1、对中职学生行为习惯养成教育分析摘要：中职教育教育对象中的大多数在品德和行为习惯上存在一定的问题。他们在校期间除了接受基础教育的同时，尤其需要通过多种形式，对其进行行为习惯的养成教育，良好行为养成教育对搞好学生管理工作有重要的意义。针对中职学生中表现出的一些不良行为习惯，从分析养成教育的内涵入手，探究对中职学生实施养成教育的途径和方法以及良好的养成教育环境的营造。 关键词：中职学生 行为习惯 养成教育 一、中职学生思想行为现状 中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差
2、，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。 在接受基础教育时，他们是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的道德问题多发、易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的群体。如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的人才，显然必须从学生的实际出发。通过多种形式加强学生的良好行为养成教育，对于学校、班级搞好学生管理工作具有十分重要的意义。 二、中职学校养成教育的主要内涵 养成教育是通过素质教育的途径实现对学生和谐人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正
3、确的向度意识、良好的情绪控制能力和不断创新能力的培养。 应该说来，对中职学生的习惯养成教育的内容主要把握以下几个方面：（1）纪律行为的养成。学校要有效对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障。 （2）基本道德行为习惯的养成。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，其后果会对学校管理造成根本性的损坏，对学校形象造成较大的损坏。 （3）理想目标方面的补给教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是青少年学习成长的重要支撑。 （4）学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，这需要有勤奋刻苦，勤学好问，重
4、视基础，勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。 （5）良好职业行为习惯方面的教育，即养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。 中职学校学生在中学阶段成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落，灰心丧气，自暴自弃，甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大阻力，因此急需加强养成教育。中职教育的本质就是使学生养成良好的职业技术行为习惯，为学生熟练掌握职业技能，成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、
5、个人品质和道德行为规范。这才能够真正实现在就业择业创业过程中进得去，留得住，叫得响。而这种职业能力和综合素质的形成是个长期的过程，因此养成教育是一个以“培养目标”为目标，通过多种教育手段的实施，综合思想教育的滋润补给，有内容、有层次的推进过程。 三、养成教育的方法和途径 1、鼓励学生确立理想，明确目标，构筑学生养成教育体系的核心支撑 孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立” 。但遗憾的是，大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。因而导致学生思想茫然，浑浑噩噩，学无劲头，学无所获，甚至中途辍学。鉴于这种情况，我认为应该开展内容充实的目标理想教育，如请成功创业的往届毕业生来学校举办“创业经验座谈会” ，
6、利用演讲训练营开展“我的理想”等主题演讲比赛。通过这些措施，使我校学生重新明确目标，树立远大理想，人人构筑起思想灵魂的支撑。 2、唤醒学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感 为避免中职学生一蹶不振，自暴自弃，我们通过浓厚学校文化氛围的创设，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，使树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、昂扬向上的积极心态，鼓励学生要珍惜职业学校的崭新机遇，取得比普高学生更大的成绩和成功。3、建章立制，严明纪律，使学校的养成教育规范化、长期化 中职学生良好思想道德、学习品质、职业习惯的养成需要一个长期的过程。我们的经验是：好的班风至少需要三个月到半年的时
7、间形成；良好校风至少需要有一年的时间。因此，在养成教育方面一定要建章立制，形成规矩，形成制度，长抓不懈。如我们学校在新生开学典礼大会上就贯彻中职生日常行为规范 、 五条禁令等。 4、组织开展有意义的教育活动 培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要细心组织策划学校第二课堂和校园文化艺术节活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。 5、教师的言传身教 教师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且教师行动要比说
8、教更具有说服力。因为在学生眼里，教师的话都是对的，教师行为是正确的，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展。教师的一言一行，一举一动都应是规范的、科学的。能成为学生在人生当中的一个。因此，教师必须真正做到“身正为范” 。 对中职生而言，养成良好的行为习惯对其以后的职业生涯有着重要的意义，这就要求中职教育者必须具有高度的社会责任感，用我们的爱心，从一点一滴抓起。让教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长.通过我们不断的努力，长期的坚持，为学生明天的发展进行良好行为习惯的奠基。我们完全有理由相信：经过我们共同的努力，长期的坚持，学生的良好行为养成教育一定会取得实效。 参考文献： 1中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009. 2卢政权.中职学生养成教育的探索J.中国校外教育（理论） ，2011， （3）. 3范德华.中职生思想教育读本M.昆明：云南大学出版社，2007. 4俞龙辉.新时期职校德育内容的提升.职教论坛，2001， （10）.
