1、课后思维拓展及运用微课教学设计方案学校：华辰学校 设计者：赵梓含 时 间：2016.1.知识点名称： 三上课后思维拓展及运用微课学科类型与教学对象： 英语，三年级学生微课基本信息预计上课时间长度： 5 分钟教学目标：1. 能复数述购物内容并模仿篇章完成任务；2. 能创造性运用所学知识，完成个性化购物庆生活动；3. 通过阅读关于故事内容，培养学生自行购物，并培养学生领悟学会生活技能的重要性学情分析：三年级的学生思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生们喜欢的故事入手，让学生从故事中体会重点句，从而达到学生对自己日常购物的口头输出，再设置了给 Baby 过生日的环节，从而进一步激发学生思维
2、。教学内容分析：本节课选自由人民教育出版社编写的人民教育出版社精通三年级上册Lesson32 ，是一篇以食物为载体的故事教学，通过真实的语境，引导学生能把 Can I have 和 Can I help you?等重点句型运用到购物这个实际生活背景之中去，同时引导学生在观察探索过程中，学会如何去购物。阅读故事后如何通过熟悉的语言，进行拓展和运用是本课的难点，而理解短文背后的寓意是本节课的教学难点。教学资源与环境：PPT 课件教学过程：1. 介绍人物及故事情节教师向学生介绍自己最喜欢的电视节目，以此引出 Baby的生日，朋友们准备给 Baby一个生日 party，因此他们要去超市购买食材。Boy
3、s and girls, I want to introduce my favorite program-Running Man. Do you like watching it? I like it. Among them, I like baby best. Today is Babys birthday. Babys friends want to have a birthday party for her. They need more food. First, they make a shopping list. They need a cake, some noodles, som
4、e rice and some chicken. Then, they go to the supermarket together.【设计意图】介绍故事情节，引起学生的兴趣和为后面文本做好铺垫。2. Baby 的朋友们在超市买东西。Baby 的朋友们到超市进行购物。在故事对话中呈现重点句型“Can I have a, please?” “Here you are.”和 “Can I help you?” “Some, please.”【设计意图】通过真实的语境，让学生了解如何购物。通过人物扮演，情景展示，这对学生来说更加贴近生活，对他们的语言思维与运用起到较好地促进作用。3. 购买食材后，给
5、 Baby 过生日。We have a cake, some noodles, some rice and some chicken. Lets go home!“Heres a cake for you!” “Thank you!” “Happy birthday!”We have so many foods. Cake, yummy! Noodles, Rice, delicious! I like hamburgers and hot dogs. Wow, fish and chicken! Yummy, yummy! These are some drink, water, Coke,
6、 juice and milk. I like fruits; they are bananas, orange, apple and pear. Wow, a big dinner, Super, super!【设计意图】这一步的主要目的就是让学生了解事物介绍食物，实现文本的另一种方式的重构。4 Homework: If today is your birthday, and then go to the supermarket, after that talk about a big digger together. 【设计意图】合理的作业布置是课堂教学有力的补充。作业的设计能较好地为下一步学生对课文的学习合理地扫除障碍，并培养学生领生活技能
