1、1 监区文化建设的实践与思考 一监区教育改造警务组 文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步。 恩格斯 内容 摘要： 文化既是推动社会发展的重要手 段，也是社会文明进步的重要目标 ； 既是凝聚人心的精神纽带，又是提升 幸福 指数 的关键内容。 文化 建设在改造罪犯中同样发挥着 积极的 作用 ， 它 已经 成为一个监狱 改造罪犯 软实力的集中体现。 本文 从监区教育改造层面出发， 围绕监区文化建设这一主题，结合 监区 自身的实践，提出“崇德尚法、知行合一” 的 监区文化建设理念， 并 借助串珠教育、 以影论道、 以案说法三 大 平台 ，探索 科学改造罪犯 的 有效路径 。 关键词： 监区文化 崇德
2、尚法 知行合一 串珠教育 以影论道 以案说法 2 作为刑罚执行机关的监狱，制度刚性 、 规范严苛 、 环境封闭，与生俱来的体现着惩罚应有的社会价值；而中国的监狱制度有其特殊性，有着制度的优越性，其优越性就在于把改造人作为中心任务，把人的思想改造作为核心目标，为了达到改造罪犯成为顺利回归社会的守法公民这一目的，柔性的监区文化建设必不可少。 “ 国民之魂，文以化之；国家之神，文以铸之 ” 。文化不仅在国家、社会发展中的作用十分重要，而且在系统、组织中的作用日渐突出。作为中国特色社会主义文化的组 成部分，监狱文化是监狱文明的承载和积聚，对正确执行刑罚和改造罪犯发挥着重要的导向、凝聚、激励、规范作用。
3、 笔者监区以改造 罪犯 为己任，探索 罪犯教育改造方面 监区文化建设的新路 径，通过 串珠教育、 以影论道 以及 以案说法 三大平台，营造“崇德尚法、知行合一”的文化氛围，在改造罪犯的道路上不断摸索前进。 一、 监区文化建设 是提高监狱教育管理科学化水平 的 题中之义 文化作为一种精神财富 ,不仅为当代社会的发展提供了强大的精神动力和智力支持 ,而且也是推动社会文明进步的催化剂和加速器。文化与犯罪的关系 ,不仅表现为文化的冲突会引发犯罪 ,而且表现为文化可以通过调适和影响 ,实现犯罪预防 ,矫正犯罪人的不良心理和行为。 党的十八大报告指出建设社会主义文化强国必须走中国特色社会主义文化发展道路。
4、监狱文明反映了一个社会文明的发展程度，而监狱文化又是体现监狱文明的窗口。 3 2015 年 7 月 16 日全国监狱工作会议召开，中共中央政治局委员、中央政法委书记孟建柱 提出， 坚持把教育管理作为监狱工作的中心任务，不断提高监狱教育管理工作科学化水平，努力使更多的服刑人员刑满释放后更好地融入社会，为促进公平正义、维护社会稳定作出新贡献。 作为改造罪犯的前沿阵地 监区层面 的文化建设植根于罪犯的日常改造，引导着罪犯的行为模式和思想观念，对于改造罪犯思想具有积极的作用 ， 有利于提升监狱教育管理工作科学化水平。 二、监区文化建设 的内涵和意义 （一） 监区文化的内涵 文化在汉语中 是 “ 人文教
5、化 ” 的简称。 “ 人 ” 是前提，有人才有文化； “ 文 ” 是基础和工具，包括语言或文字； “ 教化 ” 是人群精神活动和物质活动的共同规范，也是共同规范产生、传承、传播及得到认同的过程和手段。 文化是一系列习俗、规范和准则的总和，起着规范、导向和推动社会发展的作用。文化是社会实践的产物，也是历史过程的积淀；是社会发展的重 要内容，也是人类进步的显著标志。 监区文化是监狱文化的有机组成部分之一 ， 它是由监狱民警为主导，服刑人员为主体，在长期的刑罚执行，改造罪犯活动中形成的具有监狱特色的思想 、 认识 、 观念等意识形态和行为模式，是为罪犯所认同并接受的群体意识和行为准则，以及与之相适应
