1、思维导图在高中英语教学中的应用分析陈晓梅（福建省长乐高级中学 福建 长乐 350200 ）摘要：随着社会经济的不断发展，普通的人才越来越不能满足时代的需求，为了使学生的综合素质得到全面发展以便在日后激烈的竞争中可以占据优势，高中英语课堂逐渐对教学方式进行改进，摒弃传统的方式，以此来提高学生的综合水平，英语教师工作者对学生掌握的单词量提出了更高的要求，并且要求学生熟练掌握语法知识，而学生要想熟练的运用英语知识，就只能通过大量的题和英语文章来进行锻炼，这就使学生在学习的过程中除了要学习理论知识还有了很多其他的压力，老师批改试题也十分累。这就需要改进教学方法，在进行教学时选择更加高效轻松的方法进行教
2、学，适当的减少学生和老师的压力，这就有了思维导图。使用思维导图可以显著的改进英语教学，本文主要就思维导图的概念进行阐述并且对思维导图在英语教学中的重要性进行探讨，并对实际中的使用进行浅析关键词：思维导图；高中英语教学；应用探究引言：这几年来随着社会经济的不断发展，在高中阶段的英语教学越来越需要使用思维导图，而思维导图的使用也使得高中英语的课堂有了新的活力。在平时进行英语教学时，学生经常会出现记不住知识点的现象，这时应为英语知识太多琐碎并且繁多，而学生不能牢固掌握知识点，在做一些比较长的文章时会耗费很长的时间，里面的句型也不能准确判断，即使勉强看完了，文章的框架也不够清晰，而随着高考的改革以及社
3、会经济的发展，高中英语的文章结构比以往复杂很多，很多学生甚至会出现看不懂的现象，这就使得学生学习英语难上加难。而教师在英语教学中使用思维导图，将知识点进行整和，进而组建出一种更加健全的知识体系结构，不仅老师压力减轻，学生学习起来的难度也大大降低，理解起来也更加容易，最终学习的效果就得到显著提升。一、简单概括思维导图1、思维导图的基本概念最开始是由英国的学者提出的思维导图，也可以用心智图的方式去看待思维导图，也就是从一个点向周围开始扩散，而不同的点之间是相互独立但又不是完全独立的。在进行英语教学时使用思维导图，可以使学生左脑和右脑的不同功能相结合，左脑记忆单词和语法知识并且进行逻辑思考，右脑将思
4、考出的结果成像，这样就可以使学生学习的效果提升，并对学生的综合素质进行锻炼。2、思维导图的影响思维导图可以使课堂的教学效果以及学生学习的成果得道很大程度的保障，可以使本来繁乱无章的知识点变得有联系方便记忆，而学生学习起来轻松了就会对这门课产生更大的兴趣，不仅如此还可以锻炼学生的发散性思维。从教师的角度来说，思维导图的使用可以使课前准备更加轻松并且充分，事半功倍，可以使课堂的氛围更加生动而不是死板一片。二、高中英语教学的现状在以前传统的教学方式中，大多数都是教师在台上讲而学生在台下听，气氛十分沉重死板，没有一点生气，学生在这种环境里学习的时间长了就会感到疲倦，甚至会昏昏入睡，这样的课堂教学效率自
5、然低下，学生的学习效率也就很低。但是随着新课改的推进，现在的教学更要求培养学生的综合素质能力，并且要使学生处于主角的地位，教师只是辅导者，学生要学会自己进行学习，教师的指导并不能指导一辈子，只能起到辅助的作用，学生还要学会与其他同学共同学习，合作学习，营造一种有活力，轻松的学习气氛，这样学生才会积极主动地进行学习。三、在实际中思维导图的运用1、教师在课前准备中应用思维导图在上课之前，老师往往都要将一节课的上课内容进行准备，而通过思维导图来设计教案，就可以更加有效的完善备课笔记，让准备的上课程序更加完整思路更加清晰。传统的备课方式速度不仅慢，而且质量低下，有时教师都会忘记自己的上课程序，但是思维
6、导图可以有效地弥补这些缺点，在此基础上使老师上课的效率更高，学生在听课时也不会无头苍蝇一样听的云里雾里，能够清晰地了解课堂教学内容的整体结构，这种备课方式思虑清晰，老师在进行讲解时要进行补充或者改变都可以十分灵活的进行。另外，将该导图应用到英语教学的年度技术中，使教师能明确相关教学任务，并进行针对性的调整。2、思维导图在学生英语学习中的应用在学生的单词记忆中引入思维导图，能为其英语学习提供良好的基础。即通过思维导图对英语单词的构成形式和发音规律进行整体和分类，并通过图片的形式直观且生动的展现出来，让学生的记忆力能够得到提升，从而增多词汇量; 在高中英语的写作教学活动最终，利用思维导图的方式使相
7、关的写作要求能够被规划出来，并且使各要素之间的相互关系以及重点部分得以明确，帮助学生理清写作的思路，通过联想的方式将相关的内容在写作的过程中表现出来，充分体现了思维导图的放射性功效;关于英语教学中的话题探讨和交流也可以充分利用思维导图，鼓舞学生在学生中能勇敢的表达出自己的观点和意见，进而提升学生的英语表达水平。结束语：思维导图作为当前先进的教学方式，要求高中的英语教学能够跟上时代的步伐，及时转变传统的教学观念，并在英语教学中全面对思维导图进行了解和探究，使两者之间能够进行有机结合，同时在英语课堂中做好相关的思维导图教学工作，让英语的教学能够更加直观化和简单话，从而改变学生认为英语难以学习的心里状况，并激发他们学习英语的积极性，使英语教学的效率不断提升，也使学生的英语水平得到有效的提高。参考文献：1钱嘉宇浅析思维导图在高中英语教学中的应用J校园英语，2015,(05) : 151 1522李美浅议思维导图在高中英语教学中的应用研究J课程教育研究，2015,(05) : 113 114
