1、独立学院核心竞争力研究独立学院作为一种新兴的办学模式，其主要任务是培养应用型人才，在教育市场中其核心竞争力主要来源于人才培养质量，提高人才培养质量对增强核心竞争力具有重要意义；通过合理的办学定位和科学的人才培养目标、课程体系和专业设置改革、加强实践教学环节和人才培养评价制度及毕业生信息反馈等途径来实现提高人才培养质量的目的，进而提高独立学院核心竞争力，促进独立学院可持续发展。 独立学院核心竞争力人才培养质量 一、提高独立学院人才培养质量的重要意义 1、人才培养质量是独立学院核心竞争力的重要载体 独立学院核心竞争力是独立学院在竞争和发展过程中整合各种资源和能力提升而成的，并能在持续竞争中保持竞争
2、优势的能力。独立学院要培养自身与其他大学相比较所具有的吸引、争夺、拥有和控制、转化资源以及创造社会价值的收益并为其社会提供知识和人才的能力。 随着我国高等教育由精英化向大众化的转变，独立学院这一新兴高等教育办学模式随之产生并迅速发展，面对公立大学、老牌民办高校以及进入中国的国外办学机构的竞争，独立学院要在残酷的市场竞争中寻求生存并持续发展，就更要重视人才培养。人才培养的竞争，表现在生源与就业率两方面的竞争：（1）生源是独立学院的主体，而人才培养方式、规格与质量关系到学生走向社会的姿态与在就业市场上的竞争力，进而影响招生规模和生源质量。 （2）大学生的就业率和就业状况已作为政府和社会评价独立学院
3、办学水平的重要指标，社会对人才的认可及接纳程度被作为专业能否继续存在的衡量标准。独立学院只有培养出高素质、有特色的人才，并使他们在社会工作和生活中获得竞争优势，才能够实现社会与独立学院的和谐发展。由此可见，人才培养的有效性即人才培养质量体现了独立学院核心竞争力，是独立学院核心竞争力的重要载体。 2、提高人才培养质量是构建独立学院核心竞争力的关键步骤 独立学院办学历史较短，积淀不深，现有的各种教育资源配置投入不足，与公立大学、老牌的民办院校相比发展处于弱势。而且，独立学院大多位于中小城市，地理、经济、人文环境较差，没有形成对优秀教师足够吸引力，科学研究发展缓慢、水平较低。独立学院要想获得较好的生
4、源和较充足的资源，就必须得到社会的认可。而提高人才培养质量、尤其围绕所在区域经济发展需要形成人才培养特色是获得社会认可进而获得良好的生源与办学资源的最佳途径，它相对于科研方面的突破要更容易。随着人才培养质量的提高，培养的人才有特色，就会提高大学生的就业率进而提高政府、社会及企业对大学生的认可度，为独立学院间接带来发展所需的办学资源、优秀的教师队伍等等，进一步巩固自身的优势及特色，从而通过人才培养质量和特色实现独立学院核心竞争力构建的突破。 二、提高独立学院人才培养质量的实现途径 1、根据独立学院自身特点，确立合理的办学定位和科学的人才培养目标 独立学院的办学定位要具有前瞻性、准确性、特殊性和可
5、实现性，以发展目标、服务对象、竞争者为主要参照对象，最终树立自己特有的，以质量和形象为核心的校园面貌，展现自己的差异性，保证学习持续、稳定、健康发展。 人才培养是指对人才进行教育、培训的过程。评价人才培养质量主要看是否符合人的全面发展，是否适应经济社会发展的需要。独立学院作为普通高等学校，首先必须遵循国家普通本科高等学校人才培养的方针，以提高学生综合素质、实现人的全面发展、增强学生的可持续发展能力为基础目标；其次，现正值我国独立学院改革与发展的重大机遇与转折期，独立学院必须继续做好内涵建设，充分注重服务地方和区域经济的发展，正确把握地方经济发展方向，围绕所在区域产业优势，集中办学资源进行专业发
6、展，把培养适应地方行业、企业需要的应用型人才作为培养目标。 2、坚持以人为本的理念，打造高水平的师资队伍 首先，独立学院自聘教师的普遍比较年轻，教学经验不足，学校应充分利用“母体”高校的教学资源，聘任重点专业课程与专业实践课程的兼职教师，以老带新，发挥经验丰富教师的传、帮、带的作用，提高年轻教师对教学技能、教学方法、教学知识体系的快速掌握与应用，提高教学质量。 其次，注重教师的系统培养，建设一支“双师型”教师队伍，即建设一支既有一定的理论教学能力，又具有很强的实践能力或实际经验的教师队伍。基于此，独立学院要加强与行业、企业及科研院所的联系，定期选派教师进行实践锻炼，还可以聘请具有丰富实践经验和
7、教育背景的企事业高级管理人员、高级工程技术人员以及相关行业的资深专业人士来校担任兼职教师，给学生做专业性、适用性较强的专题讲座或现场指导，进一步丰富人才培养办法，拓展办学思路，开阔学生视野。 最后，建立和完善科学有效的教师激励机制。建立公正、公平的考评体系，按照各类人员的不同岗位特点，分别制定考核标准，使考核结果客观、公正，并建立考核工作的监督机制，增加考核的透明度。对教师激励的重点应该放在工作动机的直接激励上，比如，提高教师对其工作意义的认识、鼓励教师个人发展、对于教师的成绩给予表扬与鼓励、努力提高教师待遇等等。 3、与时俱进，加强课程体系设置和专业设置的改革 （1）结合人才培养定位，进行课