6、的组织机构、规章制度、物质环境和精神文化环境。 （二） 监区文化 建设的 现实意义 4 1、 应对押犯结构的变化 从监区数据统计分析，短期犯数量持续增长（同比上升近2%）， 具有前科劣迹罪犯占近 35%， 累惯犯、 涉毒类罪 犯数量持续攀升（分别占比 仅近 20%、 23%，同比上升 5%、 7%）；累惯犯、短型犯、从严控制罪犯占比不断增加，由此带来的监管安全压力持续增加，教育管理难度不断加大， 要想从根本上解决这些隐患 ,提高改造质量 ,要强化 监区文化建设 ,从文化的角度来反思改造工作中出现的问题 ,以文化的力量来规范、引导罪犯的改造行为。 对与押犯特点及改造需求相适应的特色监区文化的挖掘
7、与探索 ， 通过监区文化建设， 将不同地域、不同 经历、不同思想 的罪犯 融合在 特定的 文化氛围之中，既有利于监管改造秩序的稳定，又促进罪犯的自我成长和人格完善。 2、 抑制监狱亚文化的侵蚀 罪犯在双重文化背景下生活 ,一方面他们 要受到监狱主流文化的教化 ,另一方面却又受到监狱亚文化的影响和制约 ;一方面表示接受监狱主流文化 ,努力改造 ,实现再社会化 ,另一方面又无法避免亚文化的影响 ,甚至推崇监狱亚文化。监狱亚文化的存在具有极大的危害性 ,受其影响 ,在改造过程中 ,罪犯彼此传习犯罪技巧和行为恶习 ,由原来的“单面手”变成“多面手” ,道德观念进一步衰退 ,廉耻之心进一步丧失 。 罪犯
8、一旦接受了群体的非正式的价值 、 习惯和规范 ,同时也产生了一种对社会主流价值和监狱改造规范的免疫力 ,使其正面影响大打折扣 ， 因此受监狱亚文化的影响 ， 可能使罪犯改造和再 王平：中国监狱改革及其现代化，中国方正出版社， 1999 年版第 116 页； 5 社会化进程 缓慢甚至以失败告终 ， 产生众多的累犯和惯犯。从根本上说 ,改造质量的好坏与监狱主流文化的强势与否有很大关系。只有加强监区文化建设 ,大力倡导主流文化 ,让先进的文化影响罪犯的思想 ,才能有效分解、抑制并清除监狱亚文化对罪犯的影响 ,引导罪犯走健康改造之路。 3、 提升 监狱 教育改造 的 质量 从文化角度来看 ,一定的文化
9、模式及其社会历史背景 ， 决定了一定的犯罪行为模式及其特点 ； 而一定的监区文化模式也决定了一定的罪犯改造行为模式 ， 反映了罪犯的改造生活状态。监区文化 ， 对于罪犯的心理、品格和行为举止等 ， 具有重要的教育、矫正、约束和调适作 用 ， 特别是渗透着和谐、情感等人文色彩的监区文化 ， 在改造罪犯活动中起着其他力量不可替代的作用。 监区文化是罪犯再社会化的主要内容 ， 是改造罪犯的主要环境 ， 充分运用文化手段、大力加强监区文化建设 ， 有利于提升 罪犯 改造质量 。 三、 监区文化建设的实践与探索 （一）监区文化 建设的实践探索 6 图一：监区文化建设框架图示 1、监区文化建设理念 ：崇德
10、尚法、知行合一 理念先行，理念指导实践。在监区文化建设中首先需要提炼文化建设理念 （见图一） ，通过理念精炼监区文化、展示监区文化、弘扬监区文化 ， 达到“以文化人、以文育人、以文教人” 的目标， 为此监区从 以下 三个方面定位文化建设理念。 第一、 崇德。 法律是道德的底线，触犯法律的罪犯 必定 突破了道德 约束 。 罪犯的思想必然是犯罪思想，必然是扭曲的价值观、人生观和世界观，罪犯必然有自身难以改变的恶习 。 从对于 监区关押的八大类在押犯 分析 中（见图 二 ），犯因性因素中都有“道德缺失”这一条，因此在 监区文化建设中 道德 认知重建是重要的内容，为此监区提炼出“崇德”二字作为文化建设
