大学英语教学大纲（试行）College English Syllabus (For Trial.doc

1、 1 大学英语教学大纲 (试行 ) College English Syllabus (For Trial Implementation) 在当今世界全球化的进程中，中国与国际间的交往日益频繁。 国家和社会对大学毕业生，尤其是重点大学毕业生的英语综合应用能力，提出了更高的要求；与此同时，华东师范大学学生入校时的英语水平在逐年提高，他们对英语学习也提出了不同的要求。因此，我们根据教育部颁布的大学英语课程教学要求和我校的实际情况制定了华 东师范大学大学英语教学大纲，用于指导、安排我校本科生的大学英语教学。该大纲亦可作为学校检查和评估大学英语教学的依据。 教学目标 大学英语教学是我校本科学生的一门必

2、修基础课程，是大学生素质教育的重要组成部分。华东师范大学大学英语教学目标是： 全面培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能够用英语有效地交流信息；同时培养学生的自主学习能力，帮助他们掌握学习策略，提高学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，使他们成为具有国际视野的新型人才，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学理念 大学英语课程既要帮助学生打好扎实的语言基础，也要满足社会和学生对英语的不同需求。因此，课程必须多样化。除了向学生提供大学英语基础课程以外，还要提供各种语言文化类和语言应用类课程，使学生拥有自我发展、自我完善的机会。 大学英语课程要充分利用多媒体

3、网络技术，采用全方位、立体化的教学手段，提高教学效率和教学质量。 大学英语课程的设计和实施要有利于学生自主学习能力的发展，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习环境。 教学要求 教育部颁布的大学英语课程教学要求 规定：大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国所有高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。较高要求和更高要求是为那些学有余力、英语基础较好，主要是重点大学的学生设置的目标。这三个要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并

4、以定性和定量的描述体现大学英语的教学目标。 华东师范大学的学生入校时英语词汇量约为 2500 3500 个单词（零起点学生除外）。经过大学阶段的学习，大部分学生的 英语能力达到教育部大学英语课程教学要求中的较高要求， 10%的学生达到更高要求。学生必须通过各级考试，完成 16 个学分的大学英语课程学习以后，方可获得学位。具体标准为： 1） 听力： 能够听懂内容稍长的对话、短文等。能够基本听懂英语的电视、广播节目。能 够听懂与自己专业相关的讲座，把握其中心大意，抓住要点和相关细节，语速为 120wpm 150wpm。 2） 口语： 能够就一般性的话题进行对话和讨论。能够比较流利地陈述事实、事件、

5、理由等。在学术研讨会上能够发表看法和观点，表达清楚、语言规范、语体得当。 3） 阅读： 能够借助词典读懂英语原版书籍和英语国家报刊、杂志上的文章。能够比较顺利地阅读与自己专业有关的文献。速度达到 120wpm 130wpm，准确率为 75%。 4） 写作 ：能够比较熟练地写出所学专业文章的摘要，简短的报告和论文。能够在 30 分钟2 内就各种题材写出 200 词左右的短文，思路清晰、表达贴切、内容完整、结构连贯、语法正确。 5） 翻译： 能够翻译英语国家报刊、杂志上有一定难度的科普、文化、评论等方面的文章，也能够翻译反映中国国情和文化的汉语文章。英汉译速为每小时 350 400 个英语单词；汉

6、英译速为每小时 300 350 个汉字。内容准确、文字通顺，能使用适当的翻译技巧。 6） 词汇： 学生毕业时总词汇量约为 6500 7000 个单词和 1500 1700 个词组，其中 3000 3500 个单词为积极词汇。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础，教师在教学中要予以足够的重视。 课程设计 华东师范大学大学英语教学分为三个模块课程。 第一模块为必修课程。大学英语分为预 I 级、预 II 级、 I 级、 II 级、 III 级和 IV 级六个级别的必修课程。每级 4 个学分，每周 5 课时（综合教程 4，听说教程 1），不同起点班级、类别的学生必修其中相关级

