知识性、趣味性和娱乐性,适当的艺术学习是培养学生审美能力的最好途径。舞蹈以它特有的表现手段动作、技巧和组合,伴之以优美的音乐,给人以视觉、听觉和感官的享受,并通过外在的形体美,传递丰富的内在情感,内在美则充分表现在完整的舞

3、蹈艺术形象之中,有很高的欣赏价值和审美价值。因此,学生舞蹈教学的审美教育,是为了形成中学生正确的审感,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。我主要从以下几个方面去做 1. 中学生舞蹈的蓬勃发展始终离不开课外兴趣活动中的舞蹈训练,而舞蹈的美育效应也越来越被家长所重视。作为一门身心合一的艺术,它能使舞者强身健体,而且具有美化情感、陶冶性情、促进儿童舞蹈的健康发展。舞蹈兴趣小组是培养校园舞蹈尖子生和舞蹈爱好者的摇篮,教师可根据学生的先天条件和表演天赋分成快慢两班。对快班,准备一些优秀的成品舞蹈进行教学。在学习过程中可酌情推一些有技巧性的动作,以提高舞蹈的表演性。对慢班,则应从体形训练入手。中学舞蹈兴

4、趣小组有别于校外少年宫的舞蹈训练,因为它在技巧上不要求太过精益求精,但教师在教学中决不能错误引导。在枯燥、单一的体形训练中加如简单的舞蹈语汇。 2.音乐是一种听觉形式的艺术,是以审美为目的和核心的。舞蹈是把对音乐的感受、体味、认知和发现,用动作形式表现出来。在欣赏一段音乐时,反复地聆听会让学生觉得单调。我便想办法激发他们体验学习快乐的愿望,以舞蹈带动听觉欣赏,就是边听音乐边用动作来表现音乐,使学生的思维在动作的支配下属于兴奋状态,舞蹈给予了音乐生命的活力。音乐如一股清澈的山泉,舞蹈就像一幅优美的画卷,二者相辅相成,相得益彰,珠联璧合。在欣赏天鹅湖的音乐片段,如此经典的音乐作品,配以华贵、高雅的

5、芭蕾,流动的旋律赋予人物的思想、情感,使音乐有了生命,有了活力,学生在艺术的殿堂中,亲身感受着美得力量,美的真谛。又如在欣赏草原上中,我让学生先听,然后用蒙古族最具代表的动作来表现乐曲,从而既掌握了舞蹈动作,又能体会乐曲所带来的意境,充分理解乐曲所要表达的情感。在欣赏教学中,让学生随音乐用肢体语言,能更生动、更准确地理解和表现音乐感受所联想到的事物,是发展学习形象思维和调动学生积极性的有效办法。 3.“想象是创造的源泉,想象是发明的雏形。 ”作为音乐教师的我更应该引导学生张开想象的 翅 膀 给学生自由发展的空间,激起他们创作的 欲 望 和表 演的 勇 气。在课堂上,给学生讲述舞蹈背景音乐所包含

6、的内容及音乐所描述的意境。让学生自编、自导、自演,培养对艺术的鉴赏能力。发展创造力能帮助学生创造性地理解音乐的内涵,编创出立意新颖的舞蹈,从而促进学生对舞蹈知识和技能的掌握和运用。由此可见,舞蹈在中学音乐课堂教学具有重要的作用。随着自身的不断学习、实践,我将会对舞蹈艺术教学有更深层次的理解,也将更加努力让舞蹈在今后教学中发挥最大的作用! 4.要想成功的表演一个舞蹈必须不厌其烦的进行基本功的训练,这对学生的毅力和毅力是一种残忍的磨练。现在的学生都是独生子女,从小娇生惯养,在训练时吃不起苦,打“退堂鼓”的经常出现。针对这个情况,我在练习时给他们讲舞蹈艺术家的小故事:杨丽萍、黄豆豆。学舞蹈吃点苦是必

7、然的,但要让他们明白“吃苦”并不是件坏事,苦后才有甜,在苦中磨练自己。渐渐地,他们能忍耐住训练带来的酸痛,坚持着压腿、下腰、开胯、一字开等基本功练习,虽然有的在默默的流泪,但他们没有被疼痛和汗水吓倒,相反却激发了他们坚韧的意志品质。 5.当舞蹈的内容复杂,教师必须在课前要培训舞蹈骨干,让他们成为课堂上的帮手,这在进行集体舞教学时尤为重要。课前,教师在同年级各班中挑选几名协调性好,接受能力强,态度大方的学生集中培训。把将要学习的内容先教给他们,让他们能在音乐的伴奏下熟练地表演,做到动作正确、姿态优美。基本可以分为这样几个步骤,第一:全班同学学会伴奏歌曲;第二:小助手示范表演,初步了解舞蹈动作;第

8、三,讲解舞蹈动作,小助手配合教师讲解进行示范表演,全班跟着模仿练习。同时,小助手还可以分散到各组进行辅导,最后大家一起随音乐欢快地翩翩起舞。这样既激发了学生的学习热情又能使学生看得清楚听得明白。教师的教和学生的学都容易多了,提高了课堂教学的效率。 6实践就是参与。音乐课要让学生动手动脑,由被动接受变为主动体验,舞蹈活动就是让学生通过自主、积极参与,为学生提供实践活动的时间和空间,营造氛围,创设情境。通过音乐实践充分感受、体验、表现和创造,让学生真正地去音乐世界里遨游,得到美的享受。舞蹈教学可以给孩子们多点时间进行自由思考、讨论,培养学生学习音乐的主动性和创造性,舞蹈教学通过学生对音乐的感受,即

9、性动作,尊重个体的不同音乐体验,感受音乐的美好与存在,使音乐实践活动有了成功的保证。例如在彝家娃娃真幸福的教学过程中,让学生一起随着音乐欢快地跳起来,载歌载舞的实践活动,满足了学生活泼好动的心理,调动了学生主动参与和自主学习的积极性。 7 舞蹈教学让学生学会团结协作有一种集体的归属感 在音乐教学中,归属感是一种强大的动力因素。积极开放的课堂就像一个温馨的家,对学生充满了吸引力。舞蹈教学能满足学生的各种要求,鼓励学生参与集体的一切活动,让学生在集体中感受到自身的价值所在,感受到自己为集体所作的贡献,从而产生一种强烈的归属感。如在两只小象的教学过程中,我首先让学生根据音乐学科审美愉悦的特点,然后让学生自由组合,扮成两只小象,进行合作舞蹈表演。在舞蹈中让学生感受到好朋友互相帮助、团结协作的精神。舞蹈教学使每个学生都感受到自己在集体中的作用,自己的价值得到了体现。这样,既锻炼了学生的能力,又调动了学生学习的积极性,同时增强了学生的责任意识和合作意识。

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