1、北京电大朝阳分校五年本科学位获取率分析摘要本文通过归纳开放教育模式下北京电大朝阳分校近五年来本科学生毕业与获取学位总体现状，分析了学校、学生、岗位要求等多方面因素对于学士学位获取的影响。 关键词电大；学士学位；获取率 中图分类号G719文献标识码A文章编号1005-6432（2013）46-0197-03 近年来，随着开放教育的深入发展与学校办学规模的不断扩大，教学手段与教学形式不断更新，目前电大开放教育已经实现了学分制，允许学生在所修专业的专业范围内自主选课，可以将学习年限延长至八年。在总结性评估之后，电大的开放教育从试点转入常规，保证可持续发展在电大系统引起广泛共识，北京市电大提出了把工作
2、落实到实处，关注“四生” 、提升“五率” ，即：关注新生、提升课程注册率；关注老生，提升毕业率；关注专科生，提升专科毕业生续读本科率；关注本科生，提升“网考”课程通过率和学位获取率。随着本科学生对获取学士学位愿望的不断强化，学位获取率一定程度上体现着学生对于学历之外更高追求，同时也是衡量电大教学质量的一个标准。 1 电大朝阳分校本科学生学士学位获取现状 11 近五年来总体趋势 电大朝阳分校自 1999 年承办开放教育至今历经 14 年，自 2002 年起本科各专业毕业学生数累计达到 2200 余人。已经开设的 13 个本科专业中有 12 个专业已有毕业生，自 2004 年中央电大与各高校合作授
3、予学士学位至今，这 12 个专业获取学士学位的总人数超过 400 人。近五年来开放教育稳定发展、各专业人数相对稳定，申请学位人数相对保持稳定，统计数据显示，在 2008 年秋季到 2013 年春季的 10 个毕业季中，各季获取学士学位人数大致占到了该季本科毕业生人数的 30%左右（见表 1） ，我校学士学位获取率一直位列全市前列。 13 各专业发展趋势差别大 将近五年各毕业季各专业学士学位获取率（见表 3）绘成折线图（见下图）对比其发展趋势可见，一些规模相对稳定的成熟专业有其特有的发展趋势。如：会计学专业，呈现出近三个毕业季上升的趋势，并且稳定保持在 30%左右；小学教育专业，随着招生的暂停，
4、以后将不会有新的学位申请情况出现；工商管理、行政管理专业近几个毕业季出现了下滑趋势。 2 影响我校本科学生学士学位获取率的因素 在日常受理学位申请相关事宜的工作中，经常可以与本科学生、班主任老师密切接触，能够听到来自学生本人在追求学士学位过程中的各种疑问与困惑。将这些学生反映的困难汇总，结合学位申请、审批、授予的全过程，可以大致归纳出以下几个影响学士学位获取率的主要因素：21 各专业学位合作院校对学位授予的要求差别很大 由于中央电大并没有单独授予学士学位的资格，自 2004 年起在各专业的建设中逐渐与相关合作高校签订协议，由各高校学术委员会对本科学生进行审核，为符合条件的本科毕业生授予学士学位
5、。这就形成了十多个本科专业几乎都由不同的合作高校授予学位，在对学生硬件条件的要求上（见表 4） ，达不到统一的标准。如我校已有学生获取学位的 12 个本科专业中，有 9 个专业合作高校要求提交毕业论文由学术委员会再次进行审核；而其余 3 个专业只要论文由各省级电大认定达到标准即可。有 8 个专业只要求在学所有课程的平均成绩达标即可，而有 4 个专业除此之外，还对学位课程成绩有单独要求。在外语方面，有些专业则要求参加由高校专门举办的加试。 各合作高校对学位申请的条件达不到统一，客观上造成了学生申请学士学位时有难有易，自然会对获取率有所影响。 22 学生所从事行业对学位要求不同 在与学生日常的交谈
6、中可以发现，学生从事行业的差别性和单位在职称、晋级方面对于学位的要求，使得学生自入学起，对学位追求与否就有了预期设想。如护理学专业，学生多数为医院一线护士，只对学历的提升有所要求，一般不要求获取学位，因此虽然该专业毕业生人数很多，但有意愿申请学位的人数极少。又如工商管理、行政管理专业学生半数以上为企事业单位的中坚力量，用人单位在晋级方面将学位的获取作为一个考核标准，因此这两个专业学位获取率保持稳定。再如社会工作、法学专业必须在本科毕业的同时获取学士学位，才能享受到国家相关学费支持，因此申请学位的学生数一直高居不下。 23 各级省校与合作高校对学位论文的评判标准不统一 省校答辩小组在对各专业学生
7、学位论文进行答辩审核时，经常由于评判标准过于宽松，使得一些本不符合学位申请条件的学生勉强通过答辩。而在后期学士学位的报送、审批过程中，经由合作高校学术委员会审核该论文不符合要求，使得学生本人失去了再次申请学士学位的资格，并且在精力与财力上遭受损失。因此，学校应该在论文初审、答辩阶段投入精力悉心指导并力争掌握评判标准与合作高校看齐。 24 学校方面鼓励措施 众所周知申请学位要比只申请毕业付出更多的努力，学生不但要从入学伊始就对自己提出严格的要求，每门课程考核力求高分，还要参加诸如学位课程、学位外语等专业教学计划之外的考试，因此在学生追求学位的道路上，学校方面的不断鼓励就显得尤为重要。专业责任教师
8、、授课教师和班主任在课堂内外的循序善诱，能够持续增强学生获取学位的决心。通过邀请已经获取学士学位的毕业生回校与在读生进行诚心的恳谈、近距离的交流，或学校在各类荣誉的评选时优先考虑这些学生，也会大大提升学生的信心并为之不懈努力。 纵观电大朝阳分校五年来本科毕业生学士学位获取的状况，虽然整体位居全市前茅，但多数专业仍有可以进步的空间，这需要学校和学生双方面共同付出努力。随着开放教育教学质量的稳步提升和对学生德育教育的逐步强化，我们会为广大学生营造出一个开放、自主、终身学习的良好氛围，着力于激发师生的创新精神，提高学生综合素质与能力，力争使每一名毕业生真正成为为社会所需所用的人才。 参考文献： 1张纪勇关注“四生”提升“五率”是实施质量工程的一个着力点J.北京广播电视大学学报，2010（3）：8-11 2王玉娟电大现代远程开放教育学籍管理的探索J.北京广播电视大学学报，2005（3）.