7、别的课程，共 16 个学分（ A 班为 12 个学分）。该课程的目的是帮助学生打好语言基础，掌握学习策略。 第二模块为指定选修课程，课程为语言文化和语言应用两大类，主要为 A 班学生开设。每门课程 2 个学分，每周 2 课时，目的是培养学生语言应用技能，丰富他们的文化知识。第一模块和第二模块的总学分为 16 个学分。 第三模块为任意选修课程，由大学英语教学部在第五学期开设，目的是满足不同学生的发展需要，保证大学英语四年不断线、不滑坡。该模块里的课程不计在大学英语 16 个学分之中。 大学英语课程（ 16 学分 ） 任 意选修课程 必修课程 指定选修课程 大学英语预 I 级 大学英语预 II 级

8、 大学英语 I 级 大学英语 II 级 大学英语 III 级 大学英语 IV 级 写作与修辞 报刊选读 澳洲风情 英美文化 跨文化交际 英美小说、口译实践 科技英语 影视欣赏 中高级听力 英语学术写作 英汉翻译 中高级口语 论文写作 应用文写作 文秘英语 商务英语 英美小说 美国文学选读 英国文学选读 3 大学英语预 I 级 学分： 4，周课时： 5（综合 4，听说 1） 要求： 学生为内地西藏班和内地新疆班的少数民族学生， 也包含第一外语为非英语的新生。他们英语基础相当薄弱，必须从零起点开始。 学习目标： 词汇： 经过预 I 级的学习，累计词汇达到 1500 2000 个，词组达到 200

9、300 个，其中积极词汇 1000 个。 听： 能够听懂学习活动中的指令和问题，并做出适当的反应。能够听懂语速为 90wpm 的熟悉话题的语段，从中获取信息。 说： 在课堂活动中能够用简单的英语进行交际。能够讲述简单的小故事或者简单地描述一件事情。 能够正确朗读课文，语音、语调基本正确。 读： 能够读懂简单的阅读材料并且抓住大意，能够根据上下文和构词法推断 、理解生词的含义。阅读速度达到 70wpm，准确率达到 75%。完成总阅读量 3 万单词。 写： 能够在 30 分钟里就熟悉题材写出 50 70 个词的段落，内容完整、意义连贯、语法基本正确。 译： 能够较熟练地进行英汉单句互译，用词正确，

10、结构完整，无重大语法错误。 大学英语预 II 级 学分： 4，周课时： 5 （综合 4，听说 1） 要求： 通过大学英语预 I 级，或者为艺术、体育类专业（含体育特招生）的学生。 学习目标： 词汇： 新增词汇 1000 个，累计词汇达到 2500 3000 个，词组达到 400 500 个，其中积极词汇 1500 个。 听： 能够抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系。能够听懂语速为 100wpm的熟悉话题的语段并且能够记录简单的信息。 说： 能够就简单的日常的话题提供信息，并且能够有效地询问信息和寻求帮助。能够用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。 读： 能够从一般的文字资料中获取

11、主要的信息。能够根据上下文推理、预测故事情节的发展。能够根据阅读的目的采用不同的阅读策略。阅读速度为 80wpm, 准确率为 75%，完成总阅读量 4 万单词。 写： 能够在 30 分钟里就所熟悉的题材写出 70 90 个词的段落， 意义连贯、内容完整、语法基本正确。 译： 能够较熟练地进行英汉单句翻译，内容正确、用词贴切、结构完整，无重大语法错误。 大学英语 I 级 学分 ： 4， 周课时： 5（综合 4，听说 1） 要求： 经过新生分级考试或者通过大学英语预 II 级，成绩达到英语 B 班的要求。 学习目标： 词汇： 经过一个学期的学习，新增词汇 1000 个，累计词汇达到 3500 40

12、00 个，词组达到600 800 个，其中积极词汇 2000 个。 听： 熟悉常用的听力策略 ，学会对所听的语料进行预测和推断，抓住大意，并且能够根据所听的内容记录相关的细节 。能够听懂语速 120wpm 的一般性会话，小故事和短新闻。 说： 能够进行一般日常生活交谈，或就某一问题简单地发表看法， 参与讨论 。表达完整、4 流利，语义连贯、语法正确、用词贴切。 读： 能够从一般的文字资料中获取主要信息，了解相关细节，熟悉常用的阅读策略。 阅读速度 90wpm，准确率为 75%。完成总阅读量 5 万单词。 写： 能够在 30 分钟里就各种题材写出 90 100 个词的段落，内容完整、意义连贯、语

