小数的大小比较教学设计教学内容：课本第 40 页例 5 及做一做，练习十第 6、7 题。教学目标：掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学难点：小数大小比较同整数大小比较方法的联系。教学过程：一、创设情境，复习导入1.复习旧知。比一比，在里填上“”“2.m 2.8m2.93m 2.88m2.84m先比较整数部分。 整数部分相同，就比较十分位。 十分位相同，就比较百分位。(3)回顾：我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌交流一下。比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大(4)小结；小数大小比较与整数的大小比较有什么异同点？组织学生讨论，师生交流后明确：相同点：从高位比起，一个数位一个数位地比较。不同点：整数的大小比较，如果数位不同，数位多的数就大；而小数的大小比较不能只看小数的数位的多少。3、巩固应用，内化提高1.课本第 40 页“做一做”。（集体交流时，让学生分别说说自己是如何比较的。）2.课本第 42 页练习十第 6、7 题。4、回顾整理，反思提升通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
