1、对培养学生的思维能力的感悟及想法阿城区第五中学 美术教师 程慕娟通过教师远程通识培训，受益匪浅，讲的很实际，尤其对于我们美术学科，培养学生思维能力是至关重要的。作为美术教育者，我们不仅要传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生创新精神和创造力。培养学生创新精神首先应注意培养学生的创新思维能力。不断提高学生的思维能力和思维品质，进而提高学生的创造力，为全面发展和充分发掘个人的潜能奠定基础。那么我们如何培养学生的思维能力呢？一、创设情境，挖掘创新 创设轻松、愉悦的课堂氛围，能挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力。教师要充分发挥美术学科特有的魅力，创设引人入胜的教学情景，使学习
2、内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。 在初二年级 大提琴教学中，为了让学生更好的理解音乐与抽象画的结合，我从大提琴乐器入手，然后听大提琴演奏，引导学生联想感受作品中的情境，在优美的情境中进入学习状态，课堂气氛活跃起来，我让学生说出听大提琴演奏有什么感想，如果把听到的这段音乐用绘画形式表现出来，如何表现? 学生讨论。创设情境，使学生产生兴趣，把知识简单化，学生更易接受。 此外教师还要充分利用校园环境及周围自然资源，让学生走出课堂，从视觉上和精神上去充分享受大自然，感受大自然的魅力，让学生大胆地从自然中、从生活中去
3、索取素材，这样既能培养学生敏锐的观察力，也减轻了课业压力，愉悦了心情，提高了学习兴趣。对培养学生的思维能力有很大帮助。二、运用现代信息技术手段，启发学生思维能力 现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源，能够让学生在课堂上既动脑又动手，多种感官并用。直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性。例如，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象绘画很神秘，不可理解。这时如果将一幅秋意浓浓的彩色风景照片( 有金黄的稻田、红色的枫叶、橙红的橘子、褐绿色的叶片的照片) ，在电脑里用 Photoshop 中的“马赛克效果”处理后，这一幅秋意很浓的彩色风景照片就变成了以红色、褐绿色和金黄色的几何色块为主的一幅抽象构图，它没有了具象，只有一种“秋” 的感觉。这样，学生对抽象绘画的感悟和理解就容易多了：“其实，抽象画也是有感而画 的” 。这样，学生们在对米罗小丑的狂欢 、康定斯基的圆之舞等抽象绘画的欣赏过程中，就能逐步理解作品中抽象符号，感受到节奏的美、色彩的美和构成的美，启发了学生创造性的想象思维。以上是我对培养学生思维能力的感悟和做法及想法，不成熟，请多提宝贵意见。