13、法基本正确。 译： 能够熟练地进行有一定难度的英汉单句互译，用词准确、贴切，内容完整，无重大语法错误。 大 学英语 II 级 学分： 4， 周课时： 5（综合 4，听说 1） 要求： 通过大学英语 I 级或者新生分级测试成绩达到 A 班的要求。 学习目标： 词汇： 新增词汇 1000 个，累计词汇达到 4500 5000 个，词组达到 900 1100 个，其中积极词汇 2500 个。 听： 能够听懂语速 130wpm 的一般性会话和新闻报道。 说： 能够就某一个主题、图片或所学课文内容进行连续 3 分钟左右的陈述。能够比较熟练地进行生活用语的交际。表达完整流利、语义连贯，用词正确、贴切，词汇

14、较丰富，语句结构较复杂。 读： 能够阅读多种文体的文章 ，了解其篇章结构，并从中获得主要信息和了解相关细节。阅读速度达到 100wpm, 准确率为 75%。完成总阅读量 5 万单词。 写： 能够在 30 分钟内就各种题材写出 120 词的短文，内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯。 译： 能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时 200 词。翻译题材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时 150 200 个汉字。 大学英语 III 级 学分： 4， 周课时： 5（综合 4，听说 1） 要求： 通过大学英语 II 级。 学习目标： 词汇： 新增词汇 1000 个，累计词汇达到 5500 6

15、000 个，词组达到 1200 1400 个， 其中积极词汇达到 3000 个。 听： 能够听懂语速 140wpm 的会话、新闻报道和讲座。 说： 能够就某一主题进行连续 5 分钟左右的陈述。能够流畅地用英语进行日常生活交际。发言连贯、语法规范、结构多样、语言文体得当，表达适切、灵活。 读： 能够理解有一定难度的文章，理解内在的含义。 阅读速度达到 120wpm，准确率为 75%。完成总阅读量 6 万单词。 写： 能够在 30 分钟内就各种题材写出 150 词的短文。内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯、语汇较丰富。 译： 能够翻译 有一定难度的英语文章段落，速度为每小时 300 词。翻译题

16、材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时 250 300 个汉字。 大学英语 IV 级 学分 ： 4， 周课时： 5（综合 4，听说 1） 要求： 通过大学英语 III 级。 5 学习目标： 词汇： 新增词汇 1000 个，累计词汇达到 6500 7000 个， 词组达到 1500 1700 个 ，其中积极词汇达到 3500 个。 听： 掌握常用的听力策略，能够基本听懂语速为 150wpm 的一般性会话、短文 , 与自己专业相关的讲座和英语电视、广播节目。 说： 能够就一般性的话题进行对话和讨 论。能够针对某一主题、事实、事件等进行连续 5分钟以上的比较流利的陈述。在学术研讨会上能够发表看法和观

17、点。表达清楚，语言不但正确而且得体，能够注意语域的运用，词汇丰富，语法结构复杂多样，语音语调标准、自然、流畅。 读： 能够阅读有一定难度的文章 ，熟悉各种文体和篇章结构，掌握常用的阅读策略。阅读速度达到 130wpm，准确率为 75%，完成总阅读量 6 万单词。 写： 能够在 30 分钟内就各种题材写出 200 词的短文，内容完整、语法正确、条理清晰、语句通顺，语汇丰富。 译： 能够运用适当的翻译技巧翻译有一定难度的英语 文章段落，速度为每小时 350 400词。翻译题材较难的汉语文章段落，速度为每小时 300 350 个汉字。 2）指定选修课程 （选修课 4，听说 1；课程、大纲和评价方式的

18、制定预计在 2006 年至 2007年完成。） 3）任意选修课程 （课程、大纲和评价方式的制定将在 2007 年以后进行。） 评价方式和比例 测试评价方面抓住两个环节：形成性评价和终结性评价。实行形成式评价和终结式评价并重的考核方式。形成性评价注重学生平时的表现。教师作为中介者，对学生的学习过程进行指导、观察、评价和监督，促使学生有效地进行自主学 习，完成任务。而终结性评价则设定统一的标准，注重学生的期末考试成绩，课程结束后提供课程是否有效和成功的信息。只有将两种评价有机地接合起来才能对学生的学习结果做出准确的评价。我校大学英语指定必修课程的每学期总评成绩构成如下： 平时成绩 20%+口试成绩

