1、1教学课题人类遗传病设计者：2012 级生物技术 黄芳教材分析1、教学内容分析人类遗传病是位于人教版高中生物必修二第五章第三节的内容，教材在讲述常见的遗传病及危害之后，再提出优生的几项措施，这样符合学生的认知规律。本节内容既是对前面几节内容遗传的基本规律、伴性遗传、生物的变异等知识的综合，又为后面的杂交育种、基因工程以及生物进化理论的学习奠定了基础，在教材编写及知识结构起到承上启下的作用。2、课程标准要求具体内容标准 活动建议1、列出人类遗传病的类型；2、探讨人类遗传病的监测和预防；3、关注人类基因组计划及其意义。1、为周围遗传病患者制定帮教计划；2、组织一次社区活动，分发有关禁止近亲结婚、提
2、倡优生优育的宣传单；3、由调查者对自己调查过的家庭进行优生优育知识宣传。学情分析学生在学习本节内容之前已经系统的学习了遗传和变异的相关知识，因此对人类遗传病这一节的内容理解起来相对容易。然而对于单基因遗传病与多基因遗传病的概念的把握不易到位，对于近亲结婚的含义以及禁止近亲结婚的原因不甚了解。教学目标1、知识目标：（1）了解人类遗传病的主要类型及特点。（2）了解遗传病的监测与预防措施。（3）理解单基因遗传病、多基因遗传病的概念，以及什么是近亲结婚和近亲结婚的危害。（4）了解相关政策、法规。2、能力目标：（1）学生能够利用所学知识观察、分析和判断遗传病的类型及特征。（2）通过复习旧知识引出新知识，
3、学生能够把握知识的内在联系，学会知识迁移的学习方法。3、情感态度价值观：通过本节内容的学习，激发学生对健康体魄的热爱和对生物学有关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感，树立积极面对生活的人生观。教学重难点教学重点：（1）常见遗传病的类型、特征及其危害。（2）优生的几项措施。2教学难点：（1）单基因遗传病、多基因遗传病。（2）近亲结婚的含义、禁止近亲结婚的原因。教学方法学生主动参与，合作学习、探究学习。课堂教学中利用课件、图片等直观手段，结合学生已有的知识创设问题，让学生通过观察、思考、主动构建遗传病的类型和特征，根据特征进行归纳总结等方法来突破重点，攻克难点。教学用具教材研究、课件准备等教学
4、板书5.3 人类遗传病1、概念 常染色体异常染色体异常遗传病 2、类型 性染色体异常单基因遗传病多基因遗传病3、预防：1、禁止近亲结婚2、避免环境中的有害物质3、进行遗传咨询4、治疗：1、基因治疗2、人类基因组计划教学流程3教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 材料：19 世纪，英国王室维多利亚女王和她的表哥阿尔伯特结婚，他们一共生育了九个子女。然而，他们的大儿子却在一次意外创伤中流血不止而死亡。后来才得知他患的是血友病，并且女王为该病的携带者。他们的四个儿子中有三个都是血友病患者，女孩中有两个是该病的携带者。由于 19 世纪的欧洲婚姻的嫁娶多讲究门当户对，为保持王室血统的“
5、纯洁”，女王的孙子、孙女们也都在欧洲各国的皇室中通婚，结果使得血友病基因通过女王的后代传到俄国、西班牙等一些皇室。通过材料可看出：血友病是一种遗传病，可以通过亲代传递给子代。那么是不是所有的疾病都能够通过亲代传递给子代？在老师的引导下认真阅读材料，获得有关信息。思考并回答，不是所有疾病都能通过亲代传递给子代，比如：流行性感冒、心脏病、非典等。通过材料故事引入课题，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。并非所有疾病都能通过亲代传递给子代，只有遗传病才能通过亲代传递给子代。那么遗传病究竟指的是什么样的疾病呢？阅读课本 90 页第二自然段，遗传病的概念。板书：认真思考，阅读课本，明确遗传病的概念：指
