1、1商丘幼儿师范学校质量年度报告(2018 年)一、学校情况（一）学校概况商丘幼儿师范学校的前身是河南省夏邑师范学校，创办于 1987 年，主要培养合格的小学教师。商丘幼儿师范学校是 1999 年 7 月经河南省人民政府批准、国家教育部备案，在原夏邑师范学校的基础上改制而成的一所公办幼儿师范学校，承担着商丘市乃至豫东地区培养幼儿师资的任务，是河南省首批改制的三所幼师之一，是国家级重点中等职业学校、省中等职业教育改革发展示范专业学校、省中等职业教育特色学校，是商丘市幼儿教师培养、培训中心和幼教科研中心。学校于 2014 年春季由夏邑老校区迁入商丘市区。校区占地 336 亩，建筑面积 13 万平方米
2、，投资 2.68 亿元。学校基本设施齐全，教学设备先进，现代化程度高，办学条件优越，教学环境优美。（二）学生情况学校招收新生 30 个教学班，共 1717 人；在校生规模5600 多人，其中五年制学生 2500 人、三年制中职学生3050 人（“3+2”学生 650 人）、二年制学生 50 人，女生5560 人、男生 40 人；毕业生 1229 人；学生巩固率295.71%；年培训规模在 300 人以上。各项指标与上一年度相比的略有增长。（三）教师队伍拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。学校现有 263 名教职工，其中专任教师 199 人，生师比为21.29:1，“双师型”素质教师比
3、例达到 88.4%，兼职教师比例达 23.7%，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，专任教师研究生以上学历比例达 70.3%，专任教师高级职称教师比例达 29.15%，与上一年度相比，基本持平。（四）设施设备学校按专科标准建设，占地 336 亩，总建筑面积 13 万平方米，教学楼、艺术楼、办公图书楼、餐厅、标准化运动场、演艺中心、培训楼、附属幼儿园等一应俱全外，还有微机室、微格室、心理实验室、教学观察室、电钢教室、多媒体教室、舞蹈练功房、美工教室、科学发现室、录播教室、蒙氏教室、奥尔夫教室等。学校 2018 年教学仪器设备总值 2010 万元，实训实习工位 2880 个，有计算机 500部
4、、钢琴 150 架、电钢琴 420 架、风琴 138 架、图书 16.6万册，电子读物 30 万册。详见表 3。表 3.商丘幼儿师范学校 2017-2018 设施设备情况比对表占地面积（m 2） 建筑面积（m 2） 教 学 仪 器 设 备（ 单 位 ： 万 元 ） 实习实训工位（单位：个） 纸质图书（单位：册）年度总数 生均 总数 生均 总数 生均 总数 生均 总数 生均专业期刊32017 224000 41.48 13万 24.07 1710 0.31 2760 0.51 16.6万 30.74 1202018 224000 40.00 13万 23.21 2010 0.35 2880 0.
5、51 16.6万 29.64 128二、学生发展（一）学生素质学校结合幼师学生实际，着力加强师德师风教育，以立德树人为根本，积极培育和践行社会主义核心价值观，结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育，注重培育学生的专业素养，增强专业认同度，强化基础知识和技能训练，使每一个学生都成为对社会有用的实用型高技能人才。通过政治理论课程教学与课内外实践活动有机结合，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式，广泛开展以教师指导、学生主导，形式多样的思想政治教育系列实践活动，包括法制教育讲座、“新生入学教育、行为习惯养成教育、主题
6、班会竞赛、践行中等职业学校学生公约专题教育活动等，形式多样，生动活泼。为提高学生文化基础课、专业理论课和专业技能水平，平时加强上课的督导与检查，期末进行文化基础课、专业理论课的统一考试和专业技能课逐项逐人的考核，通过对一学年内的数据进行分析汇总，文化基础课程和专业技能课程合格率均达到 98%以上，学生毕业率 100%。在重视学生知识和技能的同时加强学生体能训练，学生体质测评合格率 96%以上。4（二）在校体验根据学校管理规定，每个学生在学期结束前登录学校管理平台或发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查，通过随机取样进行数据分析，学生理论学习满意度为89%、专业学习满意度为 92%、实习实训
