1、高职生消费行为分析及引导对策摘 要：高职生的消费行为除了具有大学生消费行为的共性之外，还有其独特性。分析高职生的消费行为特点，有助于高职院校正确引导学生，使学生树立正确的消费观。 关键词：高职生；消费；对策 1 高职生消费行为分析 1.1 总体开销大 不久前，浙江大学宁波理工学院向新生发出录取通知书时，建议家长提供给孩子的月消费额为 600 元，引发了社会各界的热议。近日，记者对淮海工学院和连云港师专的数十名新生进行了调查，发现他们一个月的平均生活费开销超过 900 元。如今大学生的开销比十年前翻了番。排除工资上涨和物价上涨的因素，如今大学生的整体开销依然高过十年前。 由于知识层次、校外兼职能
2、力较差、家庭经济条件较差等方面的原因，高职生总体消费水平略低于本科大学生。知识能力是必须承认的差距，而家庭经济条件的差距也不能否认，有钱“有办法”的家长大多让孩子选择了本科学校，高职院校的生源危机是不争的事实。另外，城乡二元化使得教育资源严重分配不均，一些成绩不错的农村孩子也不得不选择高职。 笔者所任教的武汉铁路职业技术学院部分大一新生（400 人）的月平均开销（包括生活费及其他消费）低于 900 元，但也超过了 800 元。开销大的原因有以下几个。 第一，大学生的经济来源多元化。高职生的经济来源主要是家庭，而家庭主要指父母，也有部分学生可以从兄弟姐妹那里拿到补贴，尤其是弟弟从姐姐那里拿的情况
3、比较多，笔者所教学生几乎有半数都是非独生子女，这比我们通常想象的要多得多。高职生的另一经济来源是自身劳动所得报酬，校内外兼职、家教、勤工俭学等。高职生的又一经济来源是各种奖学金和助学金，现在奖学金和助学金的类别越来越多，所涉及的学生面越来越广，不少学生都拿过不止一次奖学金或助学金。 第二，大学生的开销需求大。除用于基本的生活费和购买学习用品的费用之外，高职生的消费还包括以下方面：休闲娱乐消费，如唱卡拉ok、看电影、买游戏卡等；形象身体消费，如买衣服、美容美发、运动健身等；人际交往消费，如朋友聚餐、送礼物等；现代通讯消费，如手机话费、上网网费等；恋爱消费，包括对恋爱的各种投入，恋爱消费往往也包含
4、了以上的种种消费，只是恋爱会使以上消费进一步增加；进修提升消费，如各类考证消费。而以上消费中的某些费用还是由家长另外支付的，如买衣服。这样一来，高职生的总消费实际上更大。 第三，受社会消费观念和消费结构的影响。这是一个消费至上的时代，高职生的消费行为也受社会影响。剧作家萧伯纳说人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是欲望太容易被满足了。人们的欲望一旦满足，就会有更多的追求。高职生也同样追求享受、个性、时尚甚至刺激，你追我赶、相互炫耀、攀比成风。笔者在课堂上讨论到网络炫富成风的现象上，大多学生不是表现出对拜金主义、享乐主义的愤慨，而是流露出羡慕之情，甚至表示“如果我有钱，可能也会这样做” 。 第
5、四，高职生独特的原因。相对而言，高职生学习动力不足，生活更空虚无聊，更喜欢出门逛街，也更容易网购成瘾。笔者对学生的调查中，有近三成在“经常做的事”一栏写上“网购”或“淘宝” ，甚至还有学生将“网购”或“淘宝”写在“兴趣爱好”一栏。一旦上街，或多或少都会增加消费，而网购成瘾，更会引起很多不必要的冲动消费。 1.2 物质消费比重大 社会物质诱惑越来越大，高职生很难抵挡这种诱惑。现代社会，各种电脑手机越来越普及，各种整容健身的广告铺天盖地，各种饮食娱乐的商家向学生们招手。再加上物质消费比精神消费更外显，更能引起他人注意，也就更能满足高职生的虚荣心。比如你买了一件新衣服穿在身上，马上就有同学评头论足一
