1、键入文字加强养成教育 为孩子的一生奠基浅谈在幼儿阶段如何培养幼儿良好的行为习惯 摘 要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿期是行为习惯养成的关键时期，幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，要在一日生活中贯穿养成教育，在主题活动中渗透养成教育，在环境创设中强化养成教育，在家园合作中优化养成教育。关键词：养成教育 渗透 贯穿 强化 优化幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。在教育问题受到广泛关注的今天，幼儿教育也成了越来越多的人关注的焦点，那么，对幼儿的教育应该是什么样的教育呢？英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成
2、幼儿的良好习惯。 ”这句话道出了对幼儿进行养成教育的重要性，所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。作为一所农村幼儿园，我们的教育对象大部分是农村孩子，而这些孩子的父母大部分长年在外打工，他们的看护人多为爷爷奶奶或外公外婆，这些五、六十年代出生的农村人文化水平不高，不懂得怎样教育孩子，又加上隔代亲，造成他们只是一味地溺爱孩子，使得孩子养成了许多不好的行为习惯，比如：挑食、不讲卫生、没有礼貌幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，如何加强养成教育，培养幼儿良好的行为习惯？一、在一日生活中贯穿养成教育幼儿园教育指导纲要中指出：要帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活习惯和爱护公共卫生的
3、习惯。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面，我们的老师应抓住每个机会对孩子进行养成教育。早晨进园，我们应教育孩子要主动向老师问好；洗手时，我们应教育孩子节约用水；玩大型玩具时，我们应教育孩子不要推、不要挤，排好队，一个接一个地玩农村孩子的卫生习惯不是太好，喜欢随手乱扔垃圾。我们班有个小朋友叫王磊，每次吃完点心，总是会随手把包装袋等垃圾扔在地上，每次教育他之后，当时他会把垃圾键入文字捡起来，可下次又会随手把垃圾扔在地上。我想：好孩子都是夸出来的，便决定对他采用表扬和激励的教育方法。有一次，我见他正准备把垃圾扔在地上，就连忙说：“今天王磊真棒，
4、把垃圾宝宝送回了家，老师真喜欢你。 ”只见王磊不好意思地红着脸把垃圾扔到了垃圾篓里，没想到过了几天，王磊又把食品包装袋扔到了地上，我看到了，对王磊说：“这个包装袋可真调皮，不老老实实地在垃圾篓里呆着，跑到了地上。 ”王磊听了连忙把袋子捡了起来，我忙冲王磊竖起大拇指。从那以后，再也看不到王磊随手乱扔垃圾了。现在的孩子大部分是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，要什么给什么，对垃圾食品是情有独钟，而对一日三餐却毫无兴趣，都是家长想尽各种办法哄着吃。即使在幼儿园，也不愿意吃，甚至哭闹着要回家。于是每次吃饭前，我总是要为他们讲一下每一种菜的作用，然后再讲一个与之有关的的小故事，如：吃炒菠菜，我先说了吃菠
5、菜的好处，又讲了一个大力水手吃菠菜的故事，以此激发他们吃饭菜的欲望。久而久之，孩子们便爱上了吃饭。二、在主题活动中渗透养成教育作为一名幼儿教师，我们应该将养成教育渗透于主题活动中，从园本教材中最大程度的挖掘养成教育，将行为习惯的养成与健康、社会、语言、科学、艺术等课程结合起来。对于刚入园的小班幼儿，首先要对他们进行礼貌教育。我通过社会活动宝宝有礼貌 ，让孩子们在活动中学习日常生活中的礼貌用语。幼儿园活动的基本方式是游戏，活动开始，我出示了一个玩具娃娃：“小朋友们，你们好！” ，引导他们与玩具娃娃打招呼，当玩具娃娃离开时又引导他们同玩具娃娃说再见，让他们懂得与人见面要主动问好，与人分别的时候要主
6、动说再见。接着我设计了情景游戏“接电话” ，老师首先示范接电话：“喂！您好！再见！”然后让他们进行分组游戏“打电话” 。最后玩游戏“做客” ，组织孩子到中、大班做客参观，要求他们在活动中做有礼貌的孩子。就这样，在游戏过程中，孩子们掌握并学会了一些日常生活中的礼貌用语。为了教育孩子养成讲卫生的好习惯，我设计了科学活动好玩的水 、语言活动键入文字小猪变干净了针对各种行为习惯设计主题活动，让孩子们在主题活动中养成良好的行为习惯。三、在环境创设中强化养成教育幼儿园教育指导纲要中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。创设幼儿园养成教育环境是幼儿园社会课程实施的重要组成部分。通过
7、幼儿与养成环境积极互动，发生作用，帮助幼儿获得养成良好行为习惯的方法，并让幼儿在真实的生活情境中自主、主动地学习、巩固和运用，进而养成良好的行为习惯。在环境创设中，我根据幼儿的年龄特点，采用恰当的教育方法，培养幼儿良好的行为习惯。为了让幼儿养成每天喝水的习惯，我在饮水机上面的墙上画一个水杯图案，旁边写上：今天你喝水了吗？提醒孩子别忘记喝水。盥洗室内，用卡通的形象将洗手步骤图张贴在墙面上，幼儿洗手时可以根据图片提示完成洗手步骤，养成正确洗手的好习惯。室外，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来，图文并茂，张贴在楼道内、各种设施旁，随时随地地提醒幼儿养成良
8、好的行为习惯。如：在草地上，将小草做成一个卡通图案，并写上：小草微微笑，请你绕一绕。在楼梯口，用一只活泼可爱的凯蒂猫形象再加文字说明：学小猫，上楼梯，靠右行四、在家园合作中优化养成教育“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。 ”幼儿园与家庭都是幼儿生活、学习、受教育的环境，只有家园双方形成教育合力，才能更好地发挥教育的作用，使每位幼儿都健康地成长。作为幼儿教师，我们要利用家长会、班级 QQ 群、家委会帮助家长树立正确的教育观，使他们明白，作为家长不要一味地溺爱孩子，不能只重视知识教育，而忽视个性行为的发展，要主动地配合教师实施养成教育，正确教育孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进。家长是
9、幼儿社会学习的重要影响源之一，模仿是幼儿社会学习的重要方式，家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的榜样。如果家长很有礼貌地对待别人，孝敬老人，那孩子也会很有礼貌，孝敬老人；如果家长吃饭不挑食，那孩子吃饭也键入文字不会让人操心；如果家长注意个人卫生和公共场所的卫生，那孩子也会有一个好的卫生习惯我们班有个小朋友，在班上总是喜欢骂人，再三教育之后还是改不掉，于是那天放学后，我们便留下了来接孩子的奶奶，没想到刚跟奶奶聊了几句，一句脏话便从奶奶的口中不经意地说了出来，我们找到了原因，委婉地告诉奶奶，孩子在班上骂人可能跟奶奶平时讲话不注意用词有关，奶奶很惭愧地表示以后一定注意，在我们和家长的共同努力下，孩子渐渐地改掉了骂人的坏习惯。只要我们和家长多交流、多沟通，我们的养成教育一定会达到事半功倍的效果。英国作家萨克莱曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 ”幼儿期是行为习惯养成的关键时期，作为幼儿教师的我们应该抓住这一关键时期，使行为习惯的培养贯穿于幼儿在幼儿园的所有活动中，让孩子们在轻松愉快的氛围中养成各种良好的行为习惯，从而为今后美好人生的发展奠定坚实的基础。参考文献： 幼儿教育指导纲要学前教育发展心理学慢养好习惯 快改坏习惯