11、的首要理念，目的就在于引导罪犯树立崇尚道德的良好风气，营造健康向上的道德文化氛围，抵消亚文化的侵蚀，为罪犯回归社会打下基础。 盛早才、彭元春：论教育改造工作的现代转型，中国司法 2013 年第 5 期； 7 图 二 ： 监区罪犯犯罪类型分布 第二、 尚法。 根据调查，大部分罪犯中在谈及犯罪原因中都讲到“不懂法”这一条， 而且 “不懂法”与 罪犯 文化水平和受教育程度的高低没有直接的 关联，即使是高学历的罪犯在面对自己不了解的专业法律面前也是显得知识储备不足。对此，可以讲在监狱中普及法律知识、弘扬法治精神必不可少。因此，监区提出“尚法”的文化建设理念 ，通过这一理念的指导， 创建 罪犯人人知法学
12、法、自觉守法的监区文化氛围。 第三、知行合一。 知行合一 是 中国传统文化的留下的精髓，主要是关于道德修养 、道德实践方面，其意思为不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。 罪犯是矫正自己的主人。在崇德尚法的教育导向下，监区对罪犯的改造效果最终还是要落实到罪犯的行动上，只有以文化的氛围感染罪犯 ， 以文化的精神鼓舞罪犯 ， 以文化的力量塑造罪犯 ， 做到“知行合一”，才能达到 传知以真、厚德以善、树人以美 ， 达到了以文化人 ， 以文载德的目的。 8 图三：监区 主题 文化宣传栏 3、监区文化建设平台 为了达到提升教育管理工作科学化的目标，
13、围绕“崇德尚法、知行合一”的文化理 念，监区从监内环 境布置 、罪犯日常教育、罪犯改造生活以及罪犯文化生活等多个方面突出德与法、知与行的 文化 氛围， 打造和依托串珠教育、以影论道和以案说法这 三大文化 平台 ，目的在于丰富教育内容，打造监区文化品牌 。 （ 1） 串珠教育 “串珠教育”法，即 围绕“崇德” 理念， 结合传统节日（节气）、重要纪念日等时间点， 监区 在 年初制定的教育主题和月度计划（详见表一） ，围绕 主题 开展 道德、心理健康 等各项教育和监区文化建设。 监区串珠教育不仅将教育热点串联起来，还将监狱和监区教育内容有机串联起来，既有效落实监狱的教育内容，又结合监区实际丰富了监区
14、文化。 一个人的生存离不开环境。监禁环境具有惩罚的功能，但也可以利用进行监区文化宣传。实践中，监区在每个监房内张贴传统文化名言警句，在罪犯活动室 、监内走廊悬挂字画、标语等，起到了一定的宣传效果。但是受制于客观环境和经费，在监内文化环境布置上仍有很大的提升空间，这也是下一步拓展监区文化建设的一个方向。 9 串珠教育 有以下两个特点：一是主题明确。由于紧扣热点和节日，容易把握罪犯的兴趣点。二是活动内容形式多样。明确主题后，便于开展形式多样的活动，如征文、演讲、体育比赛、知识竞赛、有奖竞猜、兴趣小组、座谈会等等。 月份 纪念日 传统节日 （节气） 文化活动主题 1 元旦（ 1.1） 春节 新年改造
15、承诺、 新春 联欢会 2 情人节（ 2.14） 元宵节 送给亲人的祝福、读书过节 3 315 国际消费者权益日 世界睡眠日（ 3.21） 立春 315 普法教育、睡眠日主题教育 春季抗抑郁团训 4 世界读书日（ 4.23） 清明 读书 日 教育活动、传统节日话道德 5 国际劳动节（ 5.1） 母亲节 劳动节 “劳动最光荣”主题教育 “孝道”感恩教育 6 父亲节 国际禁毒日（ 6.26） 端午 感恩教育 禁毒普法教育 7 建党节（ 7.1） 七夕、夏至 夏季防暑教育、夏季暴力10 犯团训 8 建军节（ 8.1） 建军节 军旗下的忏悔 9 开学日（ 9.1） 中国人民抗日战争胜利纪念日（ 9.3） 中秋 开学日送给亲人的祝福 爱国主义教育 中秋“亲情”教育 10 国庆节（ 10.1） 世界精神卫生（ 10.10） 重阳 国庆节爱国主义教育 世界精神卫生日教育 、 感恩教育 11 消防宣传日（ 11.9） 立冬 秋冬季安全教育、年终总结教育 12 国家宪法日（ 12.4） 冬至 普法教育、特岗犯团训 表一：串珠教育计划 2015 年度监区串珠教育活动集锦 节日联欢会