6、番。如果买的是书，你吸收再多的知识养分也没人会在意。高职生本就人生目标不明确，精神空虚，所以也就更倾向于看得见的实实在在的物质消费。 1.3 超支大 近两成学生在“最近的烦恼”一栏写上“最近手头很紧” 、 “这个月超支了”等，几乎一半的学生都坦言自己经常超支。 除了开销需求大、社会盛行消费主义等原因，部分大学生还有超前超额消费的倾向，不少同学一进大学就办理了信用卡，但是却不清楚信用卡的循环利息，算不出银行贷款利息金额。另外，大学生缺乏理财意识，在进行各项支出的时候，也没有计划，常常是寅吃卯粮。有的学生一学期里头两个月里大吃大喝，学期末就不得不“喝西北风” 。同学之间也经常东挪西凑，互相借钱以渡
7、过“难关” 。 1.4 同学之间差距大 由于大学生消费经济来源主要由家庭供给，而家庭经济背景不尽相同，我国贫富分化加剧的这一现实也就决定了大学生的消费水平差距很大。有的贫困学生月总支出不到 200 元，而少数富裕学生甚至高达 2000元。学生们也具有的不同的消费习惯，有喜欢超前超额消费的，自然也有克己保守消费的。同学之间的消费差距，会进一步刺激各类非理性消费，也容易使贫困学生产生自卑感。 2 高职生消费的引导对策 2.1 引导高职生树立正确的人生观 大学时代是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，其思想的可塑性很大。勤俭节约、艰苦朴素是我们的传统美德，要发扬我们的优良传统，对学生进行节俭教育。
8、如武汉铁路职业技术学院的学生们组织的回收军训服的活动，提倡节俭、杜绝浪费，收到了很好的效果。另外，还要对高职生进行感恩教育，使学生懂得父母挣钱不易，要体谅父母，尽量不给父母增加负担。 2.2 鼓励高职生合理消费 继续保持“勤俭节约、艰苦朴素”的优良传统之外，也要使我们的消费满足经济和社会发展的需要。鼓励学生合理消费，包括两层含义。第一是量力消费，根据家庭和自身的消费能力来消费，不要因为自己的虚荣而给家庭增加负担。第二是适度消费，在经济条件允许的情况下理性消费，可以促进经济繁荣，有利于经济发展。 2.3 建立高职院校良好学风，充实高职生的精神世界 在学生经济状况不变的情况下，多一些精神消费，自然
9、就会少一些物质消费。多一些精神消费，学生受到的物质诱惑也就会少一些。 不少喜欢购物的同学表示，只是因为无聊无事才选择去购物的。 2.4 教育高职生学会理财 学会理财，养成良好的消费习惯包括三方面。第一，要认识到理财的相关价值观，包括对金钱、人生意义的正确理解和价值认同。第二，要树立理财意识，通过理财意识的培养和学习，理性地分析哪些开支是不必要的，如享受性消费、奢侈性消费、冲动性消费、跟风性消费、攀比性消费等，以免造成不必要的浪费。第三，掌握理财的基本技巧和具体方法。制订合理的消费计划，学会记账和编制预算，还可适当储蓄。 2.5 关心高职生的消费情况和生活状况 班主任、任课老师要多多关心学生，及
10、早发现问题。帮助学生提高心理调控能力，摆正心态，不要自卑不要攀比不要虚荣。了解学生的消费情况，对于一些把消费当宣泄途径或当兴趣爱好的学生，要鼓励他们多做些有益的户外活动，制定有意义的学习计划，充实自己，走出精神空虚。了解学生的家庭状况，对于家庭贫困、有经济困难的学生，还可以为他们推荐勤工助学的岗位，改善他们的生活条件，缩小与其他同学之间的差距。 参考文献 1杨新惠，蔡静静.谈高职院校大学生消费心理和消费行为J.商场现代化，2008（9）. 2尼古拉埃尔潘.消费社会学M.社会科学文献出版社，2005. 3余波，李翔. 基于因子分析法的高职学生消费行为影响因素研究J.滁州学院学报，2010（4）. 作者简介 胡文娟（1982-）女，湖北省武汉市，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