8、程体系改革 改革和完善独立学院课程体系。首先，要科学地设置课程，科学设置课程要树立两点基本原则：重点性原则和探索性原则。重点性原则主要包括三个方面：一是在调查研究的基础上，循序渐进，先开设社会急需程度高、学生反响强烈的课程；二是根据各门课程的特点，确定课程门类和学时分配；三是依据现实条件，在符合其他课程设置原则的前提下，选择有较高层次师资条件和先行开设有合适教材的课程。独立学院要提升人才培养质量，培养出具有市场竞争力、具有独特规格的应用型人才，就应不断探索、不断完善课程设置，树立探索性原则。其次，现代知识发展呈现既分化又综合的趋势，这就要求大学生要具备广博的基础知识、跨学科的综合知识和前沿性的
9、新知识，所以，独立学院在课程体系设置时要求在课程结构上，力求将理论性知识、应用性知识和技能性知识紧密结合起来，使课程呈现关联性、综合性，从而培养学生的综合素质和实践能力，进而提升人才培养质量。 （2）根据市场需求和生源特点，进行独立学院学科专业设置与建设 独立学院的定位的科学与否直接影响学科专业建设的发展，学科专业建设成果是独立学院的客观依据和保障。 首先，独立学院应主动转变教育观念，从传统的精英人才的教育培养模式转变为适应社会发展需求、大众化教育背景下的以培养应用型人才为主的人才培养质量标准，客观分析自身学科专业建设因素，准确把握当前和未来经济及社会发展趋势，根据市场需求和生源特点制定学科专
10、业建设总体规划，对学科专业建设进行及时合理地调整与建设。 其次，独立学院应以母体学校的教学资源为基础，根据中、长期人才需求分析设置专业，制定专业建设规划，并进行相应的师资队伍建设和教学基础设施建设。就独立学院的发展现状而言，学科定位最好以母体学校的优势学科为基础，以市场需求为导向，以学科带头人和师资队伍建设为重点，以核心课程建设为中心，循序渐进地构筑优势学科和学科群。独立学院应充分利用母体学校各级学院的教学、科研、师资、实验设备等教育资源，积极开展学科、专业共建，全面提升人才培养质量，在广泛合作的基础上谋求双赢、共赢。 4、加强实践教学环节 独立学院要提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实
11、践能力，最终实现应用型人才培养目标，加强实践教学的建设与改革，保证实践教学质量势在必行。 首先，要调整理论课与实践教学课比例。在合理压缩理论课时的同时，增加实习、实验、社会调查、课堂讨论、习题课和毕业论文（设计）等实践环节课程。还可根据需要增设应用性、操作性强的新型课程，例如，以大学生未来发展为导向，开设大学生职业生涯规划课程，对学生个体未来发展进行有针对性的过程指导，提高学生在校学习的有效性。 其次，要建立实践教学基地。独立学院通过建立与企事业用人单位密切联系，加强合作，以企业的技术人员担任实践教师指导学生实践、学生参与科学研究等形式增加学生的实践经验，提高实践能力。 再次，要重视第二课堂。
12、通过参加省级、市级、校级举办的学科、科技、文体类竞赛活动，增强学生实践能力，对于在各类学科、科技、文体等竞赛中获奖的学生在综合测评当中要予以学分奖励。对于参加省级以上竞赛获奖学生除学分奖励以外可以以奖学金形式给予奖励。 5、注重人才培养的过程考察及毕业生信息反馈 （1）人才培养的过程考察是跟踪测量教育质量的直接体现，具体做法是对学生在校期间各项指标进行跟踪测量。如，学生所学课程的考试通过率、学生满意率（从入学坚持到毕业的学生比率） 、英语四级、六级考试和计算机等级考试的通过率、注册考试和专业性的资格考试。 （2）重视毕业生信息反馈。通过在一定期限内对毕业生信息反馈来监测教育质量，进而促进人才培
13、养在各方面的改革和完善。具体监测内容有毕业生从离校时起半年内的就业率；测量随着时间的推移，毕业生的升迁、学位的进修、赚钱能力的增强、生活质量的提高等方面。此外，还要了解社会各界主要是社区、雇主对毕业生的工作能力、人格修养等方面的反馈意见。 独立学院作为高等教育一种新的办学模式，需要不断探索提高人才培养质量的实现途径，不断改进和完善人才培养，提高核心竞争力，实现独立学院可持续发展。 参考文献： 1潇霖.论独立学院核心竞争力的培育J.企业研究，2008. 2袁曦，李坚.基于人才培养质量的地方高校核心竞争力研究J.管理研究，2009， （6-7）. 3张晓东，曾平生.独立学院教师激励机制探析J.教育探索，2007， （6）. 4范寒松，刘芳.独立学院办学定位问题刍议J.中国电力教育，2006， （1）. 5冀满祥.明确独立学院人才培养目标定位，探索应用型人才培养新路径J.山西农业大学学报（社会科学版） ，2007，6（3）.