19、 10%+期末考试成绩 70% 为了杜绝平时成绩过松或过紧的现象，教师必须根据学生平时作业和课堂表现将一个班级的学生分为三个等级：一等（优良生）约占班级人数的 25%，综合课程平时成绩应给予以 14-16 分（满分为 16 分）；二等（中等生）约占班级人数的 60%，平时成绩应给予 以 11-13分；三等（落后生）约占班级人数的 15%，平时成绩应给予 8-10 分。对于特殊情况，教师可酌情处理。 教材及参考书目 大学英语综合教程 I IV 册 上海外语教育出版社 大学英语综合教程 CD-ROM I IV 册 上海外语教育出版社 大学英语听说教程 I IV 册 上海外语教育出版社 大学英语快速

20、阅读教程 I IV 册 上海外语教育出版社 大学英语阅读教程 I IV 册 上海外语教育出版社 大学英语口语教程 Lets Talk I IV 册 上海外语教育出版社 新理念大学英语网络教学系统 上海外语教育出版社 大学英语口语能力突破 高等教育出版社 教育部高教司大学英语课程教学要求 6 课程名称： 军事理论 （英文翻译） 一、课程目的、任务 ： 贯彻提高学生综合素质的教育方针 。 1、 履行兵役义务 ： 宪法兵役法国防法规定了我国公民和大学生履行国防、兵役的权力与义务 ； 2、 增强国防意识 ： 教育法把国防教育作为全民教育的重要内容，大学生军训、学习军事理论是全民国防教育的组成部分 ；

21、3、 加强国防后备力量建设 ： 质量建军、军队职业化是未来军队发展的趋势，但必须有强大的后备力量作后盾，尤其是高素质的国防后备力量 ； 4、 提高综合素质 ： 国防观念的强弱是一个民族 整体素质高低的重要标志 。 二 、课程内容： 以毛泽东军事思想为理论基础，为学生奠立正确的无产阶级战争观打下坚实的基础 ； 以邓小平新时期军队建设思想为主线，进行全面的军事思想教育，为培养国防后备力量做好准备 ； 以军事高科技为主要内容，对学生进行全面的军事知识传授。 三 、 教学方式、实践环节的特色： 以 多媒体教学手段为主，穿插以往战争和现代战争事例，通过影像资料使学生进一步加深对战争的认识。 四 、教材及

22、参考书目： 教材：奚纪荣、张国清主编 ： 军事理论教程，同济大学出版社， 2006 年版。 参考书目： 1、葛芝金主编国防 教育概论，华东师范大学出版社， 2001 年版 2、吴温暖、匡壁民主编军事理论教程，高等教育出版社， 2002 年版 五 、考核方式与评价结构比例 ： 平时成绩占 40，采用期中作业等形式进行；期末开卷考试，考试成绩占 60。 六 、 讲授 大纲： （两级目录） 第一章 国防概述 第一节 国防的基本概念与特征 第二节 现代国防观念 第二章 中国国防的发展历程 第一节 中国古代国防 第二节 中国近代国防 第三节 新中国国防 第四节 中国国防历史的启示 第三章 新中国国防建设

23、及其成就 第 一节 国防领导体制 第二节 我国的武装力量 7 第三节 国防科技和国防工业 第四节 国防法规 第五节 国防教育 第四章 军事思想绪论 第一节 军事思想概述 第二节 军事思想发展历史 第五章 中国古代军事思想 第一节 中国古代军事思想概述 第二节 古代军事思想的基本内容 第三节 兵圣孙武及兵经孙子兵法 第六章 毛泽东军事思想 第一节 毛泽东军事思想的概述 第二节 毛泽东的战争观与方法论 第三节 毛泽东的人民战争思想 第四节 人民战争的战略战术 第七章 邓小平新时期军队建设思 想 第一节 邓小平新时期军队建设思想概述 第二节 邓小平新时期军队建设思想的形成与发展 第三节 邓小平新时期