6、由于遗传物质发生改变而引起的人类疾病。通过问题引出遗传病的概念，让学生在思考之后再回归教材，明确遗传病指的是什么样的疾病，从而加深印象。遗传病的概念根据遗传病的概念：指由于遗传物质发生改变而引起的人类疾病。遗传物质发生改变也就是说遗传物质发生了变异。认真聆听过度 那么我们前面所学习的遗传物质的变异有哪些？这些变异都会导致遗传病的发生，那么下面我们就来具体的了解遗传病的类型。板书：回顾前面所学遗传与变异的知识，回答遗传物质的变异有基因突变、基因重组和染色体变异。4课件展示性腺发育不良患者的染色体和正常人的染色体，引导学生对比这两幅染色体图，找出不一样的地方。并根据这点区别猜想性腺发育不良患者的特
7、征：缺少一条性染色体，性腺发育不良，性腺发育不良不能维持第二性征。所以性腺发育不良，没有生殖能力，而且乳房不发育。课件展示特纳氏综合症（也称性腺发育不良）患者的图片。根据图片观察总结性腺发育不良患者的特征。总结：这是由性染色体异常导致的遗传病。根据两组不同的染色体图，区分辨别特纳氏综合症患者的染色体跟正常人的染色体有什么不同之处。根据课件展示的特纳氏综合征患者的图片，总结患者的特征。知道性腺发育不良是由性染色体异常而导致的遗传病。根据图片展示遗传病患者的特征，在采用分析推导的方法总结患者特征。帮助学生具体形象的了解和掌握。学生先自己观察图片发现问题，以此提高学生的观察、分析和判断能力。同时增加
8、趣味性，提高学生的学习热情。染色体异常遗传展示图片 21 三体综合征（也叫唐氏综合征）及其染色体，分析 21三体综合征患者的特征，人们提取患者的染色体进行分析，发现其 21号常染色体多了一条。再看到这一幅图片，这是一个 21三体综合征的患者，通过图片我们可以看到患者眼角上扬、口微张，目光呆滞，表情特殊，看起来就是一个痴呆儿，这种患者一生下来智力就严重低下，50%的这种患儿还伴随着先天性心脏病，因此患有这种遗传病的儿童大多很早就夭折了。这种患者主要是由于 21 号常染色体多了一条，正常情况下我们的染色体都是每组两条，而他的 21 号常染色体却有三条，因此叫做 21三体综合征。它是由于常染色体异常
9、导致的。那么像特纳氏综合征和 21 三体综合征这样，染色体多了或少了，这种变异，是我们前面所学过的染色体变异中的什么变异？展示猫叫综合征患者的图片，分析对照图片，仔细观察，认真思考。思考并回答，特纳氏综合症和 21 三体综合征这样的变异属于染色体数目变异。而像猫叫综合征这样由于染色体缺失而导致的变异又属于染色体结构变异图片展示，直观、清晰、易懂。让学生回顾以前所学知识，温故而知新，使学生把握知识的内在联系，学会知识迁移5其特征，引起这些特征的原因是由于人体的五号常染色体的某个片段缺失导致。的学习方法。过度 染色体异常会引起遗传病，那么基因的变异呢？有基因变异引起的遗传病主要分为两种：单基因遗传
10、病和多基因遗传病。板书：认真聆听并总结，有基因变异引起的遗传病分为单基因遗传病和多基因遗传病。使学生注意知识之间的前后联系。单基因遗传病课件展示苯丙酮尿症患者的遗传系谱图，根据伴性遗传有关知识引导学生判断其显隐性，再判断是否是伴性遗传。从而推出其是受一对等位基因控制，因此是单基因遗传病。且可以根据孟德尔定律算出患病的概率，因此单基因遗传病遵循孟德尔遗传规律。单基因遗传病包括常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴 X 显性遗传病、伴 X 隐性遗传病以及 伴 Y 遗传病。根据课件展示的图片和前面所学的伴性遗传的知识，判断该遗传系谱图的显隐性并回答，再判断是否属于伴性遗传，根据老师所提问题作出回