7、满意度为 95%、校园文化与社团活动满意度为 92%、生活满意度 95%、校园安全满意 98%，学校被表彰为市安全教育先进单位，毕业生对学校满意度为 100%。（三）资助情况在市学生资助管理中心的正确领导下，学校认真贯彻各级资助中心文件精神，建立了校学生资助管理中心，配备专职管理人员，积极配合学校搞好各项学生资助工作，使得我校学生资助工作得到了顺利地开展。通过告家长书，发放、张贴国家学生资助政策宣传单、班会课等途径，对国家学生资助政策进行宣传，让每一位学生和家长都知晓国家相关的最新的学生资助政策。开学初，依据在校学生必须“在籍在班”的原则，学校对申报国家免学费的学生名单，逐班与班主任进行严格核
8、定，签字确认。2018 年免学费人数 4175 人，同时根据国家学生资助政策，一、二年级学生中 15%的贫困学生享受国家助学金，平均每人每年 2000 元，针对五年制大专第四年和第五年的学生，学校拿出大专学费总额的 6%作为大专学生的奖学金。做好52018 年升入高校新生助学贷款申请工作。按照市局要求，组织开展了 2018 年升入高校困难学生助学贷款以及一次性补助申请工作。同时学校通过各种渠道，拓宽资助途径，为更多的品学兼优的贫困学生争取到更多的资助资金来源。（四）就业质量我校十分重视学生就业工作。一是加强毕业生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观、择业观和创业观，学校成立了毕业生就业指导办公
9、室，配备了专兼职工作人员；二是开展校园合作，实现订单式培养，如“龙凤双语班”等，为学生提供了稳定、良好的就业保障；三是加强对用人单位的考察，对环境差、薪酬低、保障体系不健全的幼儿园不向学生推荐，确保就业质量；四是重视毕业生的跟踪调查，加大优秀毕业生的宣传力度；五是学校每年举办一次毕业生供需见面会，与省内外 100 多所小学、幼儿园经常保持联系，为毕业生搭建就业平台，使我校出现毕业生供不应求的良好局面。通过调查发现，2018 年毕业生就业率与 2017 年相比持平，均为 100%；对口率为 98.1%略高于 2017 年的 98%；初次就业起薪为 1500 元，与 2017 年持平；毕业生 12
10、29 人，升入高等院校 139 人，升入高等教育比例为 11.31%，略高与 2017 年的 10%。（五）职业发展6用人单位越来越重视人才的职业岗位适应能力、迁移能力，要求应聘者能“一人多岗、一岗多能”。为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来提升学生综合素养。重视学生人文素质的培养，开设了特色人文类课程，建立多个学生社团，学生的人文素养和协调沟通能力得到加强，拓宽了人生视野，提高了学生的岗位迁移能力。同时，通过组织学生参观、学习幼儿园文化、邀请优秀毕业生来校进行讲座等形式加强学生择业观、人生观的引导。在职业技能方面，学校从岗位要求出发，规划
11、专业课程，与多家幼儿园合作，共同制定实施性人才培养方案，实行集中顶岗实习的人才培养模式。所有实习实训项目均制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。学生的意志品质得到了锻炼，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。同时，通过学校、省毕业生教育技能大赛、省市技能比赛、省市“文明风采”活动来提高学生职业技能水平。2017 年 11 月举行的第九届河南省中等幼儿师范学校毕业生教育技能大赛中，15 名学生参赛，13 名获得一等奖；省市技能比赛中，获省一等奖 5 个、二等奖 4个，市一等奖 15 个，二等奖 13 个；省市文明风采活动中，获省一等奖 6 个、二等奖 11 个，市一等奖 10 个
12、，二等奖15 个。7为服务学生就业与创业的需要，提升学生竞争力，学校加大经费支持，学校建立健全学生创业指导服务专门机构，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。学校把创业教育作为所有学生的必修课纳入课程计划，专门成立创业教育备课组。通过创业培训增强了学生创业意识，树立了创业信心，也提高了他们对社会的认识度。三、质量保障措施（一）专业动态调整根据地方经济发展对人才和学校发展的需求，及时调整专业结构，2018 年，继续招生“学前教育3+2”。学校制定出实施性人才培养方案，论证专业培养目标、行业分析报告，专业教学计划都经市教育主管部门进行了审批。教学计
