1、翠鸟第二课时教学设计红瑞燕宝小学 张想一、教学目标：1. 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2. 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：交流法五、教学过程：（一）复习导入过渡语：昨天我们一起认识了一只漂亮的小动物，它是？（板书课题：翠鸟）它给我们介绍了许多的朋友，你们还认识它吗？（课件出示字词）1、复习字词。 （齐读、指读、齐读）过渡：看来同学们对这些朋友已经不陌生了，现在
2、请同学们把这些字词带到课文中读一读。（二）细读课文，思考问题：1、引导学生品读课文第 1 自然段，了解翠鸟的外形特点。（1）点名读第 1 自然段，思考：翠鸟的外形有什么特点？都介绍了它哪几部分？（透亮灵活的眼睛、又尖又长的嘴、羽毛、爪子）（2）再自由读一读，想一想：作者描写的顺序是什么？（上下）翠鸟的颜色非常鲜艳， “鲜艳”一词是什么意思？课文是怎样写翠鸟颜色鲜艳的？（3）朗读划线句子，有什么发现？（用比喻的修辞手法，使语言形象生动）把什么比作什么？（4）指导朗读。翠鸟美丽的外形惹人喜爱，读出喜爱之情，心情要高兴。过渡：翠鸟不仅漂亮，还是一个捕鱼小能手。2、引导学生品读课文第 2、3 自然段，
3、了解翠鸟的活动特点。（1）从哪些词和句子可以突出翠鸟是捕鱼能手。边读边画，找出关键句。（2）学生汇报。（3） “疾飞”是什么意思？（4） “小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡”用了什么修辞手法？哪个词可以看出？“悄悄地”和“小”说明小鱼很机灵。 “机灵”是什么意思？“锐利”是什么意思？这一部分是对翠鸟捕鱼的什么描写？（动作）从哪几个字可以看出？从这一系列的动作可以看出翠鸟的行动（迅速、敏捷） 。 （板书：行动 迅速 敏捷）3、深入思考：翠鸟捕鱼的本领和其外形有什么关系，结合语句来说。4、读第 4、5 自然段，教师组织学生交流：翠鸟这么美丽，你们喜欢它吗？作者也特别喜欢，想捉一只来饲养， “饲养”是什么意思？你们知道它的家在哪里吗？（在那陡峭的石壁上） “陡峭”是什么意思？5、指导朗读，读出喜爱及不舍的感情。（三）总结及作业1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？2、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。3、模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种小动物的外形特点。