11、答。用旧知识推出新知识，学习新知识的同时巩固旧知识。使学生抓住知识之间的内在联系，学会知识迁移。多基因遗传病受一对等位基因控制的遗传病符合孟德尔遗传规律，那么受多对等位基因控制的遗传病呢？还能用孟德尔定律计算出概率吗？如：哮喘受 BBbb 控制，现父亲的基因型为 BBbb，母亲的基因型也为BBbb，则后代患病的概率为多少？孟德尔定律无法算出其概率，不符根据老师所提问题认真思考。思考，认真聆听，得出结论：什么是多基因遗传病，以及多基因遗传病是否遵6合孟德尔遗传规律。总结：像这样，由多对等位基因控制的遗传病叫多基因遗传病，不符合孟德尔遗传定律。常见的多基因遗传病有哮喘、原发性高血压、糖料病以及某些
12、先天畸形如唇裂等。循孟德尔遗传规律。过度 据统计，我国每年出生的儿童中1.3%有先天缺陷，其中 70%80%是由于遗传因素所致。15 岁以下死亡的儿童中，40%为遗传病所致。自然流产儿中，大约 50%是染色体异常引起的。那么，为了防止遗传疾病的产生，我们应该怎么做？板书：了解遗传病带来的危害，思考该怎样预防。根据材料使学生意识到遗传病的危害，从而思考要怎样预防遗传病的发生，为后面的学习奠定基础。19 世纪英国女王维多利亚就是因为和她的表哥结婚，导致后代患血友病的概率大大增加。所以为了防止遗传病的发生，首先要禁止近亲结婚。板书：认真聆听，仔细思考。 根据开始的材料总结出预防遗传病的措施之一是禁止
13、近亲结婚，使知识前后衔接自然，同时，加深该知识在学生脑海中的印象。遗传病的预防措施问题：何为近亲？近亲指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。直系血亲即跟自己有直接血缘关系的亲属（具有生与被生的关系）。如自己的父母、祖父母、外祖父母以及更上的长辈和自己的子女，孙子女、外孙子女以及更下的晚辈。旁系血亲是指相互间具有间接血缘联系的亲属，即直系血亲以外的在血缘上与自己同出一源，也就是出于同一祖先的亲属。除直系血亲外均为旁系血亲，如同源于父母的兄弟姐妹。同源于祖父的叔伯、姑、堂兄弟姐妹，同源于外祖父母的舅、姨、姨表兄弟姐妹等。问题：为什么近亲结婚会使后代患遗传病的概率增加？展示材料：仔细思考，认真聆听。
14、提出问题使学生集中注意力，认真思考。7即正常情况下，若父亲带有 a 隐性致病基因，则母亲不带 a 致病基因，母亲完全正常为 AA。若母亲带有 b隐性致病基因，则父亲不带 b 致病基因，父亲完全正常为 BB。因此父亲的基因型可以确定为 AaBB，母亲的基因型可确定为 AABb。他们的后代均不会患病。但是若是近亲结婚，则双方很可能都是同一种致病基因的携带者，即若父亲为 Aa，母亲也很可能是一样，这样就会使后代患隐性遗传病的风险大大增加。因此，禁止近亲结婚是预防遗传病的一种有效方法。材料展示使抽象知识具体化，加深学生的印象，从而更好地突破难点。除此之外，环境中的有害物质也会导致基因突变而引起遗传病。
15、比如烟熏的鱼、肉中含有大量的硝酸铵，新装修的房子中含有甲醛等有害物质，长时间玩手机有辐射等都会导致基因突变。因此要避免环境中的有害物质。板书：认真聆听，认真总结。 根据现实生活中的各种例子，提高学生的学习兴趣，同时也使知识与现实生活紧密相连。此外，进行遗传咨询、做好产前诊断、提倡适龄生育等也是预防遗传病行之有效的方法。板书：认真聆听，认真总结。一旦患病，则可以进行基因治疗，即应用基因工程技术将正常基因引入患者体内，以纠正致病基因的缺陷而治疗遗传病的方法。板书：思考，认真聆听。 没患病之前做好预防，一旦患病，进行治疗。使知识因果相连，过渡自然，学生理解起来更为容易。治疗此外科学家们正在研究将所有基因全部排列出来研究其是否异常，即人类基因组计划。板书：思考，认真聆听。小结 通过今天这节课的学习，同学们对遗传病类型、特征以及防治措施都有了一个更加深入的了解。希望同学们在今后的学习生活中对那些不幸的遗传病患者们多一些关爱和帮助，同时也要更加珍惜自己健康的做出呼应 升华主题，烘托氛围。激发学生对健康生命的热爱，培养学生的社会责任感，树立8生命，用有限的生命多做一些有意义的事情。积极面对生活的人生观