24、军队建设思想的主要内容 第八章 江泽民新时期国防和军队建设思想 第一节 江泽民国防和军队建设思想的形成过程 第二节 江泽民国防和军队建设思想的主要内容 第三节 江泽民国防和军队建设思想的历史地位与指导作用 第九章 国际战略形势 第一节 战略与战略环境 第二节 国际战略格局 第三节 我国周边安全环境 第十章 我国周边国家军事概况 第一节 美国军事概况 第二节 俄罗斯军事概况 8 第三节 日本军事概况 第十一章 世界新军事变革 第一节 新军事变革的基本特征 第二节 新军事变革的发展趋势 第三节 新军事变革的主要影响 第十二章 军事高技术概论 第一节 军事高技术及其主要特征 第二节 高技术武器装备发

25、展的主要影响 第十三章 军事航天技术及 应用 第一节 军事航天系统的构成 第二节 军用卫星 第三节 天军与太空战 第十四章 精确制导技术 第一节 精确制导武器的组成及分类 第二节 精确制导方式 第三节 弹道导弹防御 第十五章 侦察、反侦察与 监视技术 第 一节 侦察与监视技术 第二节 反侦察与监视技术 第三节 夜视技术及其在军事上的应用 第十六章 激光与核技术及其在军事领域的应用 第一节 激光技术及其在军事上的应用 第二节 核技术与核武器的发展 第三节 核武器的现状及发展趋势 第四节 核裁军与核军控 第十七章 电子对抗与指挥自动化技术 第一节 电子对抗技术 第二节 指挥自动化技术与指挥自动化系

26、统概述 第三节 指挥自动化系统的构成及其在军事上的应用 9 第十八章 高技术战争概述 第一节 高技术战争的含义 第二节 高技术战争 的特点 第三节 高技术战争的最新形态 信息化战争 第十九章 高技术战争对国防建设的要求 第一节 增强综合国力，完善国防动员机制 第二节 积极推进中国特色军事变革，实现国防和军队跨越式发展 第三节 做好打赢信息化条件下局部战争的准备 七 、教学时数分配： 章次 一 二 三 四 五 六 七 八 学时 2 2 2 2 4 4 1 1 章次 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 学时 1 1 2 2 2 2 1 2 章次 十七 十八 十 九 学时 2 2 1 10

27、课程名称： 就业指导 （ career guidance） 一、 课程目的、任务 就业指导课是一门思想性、政治性、法规性、实践性很强的课程，为确保教学的预期效果，经过本课程的讲授，要求学生能够初步运用职业发展和生涯设计理论对自己的未来职业人生进行正确定位，合理规划；能够对客观的就业形势有正确的认识，设定合理的就业期望值；具备良好的就业素质，能够主动参于就业竞争，勇于面对求职挫折。 二、课程内容 重点放在生涯发展的基本理念、职业环境、自我认识、就业法规、择业技巧、生涯设计主题方面的讲授。 三、教学方式、实践环 节的特色 对就业指导课程的教学工作将根据教学内容的需要和各院系专业特点，采用灵活多样的

28、教学形式，以专题讲座为主，并穿插课堂讨论、案例分析、情景模拟、心理测评、现身说法等实践性环节。在教学中，坚持理论联系实际的原则，从有利于学生就业的角度出发，更新教学具体内容，在教学方法上除沿用传统教学方法以外，不断探索教学新方法。 四、教材及参考书目 教材：就业指导，吴薇主编，华东师范大学出版社， 2005 年版。 参考书目： 1、 美 理查德尼尔森鲍利斯著：你的降落伞是什么颜色？，中信出版社 2002年版。 2、汪歙萍主编：职业指导发展理论，上海市高校毕业生就业指导中心， 2000 年内部资料。 3、刘仲仁主编：大学生择业，中国物资出版社 2000 年版。 4、吴瑞君、吴薇主编：敲开职场的第一块砖写给大学生朋友，上海画报出版社2003 年版。 5、吴 薇主编：打开职场第一扇门，上海三联书店 2003 年版。 6、汪歙萍主编：找寻职场第一座灯塔，上海三联书店 2003 年版。 7、闵 辉主编：握住职场第一双援手，上海三联书店 2003 年版。 8、许 玫主编：挖掘职场第一桶金，上海三联书店 2003 年版。 9、张智强主编：就业指导，上海三联书店 1999 年版。 10、曹书乐、肖奔放译：找到适合你的职业，中国轻工业出版社 1999 年版。