教师要成为一名研究者教师重新确立在教学当中的角色时，会遭遇作为教学组织者在诸多领域的知识、方法和实践经验储备明显不足。这势必会影响着课程实施的走向和课程目标的实现程度。而课程改革在对教师传统角色、传统教学方式形成前所未有的冲击的同时，也为教师成为研究型教师提供了广阔的发展空间。这就要求教师在教学中，需要把成为一名研究型的教师作为一种理念，作为一个追求的目标。
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