1、小学生行为习惯养成案例蓬毅北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。在到了面试时间之后，总经理突然说：“我有点急事，请等我 10 分钟。 ”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10 分钟后，总经理回来了，宣布说： “面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。 ”年轻人惊惑不已：“面试还没开始呢!”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导人文件的人。 ”年轻人全傻了。我曾经与很多孩子都讲过这个故事，而孩子们也都知道原因。也许这样的事对于孩子们来说很
2、遥远，但我传递给孩子的是行为习惯的一个例子。看似很平常的一件事，却会让人觉得这是一个不优秀的孩子。萧伯纳曾经说过：人喜欢习惯，因为造它的就是自己。面对自己的习惯，很多孩子都是顺应着自己的习惯，有些是好习惯，有些是不良的习惯。莎士比亚说：不良的习惯会随时阻碍你走向成功、获利和享乐的路上去。在小学生活中，孩子之间免不了评比，而这些习惯就是评比中的隐性规定。在同等学习成绩的条件下，老师会选择有良好习惯的孩子作为榜样。而现在的孩子，由于家长工作、二胎等原因，会有很大一部分的孩子由老人代为照顾，而中国的国情就是“隔代亲” ，势必会对孩子的行为习惯有很大纵容。改变孩子的行为习惯已成刻不容缓的一件大事。如何
3、改变孩子的行为习惯呢？下面谈谈我做为班主任的一些粗浅想法。一、规矩成方圆行为规范必须要有明确的要求和规范的训练，什么可以做，什么不可以做，有些事只能在某一固定的时间内完成。依照小学生日常行为规范，我们通过了班级公约，在班级公约中我与孩子约定一系列的学习生活中的规定，同时也加入了奖惩机制。二、监督强化小学生在习惯养成的过程中有着“反复”的特点，所以采用“反复抓” 、 “抓反复”的方法，强化孩子的习惯，督促其往好习惯改，从被迫遵守到习惯遵守。习惯养成是一个长期的细致活，必须持之以恒，同时老师也要起到榜样作用。比如按时到校，言出必行等，有孩子表现好的也要适当给予表扬和奖励。三、三位一体家庭教育也是孩
4、子养成教育的一个重要阵地。有一部分孩子在学校已经接受了老师正确的引导，而回到家又受家长不良习惯的影响，从而失去行为习惯是非判断的标准。因此，加强学校与家庭的沟通非常必要，通过家委会、家长会等各种渠道，密切教师和家长的沟通，及时了解孩子的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，指导家长提高育人意识，使家庭教育和学校教育同步进行。良好的行为习惯是生活方式健康的表现，有利于形成良好的品德，也有利于社会的文明。由此，培养孩子良好的行为习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。案例：李某，9 岁，小学四年级学生，家中三代同住，有爷爷奶奶，还有一个弟弟上幼儿园，平时上下学自己坐公交车。主要表现：上课两
5、种状态，1、不听 2、听但经常抢嘴打岔。随意离开座位，与其他同学讲话，被老师发现极其强烈的抵赖和反抗，善于狡辩。评析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为：1 、学习、做事不注意细节、粗心大意。2 、做事时难以集中精力。3 、对别人的讲话经常似听非听。4 、经常不能完全按要求做事。5 、经常很难安排好日常学习和生活。 6 、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。7、经常丢一些常用的东西。 8 、经常容易因无关刺激而分心。9、经常忘事。李某注意力不集中，很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一， “多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均
6、是症状之一，而且李某的脑子并不笨，比较好动容易分心，使得学习成绩不稳定，纵上所述，李某具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。方法：1.与家长建立起沟通，我通过几次家访，发现孩子家长对孩子的教育重视，但却缺少方法，和家长共同商议对其进行共同教育，克制其违规行为，减少其外部环境对其的干扰。同时，从他的优点出发，肯定他的优点，并充分张扬其优点，使他看到自己的潜在能力，树立学习的信心。2.纠正中坚持鼓励，与其他任课老师做好沟通，当孩子有一定的克制力时，老师及时肯定，并循序渐进地提出下一步的要求。在这样的鼓励表扬下，孩子有了学习的劲头，作业也有了很大的改观。3.及时与家长沟通，将孩子在校表现反馈给家长，也从家长口中得知孩子在家表现，给出家长教育中的意见，和需要家长配合的方面。一个月的时间，孩子有了明显的变化。但习惯养成是一个长期的艰苦的工作，只有我们做到孩子、学校、家庭三方统一，并且“反复抓” 、 “抓反复” ，孩子定会越来越好。