13、划格式规范，课程结构、课程课时比例合理。在实际执行过程中，能依据行业发展动态，进行滚动修改实施性人才培养方案，并能履行审批程序。能根据培养目标的要求开发出一定数量的校本课程，教学内容能体现相关行业的新知识、新技术和先进教育教学理念。（二）教育教学改革1.文化基础课从学生发展和社会人才需求出发，以人才规格要求和教学大纲确定课程并制定课程实施方案，优化课程结构，8改变了传统单一的讲授法，提倡教师使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等授课形式，有效地培养学生的思维能力和分析解决问题的能力，调动学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识。2.专业设置根据地方经济发展对人才和学校发展的需求，及时调整专业结构
14、，2018 年，继续招生“学前教育3+2”。3.师资队伍学校高度重视师资队伍建设工作。通过名师工程、科研兴师工程等举措，加强教师团队建设，发挥名师引领、示范和辐射作用。通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、“双师型”教师的培养、教师到园实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力，同时从幼儿园聘请具有丰富实践工作经验的专业技术人员来校任教，促进了教师的专业化成长。2018 年度，教师主编或参编教材 8 本；在省级及以上刊物上发表论文 80 余篇；在省市教学大赛和技能大赛中成绩斐然，共有 8 名教师在市级教学大赛中获奖，33 名教师在市级技能大赛中获奖，16 名教师在省级技能大赛中获
15、奖；有 3 项省级课题开题；获省教育教学成果奖 3 项，其中一等奖 1 项、二等奖 2 项。4.课程建设严格执行课程标准，提升专业层次。组织教师学习国9家教育部新颁专业教学标准和课程标准，并严格贯彻执行，同时严格制定并实施学校实施性人才培养方案，科学设置课程。根据上级主管部门要求，完善了相关课程的教学基本要求，自编教材 8 本，校本教材总数达 20 本。5.人才培养模式改革深度推进产教融合，充分发挥幼教集团的优势，校园共同制定人才培养方案，深化校园合作、产教融合，试行集中顶岗实习的教学模式。与安阳幼专开展“3+2”中高专衔接分段培养；部分学生通过专升本、对口招生、单招考试，2018 年，有 1
16、39 名学生升入高等院校就读，为学生搭建了多形式成才选择，多途径人才培养的“立交桥”。6.信息化教学为了提高学校信息化教学整体水平，学校持续投入资金，加强教学硬软件设施建设，不断充实完善数字化教学资源库。同时，通过组织教师参加各级各类培训、进修、邀请专家开设讲座、组织教师参加省市信息化教学大赛等多种形式，不断加强教师运用信息化教学手段的能力，提高教师信息化教学水平。7.实训基地学校与市内多家省市级示范幼儿园具有良好的合作关系。目前共与 26 家幼儿园建有实习基地，形成稳定的互惠互利的校园合作机制，为学生生产性实习实训和顶岗实习10提供了重要场所，2018 年合作单位共接收我校 700 名毕业生
17、进行顶岗实习。8.教学资源建设学校建有丰富的教学资源库。建有优秀课件、教案资源（包括竞赛方案、实习实训项目教案等）和 25 门精品课程的主题素材库；教师能充分利用学校教学管理平台，将教案、学案、课件、微课等上传，实现师生共享课程学习资源。9.国际合作莫斯科孔子文化促进会会长姜彦彬、莫斯科州艺术学院副校长伊利米拉图伊舍娃、圣彼得堡国立航空航天仪表大学副校长康斯坦丁洛谢夫、俄罗斯联邦政府财政金融大学奔萨分校校长弗拉基米尔邦达连科到商丘幼儿师范学校考察访问，并洽谈合作办学事宜。（三）教师培养培训通过名师工程、科研兴师工程等举措，培养了一批技术能手、科研攻关项目负责人，实现传统教师向“能教学、会育人、重服务、懂研发”的现代教师转型。今年 11 名教师参加省级骨干教师培训，人均 30 天；6 名教师参加为期60 天的“双师型”教师培训。（四）规范管理情况1.教学管理
